歌唱教學(xué)學(xué)校教育論文
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歌唱教學(xué)要注意從以下四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo):
一）、歌曲的修養(yǎng)
1.歌曲的思想性和藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情感。
2.啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，創(chuàng)造性的理解和表現(xiàn)歌曲。
3.激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)唱歌的興趣和愛(ài)好。
4.采用適合大學(xué)生的歌唱教材和教學(xué)方法。
二）、基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)力
歌唱要根據(jù)學(xué)生的年齡層次進(jìn)行因材施教，這是達(dá)到歌唱教學(xué)目標(biāo)的重要手段。歌唱技巧主要包括以下內(nèi)容:
1.正確的歌唱姿勢(shì)。
2.恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用呼吸。
3.科學(xué)的發(fā)聲。
4.清晰的咬字、吐字。
5.多聲部合唱的技能。
6.正確的歌唱姿勢(shì)應(yīng)該是立如松坐如鐘。
二、課堂歌唱教學(xué)的方法
(一)聽唱法和視唱法
聽唱法是很重要的，就是由教師帶唱，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是進(jìn)行模唱的歌唱方法。也可以讓學(xué)生以聽錄音的形式對(duì)歌曲有一個(gè)整體的藝術(shù)形象感染。但是，也不能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得很乏味和枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，歌曲雖然很快學(xué)會(huì)了，但學(xué)生根本沒(méi)有理解其歌曲的內(nèi)容和情感，反而阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣。而這種單一的教學(xué)方法也不利于學(xué)生進(jìn)行較復(fù)雜曲目的學(xué)習(xí)，特別是合唱曲目的學(xué)習(xí)。視唱法是有一定歌唱基礎(chǔ)的學(xué)生在鋼琴或是其他樂(lè)器的輔助下能獨(dú)立看譜學(xué)習(xí)歌曲的方法。但要掌握一定的歌唱基礎(chǔ)，必須要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和努力。
(二)進(jìn)行課堂教學(xué)
學(xué)習(xí)新歌沒(méi)有簡(jiǎn)便方法。學(xué)生首先要在鋼琴上彈奏所要學(xué)習(xí)的曲目，然后隨著鋼琴進(jìn)行模唱學(xué)習(xí)，直至熟練。在音樂(lè)教學(xué)中，首先從發(fā)聲練習(xí)開始，使學(xué)生的聲音能夠打開。這樣可以更好地完成所學(xué)的作品。其次，演唱作品，使學(xué)生盡量做到聲情并茂的演唱歌曲。最后，對(duì)所演唱作品進(jìn)行討論。
三、歌唱教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
(一)提高歌唱的藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)判斷力和語(yǔ)言能力
要充分了解歌曲的內(nèi)容和情感，是歌唱教學(xué)的目的。音樂(lè)的素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在表達(dá)歌曲的思想感情，更是對(duì)理論知識(shí)的了解，像音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的準(zhǔn)確，就是最基礎(chǔ)的理論知識(shí)。更重要的是在速度、強(qiáng)弱、樂(lè)句等方面進(jìn)行的藝術(shù)處理，使歌曲的藝術(shù)效果得到充分的發(fā)揮。否則，就不會(huì)完全達(dá)到歌唱教學(xué)的目的。藝術(shù)的判斷力也是非常重要的，如果對(duì)作品的判斷力不夠，就會(huì)導(dǎo)致所演唱曲目?jī)?nèi)容的變化。本來(lái)是一首慷慨激昂的歌曲就有可能演唱成節(jié)奏歡快的歌曲。學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)的判斷能力都能達(dá)到一定程度時(shí)，歌唱的語(yǔ)言能力也要提高。
(二)重視多聲部合唱教學(xué)
現(xiàn)在學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)，大多處在自己演唱歌曲的階段，無(wú)法與其他同學(xué)進(jìn)行配合，相互之間的協(xié)作能力很差。我們學(xué)習(xí)歌唱不僅要有立演唱歌曲的能力，還要注重二聲部重唱和多聲部合唱的能力。演唱重唱與合唱曲目不僅能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更難加強(qiáng)學(xué)生的聽辨能力。
(三)注意對(duì)歌唱弱勢(shì)學(xué)生的教學(xué)
在教學(xué)中，不僅存在歌唱能力和悟性高的學(xué)生，歌唱能力和悟性較弱的學(xué)生也是存在的，針對(duì)這些歌唱能力與悟性較弱的學(xué)生，我們不能進(jìn)行忽略，每個(gè)人的天賦是不一樣的，我們應(yīng)該正確地對(duì)待，引導(dǎo)并啟發(fā)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)這些學(xué)生給予更很多的關(guān)心與指導(dǎo)。音樂(lè)藝術(shù)的教育和歌唱的培養(yǎng)是樹立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德觀的重要途徑之一。音樂(lè)藝術(shù)教育活動(dòng)是一種輕松自然的活動(dòng)，而歌唱?jiǎng)t是腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)形式。只有二者相結(jié)合才能歌者扣人心弦的聲音，使聽眾得到心靈的共鳴，美的陶冶，藝術(shù)的享受。音樂(lè)藝術(shù)教育中的歌唱教育更是其他學(xué)科所不可替代的特殊教育。歌唱教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它可以把理性的觀念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的感性形式，使受教育者在愉快、有趣的音樂(lè)活動(dòng)中接受道德倫理和政治思想教育。這些對(duì)于人的整體素質(zhì)的提高都具有十分重要的作用。所以，歌唱教育的過(guò)程也是音樂(lè)藝術(shù)教育的運(yùn)用和發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也是多種思維方式參與的過(guò)程。
作者：盧園園
