新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究

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摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景影響下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，新媒體時(shí)代逐漸到來(lái)，給我國(guó)的生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)生活方式帶來(lái)了巨大的影響，有效推動(dòng)了國(guó)家的綠色發(fā)展。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)高校要重視新聞傳播專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，做到與時(shí)俱進(jìn)，積極培養(yǎng)學(xué)生在新媒體時(shí)代下的實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生媒體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和媒體行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)

傳統(tǒng)的高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)具有很大的局限性，隨著時(shí)代和生產(chǎn)生活的各方面發(fā)展，新聞傳播行業(yè)傳統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)模式和人才應(yīng)用已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足在新媒體時(shí)代下的生產(chǎn)發(fā)展，嚴(yán)重影響了新聞媒體行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。為了實(shí)現(xiàn)在新媒體時(shí)代下新聞傳播行業(yè)更好的發(fā)展，國(guó)內(nèi)高校要重視對(duì)新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視新聞傳播專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)工作，適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生新聞傳播行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)新媒體時(shí)代下新聞傳播事業(yè)的不斷發(fā)展。

一、新媒體時(shí)代高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺少實(shí)踐類(lèi)新媒體課程。近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體行業(yè)在這幾年取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使得我國(guó)進(jìn)入了新媒體時(shí)代中。為了適應(yīng)新媒體下的新聞傳播行業(yè)，我國(guó)的高校也都開(kāi)始逐漸實(shí)行改革，雖然很多院校都已經(jīng)開(kāi)始改變教學(xué)模式和教學(xué)重點(diǎn)，但是仍然有很多高校都理解不了新聞傳播專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)，很多高校還是把教學(xué)重點(diǎn)放在傳統(tǒng)的新聞傳播專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)工作中，課程安排不夠合理，忽視了新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的重要性，教學(xué)課程主要為傳統(tǒng)媒體，只停留于教學(xué)的表面形式，學(xué)校缺少實(shí)踐類(lèi)的新媒體教學(xué)，學(xué)生缺少實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)法體會(huì)和感受到新聞傳播行業(yè)的實(shí)質(zhì)工作，不利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的掌握，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更阻礙了新媒體時(shí)代新聞傳播事業(yè)的發(fā)展。

（二）實(shí)踐性教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。在我國(guó)很多高校的新聞傳播專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作中，實(shí)踐性教學(xué)方式缺乏合理性和正確性是阻礙新聞傳播專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作順利開(kāi)展的重要原因。我國(guó)高校的新聞傳播專(zhuān)業(yè)現(xiàn)階段主要聘請(qǐng)的教師都是一些年齡較大的教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是在新媒體時(shí)代的背景下，老教師缺乏新型的教學(xué)方式，基本都是通過(guò)一些以前老舊的案例來(lái)展示教學(xué)，教學(xué)方式單一，這就導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，吸引不了學(xué)生的興趣，基本都是采用灌輸式的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，不利于學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的提高，不僅如此，對(duì)于學(xué)生以后的工作情況也沒(méi)有幫助，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展。

（三）教師經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不足。首先，我國(guó)高校大多數(shù)教師都是理論知識(shí)較為豐富的教師，這些教師具有比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，基本都是畢業(yè)之后就一直在學(xué)校任職，基本沒(méi)有從新媒體行業(yè)中來(lái)任職的教師，所以這些教師一般都比較缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新媒體中新聞傳播行業(yè)缺乏實(shí)際了解，這樣的情況不利于學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。另外，在高校的實(shí)踐性教學(xué)中，新聞傳播專(zhuān)業(yè)會(huì)應(yīng)用到許多電子設(shè)備和相應(yīng)儀器，例如攝像機(jī)和計(jì)算機(jī)等，但是在很多高校中，由于資金投入較小和各種情況，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)器材，進(jìn)而就導(dǎo)致了學(xué)生新聞傳播實(shí)踐教學(xué)無(wú)法順利開(kāi)展。

二、做好新媒體時(shí)代下高校新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的措施

（一）重視實(shí)踐類(lèi)教學(xué)，科學(xué)規(guī)劃課程。首先，國(guó)內(nèi)各個(gè)高校應(yīng)該重視新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)工作的重要性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，根據(jù)社會(huì)新媒體時(shí)代的發(fā)展需要和校內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)合理地安排課程。在課程的安排工作中，結(jié)合課程內(nèi)容和新媒體，在注重新聞傳播理論教學(xué)中，更要注重對(duì)學(xué)生新聞傳播實(shí)踐性教學(xué)，為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。有條件的情況下，還可以建立新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，和新媒體企業(yè)進(jìn)行合作等，增加學(xué)生與新媒體企業(yè)的接觸，提高學(xué)生對(duì)于新媒體時(shí)代下新聞傳播行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性彌補(bǔ)自身缺點(diǎn)，增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力?？傊胍獙?shí)現(xiàn)新聞傳播專(zhuān)業(yè)更好的發(fā)展，就要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)工作，讓學(xué)生在新聞傳播工作的實(shí)踐過(guò)程中，增強(qiáng)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新媒體時(shí)代下的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提升，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)學(xué)生的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，將課程詳細(xì)化、明確化，避免形式化教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

（二）采用新型教學(xué)手段，構(gòu)建新媒體實(shí)踐平臺(tái)。新媒體行業(yè)中最需要的就是專(zhuān)業(yè)能力較高的人才，所以，為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，學(xué)校可以積極采用新型的實(shí)踐性教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，還可以建立新型的實(shí)踐性媒體平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。實(shí)踐性教學(xué)中教師要與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)手段優(yōu)化創(chuàng)新，嘗試多元化的教學(xué)手段，教學(xué)中可以采用手機(jī)、專(zhuān)門(mén)的課程網(wǎng)站和專(zhuān)門(mén)的新聞媒體網(wǎng)站公眾號(hào)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，使得學(xué)生迅速及時(shí)地了解到新媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，還可以把一些新時(shí)代的教學(xué)案例貫穿到教學(xué)工作中，可以與學(xué)生展開(kāi)動(dòng)態(tài)交流。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單化和清晰化，便于學(xué)生的更好掌握。另外，學(xué)校還可以構(gòu)建供學(xué)生實(shí)踐的新媒體平臺(tái)，從平臺(tái)上教師和學(xué)生能夠快速便捷地獲取到需要的信息，掌握社會(huì)對(duì)新聞傳播人才的需求，便于學(xué)生針對(duì)需求情況開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，學(xué)生還可以在平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，不再局限于傳統(tǒng)的新聞實(shí)踐，能夠使得學(xué)生增加網(wǎng)絡(luò)和電視等方面的實(shí)踐，能夠利用更多的資源來(lái)增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)技能，適應(yīng)社會(huì)需求，為以后從事工作做好準(zhǔn)備。

（三）提升教師能力，完善實(shí)踐設(shè)施。在師資方面，教師要不斷地完善自我，緊跟時(shí)展潮流，根據(jù)新媒體的發(fā)展情況和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地制定教學(xué)實(shí)踐安排，便于更好地服務(wù)于新聞傳播專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。另外，各個(gè)高校要改變傳統(tǒng)想法，重視新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，加大資金投入力度，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，配置好學(xué)生教學(xué)實(shí)踐需要的各種設(shè)備，便于學(xué)生更好地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐課程。

（四）建立以學(xué)生為中心的媒體團(tuán)隊(duì)。想要了解事物的最好方法就是實(shí)踐。為更好地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校可讓學(xué)生建立新媒體的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，教師在團(tuán)隊(duì)中為學(xué)生提供指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生自主地開(kāi)展活動(dòng)，扮演不同的媒體角色，親身體驗(yàn)新媒體下的新聞傳播工作，明確實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)和流程，便于學(xué)生全面掌握新聞傳播知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校的職責(zé)主旨就是為社會(huì)培養(yǎng)一批批的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著新媒體時(shí)代的逐漸發(fā)展，國(guó)內(nèi)高校要明確自身的義務(wù)與責(zé)任，針對(duì)新媒體的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，積極科學(xué)地針對(duì)校內(nèi)新聞傳播專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，只有通過(guò)具體的實(shí)踐性工作，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，明白新聞傳播事業(yè)的本質(zhì)性，才能夠?yàn)樾旅襟w時(shí)代下的新聞媒體事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展。

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作者：邱平 單位：塔里木大學(xué)人文學(xué)院