立德樹人學校黨建教育課程特色建設

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摘要：黨校為落實立德樹人理念，其主要路徑便是在學校內廣泛進行黨建教育課程建設。在這一過程當中，要最大限度發揮課程教育、實踐活動與校園文化的育人功能，在黨建工作路徑中勇于創新，把立德樹人理念真正融入學校黨建教育課程的特色建設當中。同時，立德樹人理念下，建設學校黨建教育課程體系，有利于推動辦學工作正確發展。

關鍵詞：立德樹人；學校；黨建教育課程；特色建設

引言

自黨的十八大召開以來，便多次強調，要銘記我國光輝歷史，積極傳播紅色文化、傳承紅色基因，從而全新的發展條件下將革命先烈開創的偉大事業持續向前推進。我國黨校歷經多年努力探索和實踐，現如今正朝著教育系統化、管理規范化以及活動經?；较虬l展，逐漸生成相對全面的培訓格局，獲得較佳的成績。課程作為落實各級、各類院校教育目標的有效手段，一直以來在教育體系中都占據著關鍵地位。而黨校黨建教育作為教育體系分支之一，亦不例外。所以，對黨建教育課程相關問題的探索亦要成為黨校黨建教育的核心工作。我黨始終極為注重干部教育和培訓工作發展，一直將其視作黨的事業與干部團隊建設的戰略性、基礎性與先導性工程。近幾年，中組部與教育部黨組所提出的強化學校黨建工作，對貫徹落實黨教育戰略方針、確保社會主義理論辦學方向正確發展、實現立德樹人任務、做好民眾滿意的教育，有著現實意義。

一、立德樹人概念與理論內涵

（一）立德樹人概念界定馬克思曾表示，就本質上而言，人并非抽象存在的，從現實性維度來看，人是各種社會關系的結合體。一個人所具備的德和才，往往與社會發展密切關聯，既不存在與社會完全脫離的德和才，也沒有絕對抽象的德和才。十八大報告明確提出將立德樹人視作教育工作根本任務，積極培育全面發展的特色社會主義接班人與建設者。立德樹人理念是落實教育事業持續和健康發展的核心指導方針，是立德和樹人思想的辯證統一。立德旨在樹人，而樹人的前提條件便是立德。我國古代時期的宗法社會當中提出的立德和樹人，雖然是以土地產權私有制為基準，但是當時統治階級管理、治理國家過程中必須具有的禮儀、賞罰與教訓。立德和樹人是我國傳統文化的思想產物，現已成為優秀傳統文化體系的主要內容之一，且時至今日仍發揮著巨大作用。

（二）立德樹人理論內涵立德樹人重點在于彰顯以德立人與樹人以德，具體而言，立德是樹人目標實現的基礎條件，而樹人則是立德的本質目的。學術界相關研究指出，立德樹人當中所提及的“德”，既是指能力與道德，還涵蓋價值觀念與理想信仰，綜合映射某一個體的思想政治素質，也是個體思想理念的主要表現。而立德樹人當中所指的“人”是具備一定擔當精神、理想信仰與責任意識的社會主義接班人與建設者。樹人是立德的本質目標，而樹人的基礎條件是立德，其主張“德”在人綜合素養中的主導功能。若離開德，樹人則會與教育工作正確方向脫離。立德樹人有著充實的理論內涵，首先，明確指出了道德品行對人發展的重要性，其次，強調人在發展和成長歷程當中，全面發展的重要性。黨校踐行立德樹人的社會使命，是為我國兩個一百年偉大目標及中國夢實現打下人才基礎。因立德樹人所蘊含的關鍵要素便是幫助受教者明確正確思想觀念與價值觀、人生觀、世界觀，在現如今時代背景下，應積極提倡黨建教育課程與核心價值觀的教學和培養。

二、立德樹人理念下學校黨建教育課程特色建設策略

（一）牢抓黨建課程的開發及建設，充分發揮課程引領功能一方面，編撰黨建教育課程校本教材。在開發與建設黨建課程體系中，需要發揮革命傳統與優良作風的作用，合力引導民眾堅定理想信念、立志聽黨話、跟黨走，進而通過黨建教育課程，實現對民眾的有效引領，不斷為中國特色社會主義事業建設貢獻力量。另一方面，在發揮課程引領功能的過程中，可以結合黨與國家領導人、優秀勞動模范的優秀事跡，進行黨建課程的開發與建設，并通過加強英雄榜樣獨特教育與激勵的方式，合理開發與建設黨建課程，也可以以革命歷史題材為主，開發及建設“紅色文學”等黨建課程，還要歌頌與選編帶有鮮明時代精神、傳承優秀傳統文化的文學作品，強化民眾對于黨建教育課程知識的了解，豐富黨建知識內涵，感受更多與中國特色社會主義思想有關的精神實質和價值內容，提升民眾愛國主義意識和愛國主義情懷，明確中國共產黨是帶領人民奮勇前進的領導核心。在黨建課程的開發與建設中，為進一步發揮課程引領功能，可以開展黨建教育課程資源評選活動，積極對優秀黨建教育課程資源進行評選，要求全體民眾或相關人員都必須參與，從而在一系列的黨建教育課程資源評選中，構建專門的黨建教育課程資源庫，通過黨建教育課程資源庫，實現黨建教育課程內容和知識的范圍內共享，充分實現全市黨建教育課堂教學工作的目標。在評選黨建教育課程資源中，也可以采用專家嚴格推選的方式，達到學校黨建教育課程特色建設目標，提升黨建課程開發建設水平。

（二）牢抓黨建課程師資力量建設，真正提高教師教育水平立德樹人理念背景下，學校黨建教育課程資源的建立與完善，必須牢抓黨建課程師資力量建設工作，真正提高教師教育水平，充分發揮教師的引領者和組織者作用，讓其作為廣大民眾錘煉品格的引路人。首先，在黨建課程師資力量建設中，必須選擇具備堅定理想信念、端正思想價值態度、教學水平高超的黨建課程教師，還要選擇政治素質優良、民眾誠摯愛戴的黨建教育教學團隊，從而更好地參與到黨建教育課程開發與教育工作中。學校還要通過成立黨建服務中心、教研室的方式，做好黨建課程師資團隊管理與培訓工作，還要通過定期考核與總結等方式，全面提升黨建課程師資力量水平和教育教學能力。其次，黨建課程師資力量的建設，必須引領教師正確把握和有效使用黨建教育教材，并通過定期組織師資隊伍培訓的方式，強化黨建課程師資隊伍在黨建教育教材學習、使用等方面能力，讓其具有創造性的使用教材，不斷向民眾播撒共產主義理想信念的動作，豐富黨建課程教師學習知識面和資源。最后，學?？梢酝ㄟ^組織黨建課程師資隊伍聽紅色革命故事、宣傳中國傳統文化等方式，積極對黨建教育課程知識進行學習，全面提升教師教育水平和知識素養。

（三）牢抓黨建課程教育教學研究，有效提升黨建課堂實效學校黨建教育課程特色建設，必須牢抓黨建課程教育教學研究，有效提升黨建課堂實效，并且課堂作為黨建教育課程的實施主陣地，通過做好黨建課程教育教學研究工作，也能幫助民眾全面系統的學習黨史，充分明確黨建課程教育資源中的思想情感教育內涵。在黨建課程教學研究中，要抓好課堂集備，全面做好活動主題確定、籌集、整體思路設計等工作，還要反復研讀與教材和活動主題有關的史料，全面領悟和研磨課堂教學案例，具有針對性設計課堂教學學案。在黨建課程教學工作開展中，可以將黨建課程教育教學與中華傳統文化、一日活動有機結合，積極對黨的政策思想和傳統文化精神進行弘揚，通過一日活動，讓民眾感受祖國和家鄉的美好與繁榮，突出黨建課堂教育教學工作時效性，強化民眾對于黨建課程知識和內容的認知。在提升黨建課堂實效性的過程中，也可以每周舉行一次莊嚴的升國旗儀式，合理組織民眾行注目禮、高唱國歌，進而讓民眾熱愛祖國的自豪感和愛國主義精神油然而生，提升黨建課程教育教學工作效率。此外，合理在日常到黨建課程教育教學中，講好紅色革命故事、宣傳紅色革命精神和文化，進而在有效的活動交流和學習中，提升民眾傳承紅色基因黨建教育知識和內容的積極性。

（四）牢抓黨建課堂教育實踐活動，深度發掘黨建教育資源立德樹人背景下，學校黨建教育課程特色建設，需要適當組織黨建課堂教育實踐活動，深度挖掘黨建教育資源，比如，學校可以定期開展黨建課堂教育專題研討會、黨建文化建設論壇、黨建教育教材培訓會等活動，合理面向全市民眾集中展示與推廣黨建課堂教育教學資源和精品課例，實現優質資源之間的共享與傳播。學校可以采用讓黨建文化進校園的方式，組織和開展黨建主題教育活動，并根據紅色基因傳承的指導理念，引導民眾進行紅色歌曲聯唱、優秀作文朗誦等活動，從而讓民眾充分感受美好生活的來之不易，增強對英雄含義的正確理解，培育民眾家國情懷和愛國主義精神?；ヂ摼W時代背景下，黨建課堂教育實踐活動的開展，也可以利用信息技術搭建黨建教育溝通交流平臺，加強黨建教育教師與民眾之間的互動和交流，并通過定期分享黨建教育知識和開展活動等方式，深度發掘黨建教育資源，用實際活動和行動，推動學校黨建文化建設工作全面發展，以及提升黨建課堂教育教學水平。

結語

若想使價值觀念最大程度發揮其作用，應滲透社會現實生活，使民眾在實踐活動中真切領悟并感受。在完善與創新黨建教育課程校本教材的過程中，需要結合中國特色社會主義思想，堅持將立德樹人理念融入進去，并將立德樹人作為根本任務，實現黨建教育課程特色建設目標，提升教學水平，使民眾在學習的過程中全面了解和認識黨的歷史、政策方針、偉大成就等。

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作者：蔣嬋 單位：中共黔南州委黨校