農(nóng)村小學(xué)教育與實踐

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摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國農(nóng)村的發(fā)展取得了可喜的成績，農(nóng)民的生活水平和生活條件發(fā)生了極大的改善。但是有一個不容置疑的現(xiàn)象就是城鄉(xiāng)差距依然存在，這種差距體現(xiàn)在日常生活的方方面面。其中一個典型的代表就是農(nóng)村教育與城市教育的差距。農(nóng)村教育有其自身的特點，在取得發(fā)展的同時依然存在很多問題急需改善。究其原因，有客觀因素的制約，也由農(nóng)村教育自身發(fā)展的局限性所致。本文主要對現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的實際進行分析，在此基礎(chǔ)之上對提高農(nóng)村小學(xué)教育的水平提出相應(yīng)的對策，以此來促進農(nóng)村小學(xué)教育的不斷發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，更好地服務(wù)于廣大農(nóng)村小學(xué)生。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)教育；問題；提升路徑

一、概述

三農(nóng)問題一直是黨和國家關(guān)注的焦點，黨和國家一直在盡最大努力促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，不斷改善農(nóng)民的生活水平。在諸多措施之中，大力發(fā)展農(nóng)村教育，保障每個農(nóng)村子女受教育的權(quán)利是一個十分重要的舉措。為了縮小城鄉(xiāng)差距，黨和國家重點對農(nóng)村地區(qū)進行傾斜，在經(jīng)費保障、師資配備以及教學(xué)設(shè)施和設(shè)備等各方面作出了不懈的努力。但是具體到我國農(nóng)村教育發(fā)展的實際，城鄉(xiāng)教育差距依然存在，農(nóng)村教育的發(fā)展依然面臨很多的問題和阻礙，需要我們進一步加大力氣促進農(nóng)村教育的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展存在的問題

首先是經(jīng)費保障方面存在問題。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展以及我國綜合國力的不斷提升，農(nóng)村教育發(fā)展所需的經(jīng)費保障越來越充足，但是由于主客觀條件的制約，相對于城市來講，農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的經(jīng)費保障還不能滿足實際的需要，特別是一些貧困地區(qū)，小學(xué)教育的經(jīng)費保障更是難以支撐其發(fā)展，與城市的經(jīng)費保障相比還存在很大的差距。由于經(jīng)費保障的不足，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教育在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、教育理念和師資力量上都是存在很大的差距，尤其是師資力量上差距更大，這些客觀情況的存在是制約農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的重要因素。其次是師資隊伍存在問題。師資隊伍存在問題主要有以下幾個方面：一是許多農(nóng)村地區(qū)教師的配備數(shù)量不能滿足要求，一個人上幾個主科，雖然人數(shù)少，但教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)質(zhì)量差，不全面，沒有達到素質(zhì)教育，現(xiàn)在特別是一些貧困邊遠地區(qū)，許多農(nóng)村教師基于自身職業(yè)生涯規(guī)劃以及個人發(fā)展的原因，沒有深深扎根基服務(wù)農(nóng)村的決心和信心，千方百計往城市里發(fā)展，這就只是教師的配備數(shù)量在一些地區(qū)不能滿足農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的需要。二是農(nóng)村教師的結(jié)構(gòu)不夠合理，缺乏高素質(zhì)、高學(xué)歷年輕教師的補充，缺乏高素質(zhì)、高學(xué)歷美術(shù)音樂藝術(shù)類的補充，缺乏高素質(zhì)體育教師的補充，缺乏高素質(zhì)、高學(xué)歷計算機教師的補充，現(xiàn)有教師在年齡、學(xué)歷以及知識結(jié)構(gòu)方面與城市教師的構(gòu)成存在很大的差距。三是農(nóng)村教師的后續(xù)培訓(xùn)以及進修工作難以落到實處，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃以及專業(yè)化成長存在很大的問題。所有這些因素都導(dǎo)致教師方面不能滿足農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的實際需求。第三是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，教學(xué)的設(shè)施和設(shè)備不能滿足實際的需要。近幾年黨和國家加大對農(nóng)村教育的投入力度，農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及教學(xué)的硬件和軟件都在不斷地改善，但好似相對于城市地區(qū)，農(nóng)村小學(xué)教育的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不能滿足實際的需要，特別是一些貧困邊遠地區(qū)或是教學(xué)點，許多教學(xué)條件還遠遠不能滿足基本發(fā)展的需要。

三、農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的途經(jīng)分析

首先是加大農(nóng)村小學(xué)教育的經(jīng)費保障，為農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。具體來講，要從國家層面對農(nóng)村小學(xué)教育的經(jīng)費投入予以政策保障，設(shè)立專項資金投入渠道。同時也可以積極利用好社會資源，拓展農(nóng)村小學(xué)教育的經(jīng)費來源途徑。提升資金使用效率，對經(jīng)費的使用要做到嚴(yán)格把關(guān)。做到對資金的嚴(yán)監(jiān)管，確保資金真正用到實處，并出現(xiàn)的問題要嚴(yán)肅問責(zé)。充足的經(jīng)費保障要建立在農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，專項管理，專款專用，服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的大計。其次是強化農(nóng)村小學(xué)教育師資隊伍建設(shè)。一是保障充足的教師資源，積極引進高學(xué)歷、高素質(zhì)的年輕教師隊伍，引進素質(zhì)高學(xué)科專業(yè)型的年輕教師隊伍，充實教師隊伍的數(shù)量。二是完善農(nóng)村教師的內(nèi)部構(gòu)成和結(jié)構(gòu)，從年齡、學(xué)歷，只是層次方面進行優(yōu)化，最大限度的實現(xiàn)教師資源構(gòu)成的合理性。要強化對農(nóng)村小學(xué)老師的培訓(xùn)力度，有效地提升小學(xué)老師的教學(xué)能力和水平，提升農(nóng)村小學(xué)老師在教學(xué)上的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。積極用最先進的教育理念和教育手段武裝農(nóng)村教師，共同致力于農(nóng)村小學(xué)教育的長遠發(fā)展。三是加強師德師風(fēng)建設(shè)。現(xiàn)在有些教師道德缺失，不像是教育學(xué)生的老師，我行我素，還會上課，只要成績好就行。學(xué)校應(yīng)該多多學(xué)習(xí)師德先進人物事跡，教育廣大教師依法執(zhí)教、為人師表、愛崗敬業(yè)，模范遵守師德規(guī)范，為農(nóng)村小學(xué)建設(shè)人民滿意的教師隊伍，創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校，辦好人民滿意的教育。第三是強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障良好的教學(xué)條件核心設(shè)施。要積極推進農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保良好的外部條件。加大最先進設(shè)備和設(shè)施的引進力度，縮小城鄉(xiāng)教育設(shè)施設(shè)備的差別。特別是現(xiàn)代已經(jīng)進步信息社會，農(nóng)村小學(xué)要積極加強硬軟件建設(shè)，并普及使用，用信息技術(shù)手段推進教學(xué)工作，讓農(nóng)村的孩子體會到最新的教育手段。最后是加大宣傳力度，普及小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要性，改變學(xué)生家長陳舊的教育觀念，積極吸引社會各界廣泛參與小學(xué)教育的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，不僅僅是國家和學(xué)校的事情，農(nóng)村小學(xué)教育的長遠發(fā)展是需要社會各界特別是家長的關(guān)心支持，這樣才能促進農(nóng)村小學(xué)教育的長遠發(fā)展。只有建立全社會普遍支持和參與的局面，才能從根本上促進小學(xué)教育的長遠發(fā)展。

參考文獻：

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作者：杜斌 單位：廣西南寧市邕寧區(qū)那樓鎮(zhèn)那務(wù)小學(xué)