中職班主任做好學(xué)生管理工作的途徑

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【摘要】中職班主任作為班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，在對學(xué)生進(jìn)行管理工作的時候，需要采取更加有效的方法來提高管理的效果，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中去。本文主要從中職班主任學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)生的特點，分析中職班主任做好學(xué)生管理工作的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】中職；班主任；管理工作；有效途徑

隨著國家經(jīng)濟(jì)科技的快速發(fā)展，對教育的重視不斷增加，我國的中職院校越來越多，關(guān)于中職學(xué)生的管理問題也越來越重要，對于中職學(xué)校來說，做好對學(xué)生的管理工作，營造起良好的校風(fēng)校紀(jì)，培養(yǎng)起學(xué)生優(yōu)秀的個人品質(zhì)，才能夠讓提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，填補學(xué)生在其他方面的不足。在學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，班主任發(fā)揮著非常重要的作用，是中職學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中的重要引導(dǎo)者。因此，班主任一定要做好學(xué)生的管理工作，針對當(dāng)前管理工作中的不足，找到突破方法，建立好與學(xué)生之間的師生關(guān)系，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

1中職班主任學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

1.1學(xué)生人數(shù)多，管理困難大

一直以來，中職學(xué)校在招收學(xué)生時的門檻較低，許多學(xué)生都能夠去中職學(xué)校學(xué)習(xí)，同時，國家近年來對于職業(yè)學(xué)校的重視度越來越高，許多家長也選擇讓學(xué)生去職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一門技術(shù)來增強(qiáng)孩子的個人能力。因此，這也就導(dǎo)致了中職學(xué)校中有大量的學(xué)生，班主任在進(jìn)行管理的時候往往會感到力不從心，無法做好每個學(xué)生的思想教育工作，具體的管理方案也得不到有效的實施。

1.2學(xué)生素質(zhì)不一，難以實施管理

中職學(xué)校中，學(xué)生的成績、個人素養(yǎng)、道德品行等參差不齊，每個學(xué)生都有自己的個性，并且中職學(xué)生正處在敏感易受到影響的年紀(jì)，許多學(xué)生在這一階段多表現(xiàn)得叛逆、乖張，班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理時，如果沒有顧及到學(xué)生的心理因素或情緒變化，很可能會產(chǎn)生適得其反的效果。

1.3家長難以配合，實施管理難度大

從目前的情況來看，在中職學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)生，年齡大多在15~18歲，已經(jīng)屬于半個成年人，在思想和行為上都有了自己的見解，這也就讓許多家長認(rèn)為有了學(xué)校的管束，便不用再過問孩子的情況，從而導(dǎo)致學(xué)校與家長之間的聯(lián)系甚少，沒有家長配合學(xué)校的管理工作，在對中職學(xué)生進(jìn)行管理的過程中往往會比較吃力，班主任耗費大量的精力卻無法達(dá)到預(yù)期的管理效果。

2做好學(xué)生管理工作的有效策略

在對中職學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，班主任要針對班級中學(xué)生的情況來確定正確的管理目標(biāo)，并按照目標(biāo)要求來一步一步實現(xiàn)管理的效果，同時，也不能拘泥于一種管理方法，要從多個方面入手，從學(xué)習(xí)和生活中來做好對學(xué)生的管理工作。筆者認(rèn)為加強(qiáng)對中職學(xué)生進(jìn)行管理的方法可以從以下幾個方面來開展。

2.1班主任要有良好的個人修養(yǎng)與素質(zhì)

班主任是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)人物，在日常的言行舉止中，都對學(xué)生有著非常地大的影響。所謂“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，班主任既是教師，也是學(xué)生成長過程中的引導(dǎo)者。因此，要實現(xiàn)對學(xué)生更好的管理，班主任一定要有良好的個人修養(yǎng)與素質(zhì)，讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生認(rèn)同和欽佩感，才能更加積極配合班主任的管理工作。為人師表最重要的就是對自我素質(zhì)的要求，只有修養(yǎng)素質(zhì)過關(guān)的教師，才能在教育工作和管理工作中做好每一步。

2.2建立起學(xué)生與班主任之間的良好關(guān)系

在進(jìn)行管理工作的過程中，要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，才能讓班主任的管理工作實施更加順利。要建立起來良好的師生關(guān)系，可以從以下幾個方面來實施：①在日常生活中充分尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和個性，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行鼓勵和幫助，讓學(xué)生意識到老師是和藹可親的；②在課余時間多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的想法，與學(xué)生“做朋友”而不是強(qiáng)制對其進(jìn)行管理；③對所有學(xué)生要一視同仁。由于現(xiàn)在許多學(xué)校中存在有學(xué)生人數(shù)過多的情況，學(xué)生的成績也都良莠不齊，許多班主任在不經(jīng)意間就表現(xiàn)出對優(yōu)秀學(xué)生更多的喜愛，讓其他學(xué)生心理不平衡。因此，班主任一定要摒棄學(xué)習(xí)成績這一評價方法，而是從學(xué)生的日常品行來了解學(xué)生，隨后再進(jìn)行管理工作。建立良好的師生關(guān)系是有效開展學(xué)生管理工作的重要前提。

2.3增加與學(xué)生家長之間的聯(lián)系

班主任在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中，要增加與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，做到學(xué)校與家庭雙管齊下，共同促進(jìn)對學(xué)生的管理工作。有了家長的支持和幫助，班主任的管理工作就能夠更好地實施，家長可以在一定程度上幫助班主任的管理里工作，并且班主任可以通過家長來更加深入地了解到學(xué)生的具體情況，有的學(xué)生在學(xué)校中表現(xiàn)得沉默內(nèi)斂，在家里確實活潑好動，這是環(huán)境因素對學(xué)生的日常行為產(chǎn)生了一定的影響。班主任熬針對學(xué)生的主要特點，找到更加有效的方法來與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助每個學(xué)生在學(xué)校中都能夠快樂成，長快樂學(xué)習(xí)。家長的幫助在這一過程中也發(fā)揮著重要的作用，可以讓班主任的管理工作達(dá)到事半功倍的效果。

3結(jié)語

一直以來，中職班主任的管理工作都是許多中職學(xué)校中的重點工作。做好學(xué)生的管理工作，可以有效提高中職學(xué)校中學(xué)生的個人素質(zhì)，也能夠在學(xué)校中形成良好的校風(fēng)校紀(jì)，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。在本次的討論中，筆者分析了當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理中存在的不足，主要是學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生素質(zhì)不一、家長難以配合幾個方面，班主任要針對具體的問題來采取有效的措施，扮演好帶頭表率的角色，建立起與學(xué)生之間良好的關(guān)系，并與結(jié)合學(xué)生家長的輔助作用，全面做好對學(xué)生的管理工作。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活養(yǎng)成良好的個人品性和思想道德，成為對社會有用的人才。

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作者：楊桐 單位：重慶鐵路運輸技師學(xué)院