學校學生管理思考

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學校工作千頭萬緒，其中學生的管理工作是學校工作的重中之重，為此，近年來，根據(jù)學校實際和學生的現(xiàn)狀，我校花費了很大力氣，想了許多辦法，力求把對學生的管理工作在現(xiàn)有的條件下做到最好，現(xiàn)將我校加強對學生的管理工作具體做法略敘如下。

一、制定各項制度，明確工作目的

根據(jù)實際情況，學校制定了《班級工作管理制度》《文明班級評比制度》《永和中學校規(guī)校紀》《永和中學學生學習常規(guī)》《永和中學住校生守則》《永和中學住校生管理制度》《永和中學住校生作息時間要求及請銷假制度》等十多項制度，使全體教師對學生的管理工作有一個明確的目標和具體的方向。

二、加強教師對學生的管理

1.簽訂責任狀

每學年的開學初，學校便印好水紅的安全責任狀。學校以班級為單位和每個班主任及任課教師簽訂責任狀。自此，對班級學生的日常管理工作便交給了以班主任為主的教師，這張薄薄的紙張就變成了沉甸甸的責任。班級學生管理工作的評定便嚴格按照《班主任工作考評細則》和《教師綜合考核辦法》來核定，堅決做到能者上、庸者下。

2.課前簽到制及學生考勤公示制

我校教師中流傳一句口頭禪：“課前三分鐘，責任在其中。”這話一點不假。學校安全管理制度明確規(guī)定：每個班級必須設立學生考勤公示欄，每位任課教師上課前，必須用幾分鐘時間進行點名，如發(fā)現(xiàn)學生缺課必須查明缺課的原因和去向，然后詳細記載到每天各班早已準備好的《教師課前學生點名冊》上，一般情況由教師或班主任處理，如有特殊情況，教師必須向當日的年級值日教師、值日行政匯報。否則誰出問題誰負責，這一做法的實施，既是對學生負責，也是對教師負責。

3.實施值班蹲年級制

我校屬于寄宿制學校，學生外出寄宿的較少，這樣可能導致諸多的安全隱患，針對這種現(xiàn)狀，學校決定制訂并實施蹲年級制。每學期開學初，由分管德育副校長牽頭，將全體教師和行政人員分成若干個值日小組，選好負責行政人員，并按值日順序，將值班教師和行政人員打印成表，人手一份，各組按部就班，該值班的值班，該在寢室值寢的值寢班，確保學校事事有人做，事事有人管，人人有事做。每天學生就寢后，先由班主任到寢室點名，然后由值日教師到寢室落實，再由值日行政到各寢室復查，最后的任務就交給寢室值班教師，這樣層層落實，確保安全工作落到實處。

4.進行家訪，營造學校與家庭“互動平臺”

家訪是學校教師和學生家長溝通的一個重要渠道。每學期，學校根據(jù)需要把教師分成若干小組，規(guī)定每個小組必須完成每個月一次的家訪任務，一個學期至少四次，否則，學校將在年度考核的“德”中扣分，以示懲戒。每次家訪必須做好詳細的記錄，諸如時間、地點、家訪對象、家訪目的、家訪結果等，并由各小組長寫好家訪心得和反思。

三、加強學生思想教育，采取措施，讓學生自覺走出“三室二廳”

學校周圍“三室二廳”的開設，是學校頭疼的問題，也是家長害怕的問題，以前由于管理不到位，導致學生頻繁出入“三室二廳”，甚至出現(xiàn)晚上成伙到縣城上通宵網(wǎng)的現(xiàn)象，致使家長怨聲載道，給學校帶來了許多負面影響，許多優(yōu)秀學生紛紛外流轉學到縣城學校，嚴重影響了學校聲譽，給學校學生管理工作帶來很大壓力。為此，學校下決心，將壓力變動力，采取強有力的措施，斬斷這個“毒瘤”的漫延。

1.加強思想宣傳

學校利用星期一早晨升旗儀式活動時間，每天的年級晨會和每月的主題班會，加強學生思想教育，讓學生明白沉迷于“三室二廳”的危害，從思想意識上轉過彎來。

2.摸底調查

由班主任在各班中進行調查，摸清極少數(shù)迷戀“三室二廳”的學生后，對他們耐心、細致地做好說服教育工作，轉變他們的思想，端正心態(tài)，最終自覺走出“三室二廳”，對個別頑固不化、屢教不改的學生及時與家長取得聯(lián)系，家校一起做工作，直到工作做通為止，決不放棄任何一個學生。

3.現(xiàn)身說法

利用身邊的典型事例，觸動學生的心靈。例如，七年級學生劉浩，天資不錯，就是沉迷游戲，進入中學后，班主任了解到這種情況后及時與家長取得聯(lián)系，對其進行雙向管理，時刻關注跟蹤服務，最終他被教師和父母感化，徹底走出網(wǎng)吧，現(xiàn)在是八年級名列前茅的學生。本學期該生配合學校工作寫的一篇《上網(wǎng)害與誡》一文，在全校師生大會上宣讀，引起了學生的強烈反響，對學生的心靈觸動很大。另外，學校不定期舉辦“感恩勵志”系列活動，讓學生更深刻、更現(xiàn)實地認識到沉迷“三室二廳”的害處。

4.設立舉報箱

為了更好地做好這項工作，學校廣泛發(fā)動學生，增強自控意識，互相監(jiān)督，任何學生發(fā)現(xiàn)有人進入“三室二廳”都可寫舉報信，投入舉報箱中，政教處將對舉報箱中的舉報信內容進行調查核實，然后協(xié)同各班主任及時做出處理。

四、關愛留守學生

我校地處城郊結合部，又靠近國家級開發(fā)區(qū)，家長外出務工的特別多，留在家里的學生大多都是由爺爺奶奶、外公外婆代管，隔代管理的方式方法不對，對學生特別溺愛，因此，給學校的管理帶來了一定的困難，為此，學校加強了對留守學生的管理。

1.核定建檔

每學年開始學校便給每位班主任一張留守學生調查表，統(tǒng)計好各班留守學生人數(shù)、登記好家庭地址、聯(lián)系電話等具體情況，然后按班級打印好，任課教師人手一份，留一份學校存檔，做到有據(jù)可依，有據(jù)可查。同時，將留守學生分配給每個任課教師，各自負責1～2個留守學生。

2.電話通報

學校規(guī)定每個月班主任都必須把各班留守學生的學習生活、思想狀態(tài)等具體情況向家長及時通報，且和家長溝通統(tǒng)一意見，然后直接把信息反饋給學生本人或讓學生直接接聽家長電話，聆聽父母的教誨。一分耕耘，一份收獲，長期耐心、細心地工作，取得了一定成效。課前點到，對學生無故曠課現(xiàn)象起到了極大的遏制作用，使學生的缺勤率降到最低點，蹲年級值日制的實施，最大限度地保障了學生的安全，使學生讀書無后顧之憂。通過學生管理工作的加強，形成了家校的一線管理，使學校面貌煥然一新，讀書氛圍明顯增強，為創(chuàng)造和諧平安學校打好了堅實的基礎，為學校教學提供了一個良好的環(huán)境，學校的教育教學質量一直位居全縣農(nóng)村初級中學前列。

作者：劉林和