職業學校教育與家庭教育合作思考

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“新課改”為現代職業教育帶來了新的生命力，從教育理念到教育方式都產生了與傳統教育的顯著區別。若新課程無法獲得學生家長的認可與支持，新課程的推進舉步維艱。家庭教育是學校教育的重要前提與輔助，對學生的成長具有十分重要的作用，會對學生未來的發展帶來深遠的影響。

一、職業學校教育與家庭教育合作中存在的問題

1.家長將教育責任推給學校

部分家長盲目依賴學校教育對學生的影響，覺得學校必須承擔教育教學的主要責任。這些家長往往存在一個錯誤的觀念：即將孩子送到學校后，自己便可以撒手不管了，學校要負責孩子的一切教育問題，甚至決定學生未來的發展，只要學校的教育水平高，學生就可以教育好。長此以往，家長便會產生以學校為中心的錯誤教育理念，如果學生的教育失敗了，家長便指責學校，將所有的責任都推到學校身上，根本不反思家庭教育的問題。

2.家長過于遷就子女

職業學校的學生大多是獨生子女，在家庭中，父母對孩子普遍溺愛，這容易導致孩子形成自私、自大的不良行為。學生進入職業學校后，往往表現出不合群或者出現情感脆弱的問題，不利于學生的成長，也對職業學校和家庭開展教育合作帶來了困難與沖突。

3.學校教育與家庭教育合作方式單一

在我國，應試教育思想影響深遠，學校和家長往往都將教育的關鍵點放在分數上，忽略了對學生健康成長才是最重要的東西。學校每學期都要組織家長會，而家長會上討論最多的便是學生的成績、分數，即便是關于學生綜合素質和思想品德的交流，也僅僅是學生的課堂紀律表現以及與其他學生的相處情況，家長對學生身心發展是否健康少有關心。另外，很多家長忙于工作，每學期僅有與教師溝通一兩次，無法真正了解學生在學校的表現，教師也不能全面掌握學生在家中的情況，導致學校教育和家庭教育脫節。

二、職業學校教育與家庭教育合作的有效策略

1.成立家長委員會

家長委員會主要負責向家長通報學校近一段時間的各項工作，認真聽取家長對學校工作提出的各種意見，第一時間向學校提出家長的意愿，同時轉達學校對家長的要求。班級的家長委員會可以由班主任帶頭組織，通過民主選舉選出學生家長代表。以班級為單位的家長委員會可以在很大程度上代表廣大家長的意愿，通過委員會向教師提出意見。另外，定期組織召開家長委員會會議，在會議中，班主任將學校的教育方針和班級的教育方案告知家長，同時收集整理家長對學校教育的意見。家長委員會是溝通學校教育和家庭教育的重要橋梁，能夠發揮出非常重要的作用。

2.定期進行家校互評活動

家校互評活動是學校和家庭、教師和家長同時參與的活動。學校可以邀請一些家長作為教育監督檢查員，借助問卷或者電話調查的途徑，讓這些家長代表對學校的教育活動予以評價，廣泛征求家長的意見，從而改進教育方式。另外，每學年都定期開展家長進課堂活動，讓家長對學校教育展開評價，引導更多的家長積極參與到學校教育中來。

3.充分發揮家長會的作用

學校通常每學期召開一次家長會，在家長會中，教師向家長介紹學生在校的表現，匯報這段時間以來學校教育成果以及未來的教育計劃和活動方案。家長會為學校和家長雙方創造了良好的溝通平臺，能讓學校與家長之間更加了解，讓家長之間溝通交流。學校應當積極利用這一平臺，一方面調動家長參與家校合作的主動性，確保學校和家庭之間的信息連通；另一方面，徹底轉變家長會上教師一言堂的情況，給家長更多的時間表達自己的意見，讓家長有更多的機會與其他家長進行溝通。

4.打造信息化溝通平臺

學校應當善于利用各種信息溝通軟件和社交網絡平臺，例如，建立家長微信群、QQ群，邀請學生和家長加入。在群內，家長可以隨時隨地與教師交流教育心得，家長也能隨時了解學生在學校的表現，真正形成學校教育與家庭教育的合力，確保學生得以健康快樂地成長。另外，學校還可以借助校訊通平臺，把學生作業完成情況、放假通知、作息安排等情況及時告訴家長，實現學校與家長之間的無障礙溝通，促進家校合作教育。總之，學校是傳授知識、幫助學生成長進步的社會性機構，家庭則是給學生關愛與包容、培養學生良好品質的核心場所，兩者應相輔相成，緊密聯系。

作者：徐彩英 單位：松陽縣職業中專