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(一)自卑心較強,缺少自信
高職院校的學生中有很一大部分是由于高考失利,沒能如愿以償地考上自己向往的本科院校的學生。這種現狀與自己設定的理想目標相差甚遠,在心理上有強烈的挫敗感,逐漸便會產生自卑心理。有的學生不能正視自己,開始懷疑自己,消極地對待人生,對自己的未來感到迷茫,很難適應大學生活。
(二)家庭環境優越,自我個性鮮明
現如今高職財經類專業學生絕大多數都是“90后”,并且大部分是獨生子女。家庭環境的優越,導致一些學生把注意力集中在了娛樂消費上,加上許多學生從小嬌生慣養,漸漸形成了自私自利的性格特點,在學習生活中,經常表現出以自我為中心、目中無人、對待學習沒有積極性、對同學漠不關心等。這種鮮明的性格特點導致他們很難融入到集體中。
(三)學習基礎薄弱,缺乏上進心
當前高職學生的學習情緒化,對于內容枯燥的學習沒有主動性。部分學生進入大學后就放松自己,沒有了積極學習的態度,對待周圍的事物都比較消極,失去了進取心和自律性。甚至有的學生對學校的管理不屑一顧,我行我素。
(四)愛好廣泛,實踐能力強
高職財經類專業學生與其他專業學生相比,也有自己的性格特點。這些學生愛好廣泛,具有多方面的才能和技藝,思維比較活躍,接受新鮮事物能力強,并且能積極參加學校學生會和學生社團的競選活動。
二、高職財經類專業學生管理制度研究
學生管理制度和學生思想及學生自身情況有著密不可分的關系,將兩者有機結合,一切從學生需要出發,深入分析學生管理制度研究的現狀,結合學校發展要求,可以有效掌握高校學生管理制度的管理模式。
(一)深入了解學生,增強學生自信心
輔導員作為學生管理工作的核心,應該從實際出發了解和關心每一個學生,調動學生的主觀能動性,在與學生的日常交往中充分體諒學生。當學生遇到困難時,輔導員應該及時給予幫助,鼓勵學生敢于面對困難,提高自信心。
(二)發現學生優點,開發學生潛能,為學生創造一個展示自我的平臺
在學生的日常生活中,輔導員應該引導學生做自己的管理者,這樣既能提高學生的主動性,又能培養學生的自立能力。在學習上,輔導員應該鼓勵學生,讓學生看到自己的優勢,增強學生學習的主動性和自律性。同時,學校應該為學生營造良好的學習氛圍,在競爭中提高學習效率。
(三)提高高職財經類專業學生的思想政治素質
在思想上,高職財經類專業教師應當著重培養學生奮發向上的精神,堅持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,加強愛國主義教育,使學生積極地關心國家大事要事,關注社會上的新鮮新奇事物,提高學生對事物的分辨能力。
(四)完善管理制度,做好學生的表率
輔導員在學生管理工作中起著至關重要的作用,因此,輔導員應該提高自身的政治素養和道德品質。管理制度的完善,有利于開展學生工作,同時能促進管理工作者加強自我學習,盡可能地為學生服務。綜上所述,學生是學校的主體,學生管理工作要以學生為本。在日常學生的管理工作中,應該應用具有針對性的教育管理模式,讓更多財經類專業學生脫穎而出。管理工作一定要確保學生具備較強的社會適應能力,培養學生的團隊合作精神,增強溝通協調能力,爭取讓每一個學生都具有堅強的意志。在今后的實際工作中,學生管理工作者要不斷學習,做到具體問題具體分析,一定要做到從根本上關心和愛護學生,真正對學生負責。管理工作者既要保持高度工作熱忱,又要發揚解放思想、勇于創新的精神不斷研究和處理新問題,努力做好學生管理工作,不斷開創新時期高職財經類專業學生管理工作的新局面。
作者:高瑩 單位:長江職業學院