小學學校教育及家庭教育相結合的有效措施

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【摘要】隨著新課改的不斷推進，學校教育與家庭教育之間的聯系也越來越密切，其中，學校教育負責對學生進行知識教育、行為品德教育，而家庭教育則作為學校教育的重要助力，為讓孩子更好的學習和生活，堅持小學學校教育與家庭教育相結合，是為孩子的健康成長保駕護航的重要措施，本文淺析小學學校教育與家庭教育相結合的有效措施，以期能進一步提升學校教育教學水平，凸顯家庭教育價值。

【關鍵詞】小學;學校教育;家庭教育;有效結合措施

隨著學校對家庭教育越來越重視，家長所擔負的教育職責也越來越重大。為更加的探究小學學校教育與家庭教育相結合的措施，本文將從小學學校教育與家庭教育的關系和其對應的教育功能兩個方面入手，繼而探究有效措施。

一、小學學校教育和家庭教育的對應關系

1.兩者關系密切，互為補充。無論是學校教育還是家庭教育，都是教育的重要分支，也都是以學生為教育主體，所以兩者在教育理念和教育目標上存在高度的一致性，其教育方法和教育內容也互為補充，同時，鑒于小學生心智發育仍不成熟，所以其對學校教育和家庭教育的需求度也相同。總的來說，兩者關系密切，互為補充。2.兩者分工明確，相互獨立。對學校教育來說，更多的是負責知識教育，讓孩子具備基本的思考、分析問題的能力，并將成體系的知識傳授給學生；而對家庭教育來說，更多的是負責生活教育，包括生活技能培訓、生活知識教學等等，這些是學生在學校教育中學不到的，必須依靠家長一對一的言傳身教，才能固化為自己的理解和認識。

二、小學學校教育與家庭教育的意義和作用

1.小學學校教育的意義和作用。小學生好奇心強，求知欲旺盛，思維敏捷，對什么問題都要問個為什么，他們像海綿吸水那樣，不斷地吸收各種知識。因此，小學教育的意義和作用在于，不僅要讓學生學到知識，發展智力，還要在學習上對他們進行嚴格的訓練，養成良好的學習習慣；在思想品德上要有嚴格的要求，養成良好的行為習慣。2.家庭教育的意義和作用。筆者認為，家庭教育的意義和作用在于培養孩子良好的習慣。葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”魏書生也說：“教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”所以，家庭教育應當特別注意孩子良好習慣的養成，為培養健全人格打好基礎和良好的習慣，是孩子所儲存的資本，且會不斷地增值，讓孩子一生都在享受著他的利息。

三、小學學校教育與家庭教育有效結合的措施分析

1.學校教育和家庭教育的教育觀念應一致。隨著新課改的不斷推進，學校教育和家庭教育應堅持“以學生為本”的教育觀念，首先在學校教育中，教師應以學生為課堂主體，始終堅持以提升學生的學習能力、思維能力的教學目標；其次在家庭教育教育中，家長應將孩子看做是學習的主體，在對孩子進行思想教育或技能教育時，要順從孩子的學習意愿，不能強加硬塞，更不能將自己的想法轉嫁到孩子身上。2.學校教育和家庭教育的教育方法應互通。學校教育和家庭教育都應堅持科學的教育方法，而且兩者的教育方法要互通，這樣可以保證不打亂學生的學習節奏。筆者在此處列舉幾個較好的教學方法，具體如下：第一，生活化教學法，利用學生常見的生活場景，搭建教育新環境，激發學生的學習興趣；第二，任務驅動教學法，利用學生的好奇心，以任務的方式不斷引導學生學習知識；第三，興趣教學法，利用學生的興趣愛好作為教學內容的主要載體，激發學生的學習興趣。3.學校教育和家庭教育的教育內容應互為補充。學校教育和家庭教育內容各有側重，但是其主要內容還是一致的，對小學生來說，培養其學習能力、探究能力、分析能力、思維能力和動手能力是重中之重，學校教育因為是一對多教學，所以很難兼顧每個學生的學習情況，而家庭教育作為學校教育的重要補充，其教育內容自然要與學校教育內容的延續和擴展，在共同的教育目標的驅動下，學校教育和和家庭教育的教育內容應互為補充。4.堅持教育的多樣化，培養孩子的綜合素養。教育的多樣化是指學校教育在堅持教學多樣化的基礎上，家庭教育也應采取更加多樣化的教育方式配合學校教育節奏。以前雖然有家庭教育，但其與學校教育嚴重脫節，有的家長按照自己的教育意愿，讓孩子學這學那，并沒有顧及到孩子在學校中的學習情況，久而久之就把孩子培養成了書呆子。因此在現代化教育理念的指導下，家長要勇于承認自己的教育不足，并在了解學校教育內容的基礎上，堅持教育的多樣化，培養孩子的綜合素養。5.教師和家長密切配合，開展豐富多彩的活動。教師和家長均為孩子重要的教育者和引導者，小學生心智發育仍不成熟，所以對教師和家長的依賴性較強，只有教師和家長密切配合，共同規劃孩子的學習和生活，才能最大程度的保證孩子的健康成長，因此，可以通過開展豐富多彩的教育活動，讓教師和家長參與到孩子的生活中，借此機會培養教師和家長之間的默契，增進教師和家長之間的交流，為小學學校教育與家庭教育的結合奠定堅實的基礎。

四、結束語

綜上所述，小學學校教育與家庭教育之間即獨立又統一，兩者相互影響，互為補充，共同影響小學生的學習和生活，對小學生身心健康發展具有決定性作用。筆者依據小學學校教育與家庭教育之間的關系，提出幾項結合措施，雖然不夠全面，但希望能為促進兩者融合進程提供幫助。

參考文獻：

[1]胡雋之.農村中小學學校教育與家庭教育的現狀與反思[J].湖南科技學院學報,2004,2(1):44-45.

作者:沈沛 單位:吳江區盛澤實驗小學