媒介融合趨勢下新聞傳播教學改革
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1現階段新聞傳播教學中存在的問題
1.1新聞傳播教學的教學理念滯后
隨著媒體融合的發展，國內的新聞行業更需要全能型的新聞人才，這對于高校的新聞教育也提出了更高的要求。但是，在當前的高校新聞傳播教育中，教師的教學理念過于滯后，缺乏創新精神，在教學中不能很好地將新聞傳播的專業知識同社會發展相結合，導致專業教學局限于理論教學，缺少實踐應用，不能培養出社會所需要的新聞人才。而在教學的過程中教師的教學手段過于單一，導致學生不能很好地掌握專業知識和技巧，難以全面了解媒介融合新聞傳播帶來的改變，達不到社會對新聞工作者的要求，對學生的未來發展產生了很大的影響[2]。
1.2新聞傳播教學的師資力量匱乏
受媒介融合的影響，當前，高校的新聞傳播教師需要具備跨文化、跨專業、熟練掌握媒體技術的能力，才能為學生帶來高質量的新聞傳播教學，培養出社會需要的人才。但是，在當前的高校中，新聞傳播專業教師大多數是畢業以后直接就業，對于媒介融合的相關知識了解不多，對于教學又缺乏創新能力，教師的眼界局限于校園，不能以新的視角研究新聞傳播的發展[3]。因此，教師在教學中缺少教學經驗，對于新聞傳播的實訓教學能力較弱，不能為學生帶來高質量的教學。可見，高校新聞傳播教育的專業師資力量過弱，不利于新聞傳播教學的發展。
1.3新聞傳播教學的專業設置不合理
在現階段的高校新聞傳播專業中，依舊是以傳統的教學觀念為主，對于專業課程的設置主要是圍繞傳統新聞工作者的培養標準，培養出來的人才多數是報刊、雜志記者或者編輯，很難適應當前融媒體背景下新聞傳播發展的需求。盡管新聞專業的課程設置能夠極大地增加學生的理論知識，但是缺少實踐性的訓練，導致學生不能將理論知識熟練地應用到實踐中。單一的專業教學很難適應新時代下媒介融合發展的趨勢，更無法培養出社會所需要的優質新聞人才。
1.4新聞傳播教學缺乏實訓教學
現階段，很多高校的新聞傳播專業教學模式單一，過于重視學生的理論教學，缺少對學生的實訓教學。或者實訓教學的模式過于單一，學生只能通過單一的課程實踐，缺乏同融媒體的結合，不能有效地增強學生的實訓能力。另外，高校對于實訓室的建設不完善，設備更新緩慢，導致新聞傳播教學缺少設備，學生動手操作的機會過少，對于媒介融合與新聞專業結合的操作可能性低。此外，對于新聞傳播專業的實訓教學缺少制度保障，同社會媒體行業合作過少，沒有形成有效的發展機制[4]。
2媒介融合趨勢下新聞傳播教學改革對策
2.1優化新聞傳播教學的教學理念
在高校新聞傳播教學中，教師要善于創新教學理念，增強對融媒體的了解和研究，將媒介融合知識引入的專業教學中，重新規劃專業課程，設計教學內容，為學生拓展更多的專業知識。教師還要根據學生的實際情況和教學目標，合理配置教學資源，借助融合媒體資源對學生進行有針對性的培養。另外，教師還要借助新媒體技術，創新新聞傳播教學手段，將單一的授課方式轉變為多元化的教學方式，激發學生興趣，使學生增強對媒體融合趨勢的了解。
2.2優化新聞傳播教學的師資力量
首先，對高校新聞傳播專業的教師進行師資整合，增強教師對融媒體的了解，提升教師的專業素質。高校要對新聞專業不同年齡階段、不同文化背景的教師進行師資整合，打造一支跨文化、跨專業、掌握媒體技術的專業教學隊伍。這樣師資整合能夠有效地揚長避短，完善教師的知識構成，增強教師的專業素質。其次，對高校新聞傳播專業的教師進行教學培訓，提升教師的教學水平。高校通過定期對教師進行教學培訓和技術指導，確保教師及時地接觸新理論、新技術，在課堂教學中將專業知識、技術、社會發展趨勢有機結合，使學生能夠更好地適應媒介融合的發展趨勢，成為優秀的新聞人才[5]。
2.3優化新聞傳播教學的專業課程
隨著媒介融合的發展，對于新聞人才有了更高的要求，這就需要高校新聞傳播專業的專業課程也要適應社會的發展。因此，高校就要結合新聞傳播專業的具體情況和社會發展的需求，對專業課程進行整合和改良，盡量消除理論和實踐的界限，為教師進行實訓教學提供可能。教師在教學中要突破傳統教學模式的限制，將專業知識理論融合到實踐教學中，為學生夯實專業基礎，更好地適應媒介融合的發展趨勢。
2.4優化新聞傳播教學的教學內容
隨著融媒體的發展趨勢加快，很多教育家都意識到了課程教學體制優化的重要性。在高校的新聞傳播專業教學中，逐漸為學生設置了與一些新聞專業相關的公共課、選修課、必修課，極大豐富了新聞傳播的教學內容。另外，新聞傳播專業的教師還借助新媒體技術在課上為學生拓展教學內容，突破傳統教學模式中知識和技術的界限，使學生增強對媒介融合的理解，確保學生在開放性、專業性的學習環境中，充分掌握新聞傳播的專業知識和技術，成為優秀的新聞人才。
2.5優化新聞傳播教學的實訓教學
以往的高校對于新聞傳播的實訓教學并不重視，導致學生學習的知識理論和實踐脫節，不能很好地適應社會的發展，因此，高校要優化新聞傳播專業的實訓教學。首先，高校要加強對實訓室的投入，完善實訓室建設，為教師的實訓教學提供良好的教學資源和設備，保證實訓教學能夠順利進行。其次，高校要強化校內的媒體實訓，通過學校的廣播電臺、?？⑿@網絡平臺、課堂作業等形式，對學生進行知識實訓，使學生掌握新媒體技術，提升學生的實踐能力。最后，高校要增強與社會上不同媒介的合作，為學生提供在校外媒體實習的機會，使學生能夠近距離地參與實踐操作，鍛煉學生的工作能力，使學生深入社會，完全將理論應用到實踐中。
3結語
總而言之，在媒介融合的背景下，傳統新聞傳播教學越來越不能適應社會的發展，學生缺少對知識和理論的應用能力，導致就業受到限制。因此，高校的新聞傳播教學就應該突破傳統教學模式的限制，結合新媒體技術創新教學方式，拓展教學內容，為學生提供更多的實訓機會，提升學生的實踐能力，使學生更好地適應社會的發展。
作者：何小霞 單位：南昌理工學院
