技工院校學生管理問題優化策略

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摘要：在知識經濟時代，技工院校承擔著為社會培養和輸送各類技術技能人才的重擔。由于技工院校學生的特殊性，傳統的學生管理模式很難達到理想的效果，這不僅影響了技校學生管理工作的開展，還會嚴重阻礙技校的長遠發展。因此，在新形勢下，如何構建完善的學生管理體系，做好技校學生管理工作，培養出符合社會需要的實用型人才，是每一所技工院校需要認真思考的問題。

關鍵詞：技工院校；學生管理；問題；建議

長期以來，學生管理工作一直是學校的一項重要任務。技工院校的學生是有別于其他學校學生的一個群體，在高素質技工人才短缺的時期，技校學生管理工作正面臨著嚴峻的挑戰，特別是在以人為本、素質教育深入推進的今天，若還延續傳統學生管理中“管字為先”的觀念，方法單一，必將嚴重影響合格技能人才的培養。

一、技工院校學生管理存在的問題分析

學生管理是技工院校的重點工作，也是難點工作。當今價值多元化的時代對技工院校的學生管理工作提出了新的要求。當前，技工院校學生管理主要存在以下幾個方面的問題。

（一）學生素質參差不齊

近年來，國家十分重視技工教育的發展和改革，陸續出臺了很多優惠措施，使技工院校的辦學規模不斷擴大。然而，這種發展壯大的背后是招生門檻的降低，甚至是無門檻。技工院校不同于其他學校，其學生是一個與眾不同的群體，來源廣泛，不僅有初高中畢業生，還有社會再就業人員，他們當中的絕大部分都是由于在讀期間學習態度不夠端正，沒有良好的學習習慣，自制能力較差，心理情緒波動較大，反叛心理強烈，致使其沒有機會接受更高層次的教育。很多學生去讀技校就是為了獲得一技之長，生活和學習目標十分單一，“混日子”“得過且過”，不服從學校的管理，不遵循學校的制度也就見怪不怪了，這使技工院校的學生管理工作面臨著更多的挑戰，變得更加艱巨和復雜。

（二）“以管為先”的管理理念和手段

技工院校的很多管理者和老師將學生管理簡單地理解為“管”，認為通過管就可保障良好的教學秩序和學校秩序，想要通過管，讓“問題學生”成人成才。不可否認，這些出發點和本意都是好的，也是管理學生的必要手段。但是，這種剛性的管理手段使得管理者以一副家長及權威的態勢自居，少了人情味，并沒有從學生角度出發去關心、愛護他們，不能與學生建立情感紐帶。我們應看到，技工院校的學生年齡大多在15~20歲之間，已有了自己的思想，價值觀多元化，單純的壓制或控制反而會引起學生的反叛心理，很難實現預期效果。

二、優化技工院校學生管理工作的建議

學生管理是一門科學，也是一門藝術。實踐證明，技校學生管理工作艱巨復雜，管理形式和任務千變萬化，只有樹立以人為本的理念，不斷探索，才能真正培養出符合社會需要的高技能人才。

（一）樹立以人為本、“以理為先”的管理觀念

實踐證明，在“以管為先”的理念下，學生管理工作付出與成效成反比。雖然不可否認的是，技工院校的學生素質水平比較差，但是這些所謂的“問題學生”在恰當的引導和管理下，也能成人成才。他們也渴望得到尊重、愛護，渴望獲得自信心和成就感。這就說明，管理者和老師要在學生身上傾注更多的感情，關心、愛護學生。創建愉悅、寬松的校園環境，讓學生心情暢快、積極向上，與教師關系和諧融洽，全校發展有序，這是學生管理所要達到的目標。實現這一目標，就要向“以理為先”轉變，“管”是手段，“理”是實質。重視“理”，就是以學生為本，從學生的角度出發開展管理工作；重視“理”，就是要與學生平等相處，調動學生的學習興趣，激發學生的求知欲、探索欲、成功欲，培養學生的自我控制、自我管理能力，實現管理的自覺性、主動性。此外，還要遵循以人為本、素質教育的理念，以法治校，以情治校，實現管理的科學化、規范化、系統化。

（二）建立完善的管理體系和制度

為了實現學生管理的目標，營造良好的育人環境，就要構建完善的管理體系和工作制度，并不斷在管理實踐中去發現、分析問題，進一步總結完善，用系統化、全面化、人性化的管理體系開展管理工作。當然，好的制度也要嚴格執行，否則就成了“空中樓閣”。在執行中，要注意處理好規范性的管理與民主化管理之間的關系，確保在不違反相關制度的前提下，靈活地處理好各種管理關系；不要一味地以罰代管，要更加注重激勵手段的運用，使激勵的效果最大化。積極發現學生身上的優點及可貴品質，及時予以肯定，久而久之，學生的自信心就會逐漸加強，就會約束規范自我行為。總之，正視學生管理中存在的各種問題，迎接其中的挑戰，結合技工院校學生的特點及現狀，樹立“以理當頭”的理念，采取行之有效的方法，把握好學生管理的尺度，是可以實現技工院校學生管理工作的優化的。

參考文獻：

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作者：胡志英 單位：湘潭技師學院