職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)效性的策略

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摘要：在當(dāng)前新課改背景下，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量是一切素質(zhì)教育工作的重心和出發(fā)點(diǎn)，更是教育工作者需要重視和強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校在國(guó)家政策的扶持和引導(dǎo)下，多方面均有了較大的突破和發(fā)展。本文基于當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理存在的問題展開討論，從而提出加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)效性的有效策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；教育教學(xué)管理；實(shí)效性

職業(yè)教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展是提高國(guó)民素質(zhì)的必要補(bǔ)充，也是加快社會(huì)主義精神文明建設(shè)步伐的重要方式。近年來，隨著高校擴(kuò)招和就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理正面臨著重大的挑戰(zhàn)。與普通高校的課程設(shè)置不同，職業(yè)學(xué)校的目的在于為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，因此其主要針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行分析學(xué)習(xí)和課程調(diào)整。大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校在教育教學(xué)管理上都能做到與時(shí)俱進(jìn)和審時(shí)度勢(shì)，包括根據(jù)市場(chǎng)和整體就業(yè)環(huán)境進(jìn)行課程的改革和調(diào)整升級(jí)；進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范、科學(xué)高效的教育教學(xué)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量水平，促進(jìn)職?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保障。

一、職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理現(xiàn)狀分析

(一)缺乏科學(xué)合理的管理機(jī)制

從當(dāng)前的職校教育教學(xué)管理中分析得出，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的日常管理僅僅流于形式，沒有注重學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)和教師個(gè)人專業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，部分職業(yè)院校還未形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，教師科研能力欠缺，學(xué)校也沒有定期開展提升教師教學(xué)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)等各方面的有效培訓(xùn)，這樣長(zhǎng)期缺乏實(shí)施科學(xué)的教育教學(xué)理念，缺少進(jìn)行教育改革的決心和力度，最終將導(dǎo)致各類職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理模式陳舊，校園管理實(shí)施難度不斷增大。

(二)實(shí)際教育教學(xué)管理實(shí)施不合理

目前，大部分職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、管理計(jì)劃和教學(xué)大綱等尚未跟上教育改革和社會(huì)發(fā)展的步伐，其中存在的問題有教學(xué)內(nèi)容脫離社會(huì)實(shí)際，缺乏針對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)的人才培養(yǎng)方案，專業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際發(fā)展有偏差，理論和實(shí)踐課程安排不夠合理等等，使得學(xué)校整體在職業(yè)培養(yǎng)上缺少指向性，甚至出現(xiàn)過分側(cè)重培養(yǎng)工作技能而導(dǎo)致文化素養(yǎng)、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的缺失，最終導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人發(fā)展失衡，教育教學(xué)無法滿足社會(huì)和市場(chǎng)需求。

二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)效性的有效策略

(一)建立完善的教育教學(xué)管理系統(tǒng)

教育教學(xué)管理模式和系統(tǒng)的完善對(duì)于職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)其管理實(shí)效性具有十分重要的意義。在教學(xué)過程中，需要牢固構(gòu)建更為標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的教育教學(xué)管理體系，從上至下不斷完善院校的管理組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)；作為學(xué)校各個(gè)不同級(jí)別的管理者，要積極著手改變過去傳統(tǒng)單一的管理模式，發(fā)揚(yáng)民主精神，充分了解一線工作教師的建議和改進(jìn)策略，推動(dòng)其參與到實(shí)際教學(xué)管理中去。此外，也需要加快推動(dòng)新課改下的教學(xué)管理理念和教學(xué)思路，穩(wěn)步促進(jìn)院校內(nèi)教學(xué)制度的轉(zhuǎn)型升級(jí)，同時(shí)也要鼓勵(lì)教師協(xié)助教學(xué)管理工作日這規(guī)范和制定教學(xué)管理政策，逐步細(xì)化教學(xué)管理制度，從而建立更為科學(xué)的教育教學(xué)管理體系，不斷提高職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。

(二)努力打造高素質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)

職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理的發(fā)展和進(jìn)步需要依靠人才競(jìng)爭(zhēng)，因此必須加強(qiáng)其教師隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，同時(shí)確保培養(yǎng)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者和領(lǐng)導(dǎo)層。對(duì)建立優(yōu)秀的一線教師隊(duì)伍而言，首先是重視對(duì)現(xiàn)有管理人才的培養(yǎng)，定期組織和開展學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使其有機(jī)會(huì)接觸更多先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)院校專業(yè)設(shè)置需求引入先進(jìn)人才；其次是要鼓勵(lì)教育教學(xué)管理人員積極進(jìn)行自我提升，發(fā)揮自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，大膽探索新型管理模式，對(duì)現(xiàn)有管理制度建言獻(xiàn)策，從而不斷提升學(xué)校的管理實(shí)效性和管理效率。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)投入

相較于普通高等院校，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生需要具備高素質(zhì)高技能以及更為突出的實(shí)踐操作能力然而當(dāng)前部分職校在實(shí)踐教學(xué)方面仍欠缺一定投入。面對(duì)這樣的局面，職業(yè)學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企合作，在與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立合作聯(lián)系的基礎(chǔ)上開展科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，由企業(yè)為學(xué)生提供更多實(shí)踐場(chǎng)地和活動(dòng)，而校方也能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送更多高素質(zhì)的技術(shù)型人才，最終實(shí)現(xiàn)互利雙贏，共同進(jìn)步發(fā)展。此外，學(xué)校自身也要重視實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，加大資金投入力度，通過制定規(guī)范合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建更為完善的教育教學(xué)體系，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，確保落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的整體培養(yǎng)目標(biāo)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，一定要積極調(diào)整辦學(xué)思路，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)需求來確定培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置等，完善各種綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，這樣才能充分提升自身教育教學(xué)管理的實(shí)效性，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義建設(shè)輸送更多優(yōu)秀人才。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了保證長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的教育教學(xué)管理，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，更新教育教學(xué)管理理念，并通過制定科學(xué)合理的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷提升教育教學(xué)管理的實(shí)效性和規(guī)范化進(jìn)程，從而培養(yǎng)出符合時(shí)代需求和社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

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作者：邢冬梅 劉福生 單位：石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院