傳統新聞學論文

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摘要：通過對新媒體傳播狀況的分析，總結新媒體給傳統新聞學帶來的挑戰，旨在通過問題的分析構建針對性解決策略，結合新媒體傳播特點以及傳統新聞學的特點等進行發展路徑優化，以滿足當前傳統新聞學的創新發展需求。

關鍵詞：新媒體；傳統新聞學；挑戰

1新媒體傳播的特點

通過對新媒體傳播特點的分析，其內容如下。第一，媒介傳播形態的多樣化。在當前網絡信息技術發展的背景下，大眾傳媒包括報紙雜志、衛星電視、手機、數字電視等。第二，傳播觀念的不斷更新。由于網絡信息的發展，人們通過新媒體傳播資源的利用，可以根據自己的學期選擇觀看的內容，改變了以往單一信息傳播的問題。第三，在數字化發展中，新媒體傳播存在政策體系以及管理機制淡化的問題[1]。

2新媒體傳播對傳統新聞學的挑戰

2.1新媒體傳播性質的挑戰

通過對新聞傳播的分析，主要是將新聞傳播作為核心，為社會經濟基礎服務提供新聞輿論。伴隨新媒體傳播的發展，新媒體平臺的出現使新聞輿論傳播形成多樣化現象，而且傳播價值以及立場存在多樣性，這種傳播現象是傳統新聞學無法比擬的，在這種新聞傳播實時性背景下給傳統新聞學的發展帶來了挑戰。

2.2傳播者角色的挑戰

對于傳統新聞學而言，新聞的傳播者主要是記者與編輯人員。在新媒體發展背景下，新聞者呈現出多樣化變化，只要人們手中有網絡資源，就可以實現人人編輯、人人記錄的模式。對于這種現象而言，也給傳統新聞媒體學的發展帶來了挑戰[2]。

2.3新聞選擇的挑戰

在傳統新聞學中，新聞的需要通過實地考察、反復編輯形成，這類新聞宣傳具有一定的價值性、職業性。但是，在新媒體發展中，很多媒體具有較濃郁的商業性、博人眼球的特點，因此，在傳統新聞學發展中，如何選擇有效的新媒體資源進行創新成為發展中所面臨的挑戰。

3新媒體傳播背景下傳統新聞學的發展策略

3.1明確輿論導向

在傳統新聞學發展過程中，為提升自身核心競爭力，應該正確面對新媒體傳播所帶來的挑戰，積極加強對新聞學專業的合理定位，新聞傳播中需要堅持正確的輿論導線，以充分發揮新聞傳播的價值。通常狀況下應該做到：第一，對于傳統新聞學而言，在與新媒體傳播互動的過程中，充分發揮自身的職業職能，不斷強調新聞傳播的基本特點，使新聞播報的內容對社會產生一定的影響力；第二，由于社會發展離不開輿論，傳統新聞學應該認識到自身職能，媒體人需要樹立正確的是非觀，以保證新聞傳播的真實性、可靠性；第三，傳統新聞學應堅決維護社會新聞的影響力，對新聞內容進行深度剖析，從而使民眾更全面地了解新聞內容，充分展現新聞學傳播的價值性[3]。

3.2積極創新新聞傳播思維

結合當前新媒體傳播狀況，在創新新聞傳播中應該做到以下幾點。第一，傳統新聞為提高自身優勢，需要積極創新新聞傳播思維，通過對新聞播出狀況、播出效果的綜合性分析，加強與社會的接觸，以更好地完成新聞素材收集及加工，提升新聞素材報道的整體質量。第二，對于傳統新聞從業者而言，在新聞報道中只是根據資料以及經驗進行新聞編輯，不能全面、真實地反映新聞事件背后的內容，針對這一問題，傳統新聞學應融合新媒體傳播平臺，通過多元化信息的收集及獲取，在網絡平臺中進行信息內容獲取，以提升新聞收集的有效性。第三，在新聞編輯過程中，傳統新聞應從受眾角度進行語言風格以及新聞界面的設計，通過與新媒體傳播技術的融合，創新傳統新聞的編輯技巧，以有效擴大新聞傳播范圍，充分展現新聞傳播在當前社會發展中的重要價值。例如，在新聞編輯中，可以利新媒體傳播中“趣、短、快”的傳播方法，進行多種新聞播報元素的運用，使觀眾通過觀看新聞可以感受到多樣化的新聞形式，激發新聞觀看興趣，以實現傳統新聞傳播方式的穩步創新[4]。

3.3強化新聞學傳播教育機制

通過對傳統新聞學發展狀況的分析，在新媒體發展背景下為實現新聞報道創新，需要明確自身發展中所面臨的挑戰，積極加強新聞傳播教育機制，以提升新聞專業人才的核心素養。第一，在新聞專業教育過程中，應積極培養學生對新聞的分析能力，并積極引入多實踐、專業性的教師隊伍，以實現新聞傳播學教學體系改革，推動當前新聞學教育的穩步發展。第二，在專業務實的人才培養中，應提高新聞學專業人才的信息操作技術，在新聞編輯以及資源查找中，更多利用網絡資源完成教學內容與素材的收集工作，提高新聞采集整體效率，提升新聞報道質量，實現傳統新聞學向實務新聞發展。第三，由于新媒體傳播方法的創新，在傳統新聞學發展中為實現互聯網與媒體的融合，傳統新聞學應結合行業發展需求，制定人才培養方法，并鼓勵實習人才積極參與到新聞實踐活動的探究中，充分展現新聞傳播教學的有效性，為對傳統新聞學的形式創新、內容創新體提供支持，展現當前新媒體傳播與傳統新聞學發展的價值[5]。

4結語

在當前新媒體傳播背景下，由于信息資源傳播的多樣化，人們作為信息傳播者給新聞學的發展帶來了一定的挑戰。因此，在傳統新聞學發展過程中，應該及時認清新聞學發展中存在的問題，正確面對新媒體傳播對新聞學發展帶來的挑戰，并通過發展方向的合理規劃，維護新聞輿論導向、積極創新傳播思維，并完善新聞學的傳播教育機制，通過多種方法的整合及創新，改變單一性的行為傳播模式，推動傳統新聞學發展，為當前新聞學新舊機制的融合提供支持。

參考文獻：

[1]楊媛媛.新媒體環境下“新聞學概論”課程改革研究[J].湖北第二師范學院學報,2016,33(6):125-128.

[2]劉文輝.挑戰與重構:如何提升新媒體時代主流意識形態新聞學的“形塑力”?[J].深圳大學學報(人文社會科學版),2018,35(1):103-110.

[3]李蓉,鄭竹逸.基于自媒體應用的新聞學專業實踐教學研究[J].新疆職業大學學報,2017,25(2):106-109.

[4]寧瑩瑩.新媒體視域下的高校主流意識形態宣傳:挑戰、機遇和工作路徑[J].福建教育學院學報,2018,19(10):7-9,135.

[5]王青,常維佳.新媒體時代創新型新聞傳播人才培養實踐探索——以廣播電視學專業教學改革為例[J].煤炭高等教育,2017(3):60-63.

作者：邱成穎 單位：曲靖市廣播電視局麒麟分局