高校加強學生管理工作思路和途徑

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［摘要］隨著國家加快構建現代職業教育體系，大力發展職業教育，高職院校招生規模不斷擴大，學生管理面臨新形勢和新任務，新時代對學生管理工作也提出了更高的標準、更嚴的要求。從高職院校學生管理工作如何優化、學生管理隊伍如何建設和學生素質如何提高，提出了新的思路和途徑。

［關鍵詞］高職院校；“六化”管理；“六力”培養；“六自”教育

學生管理是學校治理工作的重要內容，事關培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題，管理工作需要轉變思想觀念，明確管理目標，完善管理制度，創新管理方法，努力適應新形勢發展的需求，建立新型、高效的學生管理運行機制。

一、實施“六化”管理，提升育人水平

1.管理理念人本化。立德樹人是檢驗學校一切工作的根本標準，要把立德樹人內化到學生教育管理之中，堅持以文化人、以德育人，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的高質量人才。牢固樹立以學生為中心的理念，厚植愛生情懷，尊重學生、理解學生、信任學生、關愛學生，做學生的良師益友，為學生成長成才創造良好環境，增強學生的獲得感、成就感和幸福感。寓育人于服務之中，按照“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的要求，為學生提供高質量的教育、管理和服務。

2.管理目標育人化。統籌謀劃、聚合資源，落實好課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等育人的相關規定和具體要求，實現立德樹人的載體化、項目化和具體化。教師要做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。要把立德樹人、培育社會主義建設者和接班人作為學生教育管理的目標指向，將發揮優勢育人、突出特色辦學融入學生教育管理工作中。

3.管理規定制度化。加強制度體系建設，做好制度銜接、配套與完善工作，形成完整的制度鏈、制度網和制度體系。充分利用班會、團活、學院兩微一端、校園網站、宣傳欄、黑板報、廣播等多種形式教育，引導學生學制度、懂制度、用制度、守制度。做到有規必循、有章必守、有據必依，用制度管人、管事、管責。

4.管理方法規范化。按照依法、合規、科學、高效、透明的要求，優化工作流程，確保師生的知情權、參與權和監督權。明確管理工作質量要求和檢查、考核、評價等工作標準，把規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結合起來，營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。

5.管理措施精準化。認真排查、梳理、分析重點、難點和熱點問題，對重點工作、重點人員、重要節點和難點問題、難辦事項、難管人員，制定精準化的管理措施，要把握熱點、關注輿情，落實應急處理各項措施。按照全員育人、全方位育人、全過程育人的要求，營造人人、時時、處處關愛學生、教育學生、管理學生、服務學生、培養學生的良好氛圍。

6.管理工作責任化切實解決管什么理什么，怎么管怎么理，誰來管誰來理的問題，防止職責不清、任務不明、推諉扯皮現象出現。要增強工作責任感、使命感，促進工作創新，切實做到真抓真管、敢抓敢管，把學生管理工作和各項要求落實、落細。

二、強化“六力”培養，建好學管隊伍

高職院校要培養更多高素質技術技能型人才、大國工匠、能工巧匠，需要努力建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，新時代對學生管理人員隊伍提出了更高的要求。

1.思想教育能力。在學生管理人員干好工作所需的各種能力中，思想政治教育工作能力是第一位的。學生管理人員要自覺增強政治意識，準確把握政治方向，加強在理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育和道德規范教育方面的引導能力，更好地承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。

2.學習創新能力。輔導員具有崗位專業性和工作多樣性的特點，要求輔導員必須具有寬口徑的知識儲備。要加強學習，厚植理論素養、提高專業水平、提升職業能力。要注重創新工作方法，形成理論和實踐研究成果，探索打造學生管理人員的工作精品項目和思政科研項目，提升自身素質的同時更好地教育和引導學生。

3.組織管理能力。輔導員要負責組織班級的班會、團活、學生骨干遴選、學生入黨積極分子培養教育和各種學習實踐活動等，要不斷提升組織、溝通、協調能力，把每次活動都開展得精彩、有意義和有意思。既要做學生的人生導師，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又要關心關愛學生，想學生所想、急學生所急，幫助學生解決思想困惑和學習生活中遇到的實際困難，做學生健康成長的知心朋友。

4.應急處突能力。學管人員作為應急處突的關鍵力量，要增強事件發生前的預判和預防能力、事件發生時的應急處置和掌控能力、事件發生后的善后恢復能力。在風險、挑戰來臨之時能夠從容面對、有效應對，維護校園的和諧、穩定，保障師生的生命安全。

5.心理干預能力。要了解學生的心理特點，熟悉常見的發展性心理問題，掌握傾聽、共情、尊重等溝通技能，幫助學生調適一般的心理困擾。工作中要把心理疏導與人文關懷結合起來、心理咨詢與為學生排憂解難結合起來，開展形式多樣的心理健康教育活動。

6.職業規劃能力。能為學生提供高效、優質的就業指導和信息，幫助學生正確分析自己的職業傾向，開展職業生涯規劃活動，幫助學生樹立正確的職業觀、擇業觀、創業觀、成才觀，能為畢業生提供個性化咨詢指導。

三、開展“六自”教育，提升學生素質

充分發揮學生在成長成才過程中的主觀能動性，通過“六自”教育，使學生成長為有理想、有本領、有擔當，能夠擔當起民族復興大任的時代新人。

1.自我教育。加大對學生社團的建設力度，學生在教師的指導下開展自主學習，使大學生社團成為學生自我教育的重要平臺。鼓勵和支持學生主動參與社會實踐活動，開展“三下鄉”、支教等活動，鼓勵和支持學生開展“我和我的祖國”“青春告白祖國”等主題教育活動成為大學生自我教育的常態。大力表彰優秀團組織、團員、學生干部、畢業生以及文明班級、文明寢室、文明學生等先進典型，發揮先進典型示范作用，用身邊的事教育身邊的人。

2.自我學習。大學的意義不在大而在學，在信息更新越來越快的時代，個人獲取和更新知識的能力在工作和學習中的作用越來越重要。引導學生在書本中學、在實踐中學、向先進典型學，養成良好的學習習慣。在學生中開展“我的奮斗目標、如何實現目標”主題教育活動，使學生明確奮斗目標，實現人生理想。加大學生職業生涯規劃教育引導，幫助和指導學生形成自我發展目標規劃，使學生學會規劃個人目標、學習時間分配、未來發展等方面的科學性和實效性。

3.自我管理。加強學生會、社團、班委會及學生團支部等組織建設，選強、配齊學生干部隊伍。建立健全學代會、團代會制度，充分聽取學生對學院教學、管理和服務的意見、建議。要組織學生參與班級管理，充分發揮學生的主體作用，建立班級民主管理制度，形成良好班規、班風。鼓勵學生積極參與教室、學生公寓的自我管理。

4.自我監督。鼓勵各班成立學生獎助學金、評優評先及德育學分監督小組，落實各類獎助學金評定、貧困生認定、德育實踐加減分等工作的公示制度。全面落實學生文明手冊，形成學生自我監督、自我約束的紅線。充分發揮廣大學生對學生干部的監督作用，加強學生干部的任職考核，建設一支品行端正、公道正派、認真負責、能力突出的學生干部隊伍。

5.自我保護。安全教育是高校思想政治教育非常重要的內容，通過定期組織安全專題講座，對學生進行網絡安全、消防安全、人身和財產安全、交通安全、疫情防控等方面的教育，樹立安全風險防范和自我保護意識。充分利用新生入學、網絡安全周、憲法日等節點，通過大力開展與學生密切相關的法律法規、校紀校規、安全穩定教育學習，引導學生遵守公民道德規范，遵守學院管理制度。

6.自我服務。科學、合理設置勤工助學崗位，鼓勵學有余力的家庭經濟困難學生通過勤工儉學參與學生公寓、食堂、教學、文化活動等服務實踐；加強學院文明號青年志愿者隊伍建設，鼓勵學生積極參與文明校園、綠色校園、智慧校園建設的志愿服務活動。學生管理工作關乎高職院校的發展，同時也是一項任重而道遠的工程。學生管理工作應緊跟時代發展，不斷創新管理模式，不斷加強學管隊伍建設，不斷提升學生整體素質，真正把學生管理的重音和目標落在育人效果上，不斷提升學生管理工作的科學化水平。

參考文獻：

［1］劉赫.淺談高職院校加強學生管理工作的有效途徑［J］.遼寧師專學報（社會科學版），2018（1）：119-121.

［2］戰燕.“以學生為本”高校學生工作服務功能的實現路徑［J］.思想政治教育研究，2013（6）：120-122.

作者:劉洋 蘇學會 單位:黑龍江農墾職業學院