以生為本的高校學(xué)生管理工作分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了以生為本的高校學(xué)生管理工作分析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：學(xué)生管理作為高校管理的核心內(nèi)容之一，它是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、保證學(xué)校教學(xué)秩序正常的基礎(chǔ)性工作。近年來(lái)，為了適應(yīng)大學(xué)管理科學(xué)理念的發(fā)展潮流，“以人為本”的高校管理已經(jīng)成為了未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。“以生為本”的教育理念是對(duì)傳統(tǒng)人本主義教育理念的繼承和發(fā)展，它的出現(xiàn)并不是偶然現(xiàn)象。在高校管理工作中堅(jiān)持“以生為本”，就是在用實(shí)際行動(dòng)踐行黨中央倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀?！耙陨鸀楸尽笔侨澜缃虒W(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)步的必然趨勢(shì)，也是響應(yīng)黨中央實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，更是創(chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化優(yōu)秀高校的必然選擇。

關(guān)鍵詞：以生為本；高校；學(xué)生管理；科學(xué)發(fā)展觀

學(xué)生管理作為高校管理的核心內(nèi)容之一，它是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、保證學(xué)校教學(xué)秩序正常的基礎(chǔ)性工作。近年來(lái)，為了適應(yīng)大學(xué)管理科學(xué)理念的發(fā)展潮流，“以人為本”的高校管理已經(jīng)成為了未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。堅(jiān)持“以生為本”的高校管理理念，努力實(shí)現(xiàn)以育人為本，以學(xué)生為絕對(duì)主體的教育管理理念，保證學(xué)生順利地成才并就業(yè)，才能從根本上保證在高校管理工作中落實(shí)和貫徹黨的科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)出符合社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的高質(zhì)量高校。

一、“以生為本”管理理念的產(chǎn)生背景

“以生為本”的教育理念是對(duì)傳統(tǒng)人本主義教育理念的繼承和發(fā)展，它的出現(xiàn)并不是偶然現(xiàn)象。1998年聯(lián)合國(guó)首次明確提出了“以學(xué)生為主體”的教育理念，明確提出應(yīng)以“學(xué)生為中心”的全新的高等教育模式，我們的國(guó)家和高校的管理者必須把學(xué)生作為絕對(duì)的重點(diǎn)，使學(xué)生成為改革高等教育的重要參與者。21世紀(jì)以來(lái)，黨中央也全面提出了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的倡議和要求，“以人為本”正是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)。“以生為本”的高校管理是指讓學(xué)生成為學(xué)校的“主人”，參與到學(xué)校的教學(xué)管理及教學(xué)改革，一切管理工作都要緊緊圍繞尊重學(xué)生人格、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、保障學(xué)生切身權(quán)益進(jìn)行，而學(xué)校的管理者和教育者，應(yīng)當(dāng)努力充當(dāng)好服務(wù)者的角色。所以，在高校管理工作中堅(jiān)持“以生為本”，就是在用實(shí)際行動(dòng)踐行黨中央倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀?！耙陨鸀楸尽笔侨澜缃虒W(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)步的必然趨勢(shì)，也是響應(yīng)黨中央實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，更是創(chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化優(yōu)秀高校的必然選擇。

二、堅(jiān)持“以生為本”進(jìn)行高校學(xué)生管理工作的具體要求

1.尊重和相信學(xué)生。

最好的教育就是實(shí)現(xiàn)自我教育，高校學(xué)生管理工作做到“以生為本”的前提就是我們要充分相信我們的學(xué)生是完全有意識(shí)、有能力、有責(zé)任的實(shí)現(xiàn)自我教育的自然人，而并不是需要我們處心積慮的去防范和約束的對(duì)象。同時(shí)，堅(jiān)持“以生為本”的高校學(xué)生管理工作必須充分考慮到學(xué)生渴望被尊重的強(qiáng)烈需求，引導(dǎo)學(xué)生積極地去探索自我管理的方法。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生。

絕大多數(shù)的高校學(xué)生處在心智發(fā)育完善的關(guān)鍵時(shí)刻，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的種種問(wèn)題往往不能妥善的處理和應(yīng)對(duì)。所以，作為高校的管理者一定要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生多交流，及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決思想和生活上的困難。

3.保護(hù)學(xué)生的切身權(quán)益。

在高校學(xué)生的管理工作中，我們應(yīng)當(dāng)制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生權(quán)益保障制度，并努力幫學(xué)生提高自覺(jué)維護(hù)自身切身權(quán)益的意識(shí)。這樣才能做到從管理制度和管理思想層面上齊頭并進(jìn)，真正的將學(xué)生的切身權(quán)益保護(hù)起來(lái)。

4.服務(wù)學(xué)生。

只有高校管理者和教育者完美的扮演好服務(wù)者的角色，才能真正把“以生為本”的教學(xué)管理理念落實(shí)到實(shí)處，切實(shí)做到權(quán)為生所用，情為生所系，利為生所謀。

三、高校管理工作堅(jiān)持“以生為本”具體措施

1.高校學(xué)生管理務(wù)必要強(qiáng)調(diào)“自我管理”的理念。

所謂的自我管理它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的需要、興趣、志向進(jìn)行研究，主張學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，一切以幫助學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心，其重點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和能動(dòng)性。只有將“自我管理”納入高校學(xué)生管理工作的內(nèi)部管理機(jī)制當(dāng)中，才能建立符合教育規(guī)律，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和變化的管理機(jī)制。只有將學(xué)校管理和學(xué)生自我管理管理有機(jī)地結(jié)合在一起，才能使我們的高校管理工作更加的透明和民主，全面提高高效管理工作的科學(xué)性和可接受性。

2.尊重高校學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展。

傳統(tǒng)高校學(xué)生管理制度的制定往往是以防范問(wèn)題的發(fā)生為目的來(lái)制定的，強(qiáng)迫學(xué)生必須嚴(yán)格遵守和適應(yīng)各種管理的規(guī)章制度和教育管理方式，這樣往往容易引起學(xué)生的逆反心理和抵觸情緒。所以，我們的高校管理工作必須堅(jiān)持“以人為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生在教育工作中的主體作用，從學(xué)生的內(nèi)在需求和發(fā)展需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的教育目標(biāo)相統(tǒng)一，建立真正符合學(xué)生實(shí)際需求的高校學(xué)生管理制度。

3.不斷調(diào)整創(chuàng)高校學(xué)生管理工作的工作理念并加以不斷創(chuàng)新。

黨的十六屆三中全會(huì)明確提出，要堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。而高校學(xué)生管理工作中踐行科學(xué)發(fā)展觀的核心就是堅(jiān)持“以人為本”，確立只有學(xué)生發(fā)展才是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的全新理念。所以，高校學(xué)生管理工作必須踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)生工作管理理念，把尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展作為高校學(xué)生管理工作的最終目的。四、結(jié)語(yǔ)“以人為本”是當(dāng)今管理哲學(xué)、管理理念的最高境界，在高校學(xué)生管理工作中貫徹落實(shí)”以人為本”的政策是符合時(shí)代要求的。全面服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性化和全面化發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才創(chuàng)造一個(gè)美好的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮自翔.以生為本加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生教育管理工作[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2013（07）.

[2]廖揚(yáng).以德為先抓管理以生為本促發(fā)展——抓好高校學(xué)生管理工作之我見(jiàn)[J].科學(xué)咨詢(科技•管理)，2012（02）.

[3]何根海.澳大利亞阿德萊德大學(xué)的學(xué)校管理特色與啟示[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（04）.

作者：江洋