虛擬現實技術在會展經濟中應用

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摘要：虛擬現實技術作為輔助教學的工具，可以有效改變傳統單一的教學模式，提升專業教學質量。當前，隨著會展經濟與管理專業的迅猛發展，使國內開設會展經濟與管理專業的高校數量逐漸增加。由于會展經濟與管理專業急劇上升，也逐漸暴露出不足之處。該文主要闡述了虛擬現實技術的內涵與特征，分析了虛擬現實技術在會展經濟與管理專業中的應用優勢，最后提出師資隊伍信息化、形成完善的教學課程建設的新發展趨勢，以期對高校發展具有一定借鑒意義。

關鍵詞：虛擬現實技術；會展經濟；管理專業；趨勢分析

虛擬現實技術作為可以將不同維度信息相融合的交互式三維視覺的仿真系統，是新時代社會發展需求的真實體現。該系統作為新的認知載體，將其運用于教育領域可以有效轉變教學模式，既可以使學生在全新的環境中學習、體驗與實踐，還有利于教師運用數字時代的思維方式對專業學生進行教學以及創新。會展經濟與管理專業是一項要求專業性較強的學科，要求學生不僅要有豐富的創意化思維，還要具有較強的管理手段。然而，隨著社會經濟不斷發展，新型技術的產生對教育領域提出了更高要求。因為傳統教學思維對教學模式與功能會起到一定的限制作用，傳統單一的教學方式難以培養出具有高端技術型人才，無法匹配社會發展。因此，加快虛擬現實技術融入會展經濟與管理專業可以有效提升專業質量，并進一步解決此專業所面臨的問題，進而為高校專業課程教學提供清晰思路。

1虛擬現實技術概述

1.1虛擬現實技術的內涵

虛擬現實技術是圖形設計、多媒體交互、傳感技術、人機接口、網絡技術與仿真技術的綜合運用，由感知、傳感設備、模擬環境和自然技能等構成。模擬現實技術正如其命名一樣，可以借助模擬現實的功能，構造出一個三維空間，從而使人仿若置身真實世界。虛擬現實技術主要有四大類型：沉浸式虛擬現實、窗口式虛擬現實、增強式虛擬現實和分布式虛擬現實。沉浸式虛擬現實通過洞穴式三維展示裝置，對用戶眼、耳等感官進行封閉處理，同時替換虛擬感覺環境，使得用戶完全沉浸于這一虛擬環境；窗口式虛擬現實以計算機屏幕為基礎，通過自然交互和三維圖形技術，塑造三維視覺刺激，并加入手動交互操作，加強感覺聯結；增強式虛擬現實技術將虛擬現實空間與真實空間進行巧妙組合，增強用戶現實世界直觀信息認知與虛擬世界深層信息認知；分布式虛擬現實技術將分布于不同地理位置的用戶以網絡技術連接在同一虛擬世界中，加強沉浸式虛擬現實多用戶互動感，從而升級虛擬世界體驗感[1]。

1.2虛擬現實技術的主要特征

虛擬現實被視為先進的人機接口技術，通過計算機和電子技術構筑的三維虛擬空間。虛擬現實技術是經過不同傳感器，為用戶提供視覺、聽覺、觸覺等不同直觀感受且進行實時交互的手段。這種手段可以使用戶沉浸于模擬空間內，從而產生全身心的真實感和沉浸感。虛擬現實技術具有沉浸性、交互性和想象性這3個明顯特征。

1.2.1沉浸式。沉浸式是利用使用者的視覺、聽覺等生理性質，運用大數據設計出與顯示相符的三維環境。用戶通過佩戴頭盔與手柄等特殊工具，置身于虛擬環境中，這時用戶所佩戴工具會感受到與現實世界相當的感觸。

1.2.2交互性。虛擬現實系統最核心的設計是交互設計。用戶即能利用電腦、計算機等設施實施交互體驗，又能利用數字頭盔和手柄等特殊工具進行交互。計算機可以感應到用戶的行為動作和語言，進而調節所呈現的影像、聲音、圖案，以此為用戶在虛擬環境體驗帶來便利性。1.2.3多感知性一般情況下虛擬現實系統均會設置各種感官裝置，所以，用戶在虛擬世界內也會獲得與現實世界同樣的感官體驗，使用戶能夠在虛擬世界中實現身臨其境的最佳效果，并在其中學習相對應的知識結構[2]。

2虛擬現實技術在會展經濟與管理專業中的應用優勢

虛擬現實技術在會展經濟與管理專業教學中具備相應的應用優勢。

2.1虛擬現實技術可以有效補充遠程教學存在的問題

之前的遠程教學通常會由于基礎設施、投入經費以及實驗場所等不同因素，將重要教學實驗進行延遲或暫停。在這一情況下，使用虛擬現實技術可以有效滿足會展經濟與管理專業學生獲取豐富的思維認知，并進一步深入認識專業所學內容。

2.2虛擬現實技術可以仿真會展現場環境

在會展經濟與管理專業中虛擬仿真課程環節中，學生能夠深入感受在現實會展場景難以完成的事情，將不同案例在仿真環境中實踐，進而深入理解專業知識的運用。并且會展經濟與管理專業授課教師可以按照虛擬教學所反映的信息實時調整教學內容。同時，會展經濟與管理專業教學規劃要圍繞虛擬模擬環境完成制訂，使學生及時領會不同會展管理流程和設計節能的序列化學習目標，實現教學應用、實踐教學的學習效果。

2.3加強教學中體驗感與互動感

學習體驗是通過虛擬現實技術為學生提供虛擬學習場景，使其得到直觀感知與體驗。學習體驗會展服務在建構虛擬學習場景，增強人機交互的同時，利用學生虛擬身份變換提升學習體驗中學生與學生、學生與學習內容間的互動。

2.4為技能實訓提供全新技術服務

基于虛擬現實技術實現的虛擬實訓，能夠為技能訓練提供真實場景體驗，使學生沉浸于情境化實訓過程。這種虛擬情景化實訓不僅增強實訓體驗感、為學校節約成本，而且在教學中加強學生主觀能動性，充分體現學生主體地位[3]。

3虛擬現實技術在會展經濟與管理專業中的趨勢分析

3.1師資隊伍信息化

教師是確保會展經濟與管理專業中虛擬現實技術應用的不可或缺主體。因此，高校已逐步通過加強教師隊伍信息化建設，推動虛擬現實技術在會展經濟與管理專業中的應用。第一，強化會展經濟與管理專業教師準入標準。由專業課程教師中挑選出虛擬現實技術等相關信息技術素養較高教師，通過專門化教學、針對性考核的形式遴選教師，確保專業課程教師具有較高信息技術素養與信息技術應用能力。第二，實施教師信息化培訓。通過對專業課程教師進行校園實訓、校外實踐和在線專家講座等形式，提升教師課程教學信息化中的核心素養。第三，加強教師融合項目實施與虛擬現實技術的綜合應用能力。作為復雜的教學內容之一，項目教學本身對教師進行教學提出更多創新性要求。學校通過激勵專業教師進行教學研討，就項目實施與虛擬現實技術融合運用進行專項探討，以清晰化工作流程，加強教師隊伍綜合能力[4]。

3.2形成完善的教學課程建設

虛擬現實是集聚不同前端技術和多學科于一體的系統，是創客教育的最佳載體。將虛擬技術應用與會展經濟與管理專業中能夠為教學課程建設帶來有力支撐，亦可為高校會展經濟與管理專業提供良好的教學建設思路，以及幫助學生營造多種形式的學習環境，從而提升學生在學習專業知識的沉浸感和互動性。會展經濟與管理專業教師可以使學生通過在創客學習空間內，使用虛擬現實技術主動發現、創新思維、實踐練習以及跨專業融合來掌握全新專業知識和技能，以此來提升學生運用專業的實踐能力。同時，專業教師還可以引導學生在虛擬空間內實現“玩中做”“做中學”“學中做”“做中創”等創新教學，以此來拓展學生以及教師的發散性思維，使其創造出更具設計感的創客作品，進而形成具有創意的專業教學課程。另外，會展經濟與管理專業教師也能借助虛擬現實技術實現自身素養的升級，使自己的專業認知更加權威。具而言之，虛擬現實技術在會展經濟與管理專業中的應用是新時代教學課程建設的創新，其能夠有效推動會展經濟與管理專業教學有效改革，從而實現高質量育人[5]。

3.3虛擬現實技術與會展經濟管理專業實現有機融合

虛擬現實技術是隨著計算機和互聯網發展所衍生的新型技術，被逐漸運用于不同領域。會展經濟與管理專業是實踐性較強的學科，將虛擬現實技術與教育相結合，實現專業課程的科學整改，進而為祖國科技研究培育大量高素質專業人才。虛擬現實技術和會展經濟與管理專業相融合可以有效實現創新性教學，通過虛擬仿真環境和實踐教學管理，為會展經濟與管理專業師生提供更好的創新思維。例如：對虛擬實踐的教學進行規劃，基礎教學設施、實踐經費管理、安全預警等全方位對會展經濟與管理專業教學過程實現全程控制，提供虛擬智能化的教學實踐環境，使虛擬現實技術成為高校師生更好的學習平臺和教學手段。會展經濟與管理專業當前亟須解決的問題是學生人數較多，教學實踐面臨場地難以有效選擇以及資金消耗問題。同時，會展經濟與管理專業不能實時進行專業實踐，導致學生專業水平參差不齊。通過虛擬現實技術能夠有效實現會展經濟與管理專業學生實時教學，還能增強專業的創新性和互動性，提升會展經濟管理專業學生的積極性。此外，基于虛擬現實技術的虛擬環境還可以為會展經濟管理專業提供教學改革思路，提高專業建設水平[6]。

4結語

綜上所述，虛擬現實技術在會展經濟與管理專業中的應用可有效提升師資隊伍建設以及形成完善的教學課程；同時，能夠通過仿真模擬加強會展經濟與管理專業教學過程中現實性、直觀感知性和實效性。故此，該文闡述了虛擬現實技術的內涵與特征，并對虛擬現實技術在會展經濟與管理專業中的應用趨勢進行梳理和分析，以期為專業課程教學提供清晰思路。

參考文獻

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[3]李鐵成,劉力.基于會展經濟學與會展管理學的專業教育層次體系與知識-能力體系構建與應用[J].高教論壇,2017(6):37-43.

[4]劉紅霞.創新創業教育融入會展經濟與管理專業模塊化課程體系中的模式探索[J].文化創新比較研究,2019,3(26):128-129.

[5]程鵬.基于三維虛擬現實技術的電力數據可視化分析[J].電氣自動化,2021,43(5):1-3,47.

[6]陳浩,鐘世祿.虛擬現實技術在室內設計行業發展現狀研究[J].家具與室內裝飾,2021(1):127-129.

作者:逯曉蕾 單位:吉林工商學院