新媒體對(duì)學(xué)生工作影響及對(duì)策

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摘要：當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下高校學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)正確審視和定位當(dāng)前存在的問(wèn)題，采取有效的措施和方法積極應(yīng)對(duì)，才能有效應(yīng)對(duì)。本文先對(duì)新媒體對(duì)現(xiàn)階段高校學(xué)生工作產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何進(jìn)行積極的應(yīng)對(duì)，談一下個(gè)人的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校管理；學(xué)生工作；影響；對(duì)策

近年來(lái)隨著科技水平的不斷提高，新媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并起到了積極和消極的影響，高校也不例外。高校學(xué)生是一個(gè)年輕的特殊群體，他們的思想非常的開(kāi)放，而且接受新事物尤其是新媒體技術(shù)的意識(shí)與能力非常的強(qiáng)，新媒體對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生的影響非常的大，同時(shí)也對(duì)高校學(xué)生管理工作提出了更高的要求。

1新媒體對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生的影響分析

1．1新媒體產(chǎn)生的積極影響

首先，新媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，對(duì)于他們及時(shí)了解資訊起到了非常重要的作用。當(dāng)前新媒體背景下高校學(xué)生不再依賴(lài)報(bào)刊以及廣播等以往的媒體方式獲取信息，而是利用網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)等新媒體技術(shù)手段來(lái)獲取多元信息。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)60％的高校學(xué)生對(duì)新媒體具有較強(qiáng)的依賴(lài)性，僅有少量的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)媒體情有獨(dú)鐘。其次，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)，并且增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75％的高校學(xué)生對(duì)利用新媒體學(xué)習(xí)持肯定的態(tài)度，能夠有效增長(zhǎng)他們的知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率，僅有不足3％的學(xué)生認(rèn)為還是書(shū)本等傳統(tǒng)載體更可靠，不過(guò)這種觀點(diǎn)只占極少數(shù)。這說(shuō)明，當(dāng)前新媒體對(duì)高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有較大的幫助。由于新媒體內(nèi)容較為豐富，而且傳播速度非常的快，可以使其便捷性增強(qiáng)，高校學(xué)生能夠利用手機(jī)以及電腦等技術(shù)和平臺(tái)獲最新的信息資料，有利于他們自主安排個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間和順序。最后，新媒體的應(yīng)用有利于提高高校學(xué)生管理實(shí)效。在高校學(xué)生管理工作運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)以及大數(shù)據(jù)等，為我們提供了有利的幫助。比如，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，可以掌握學(xué)生或者一部分學(xué)生的特點(diǎn)以及他們的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于制定切實(shí)可行的學(xué)生管理機(jī)制具有非常重要的作用。實(shí)踐中，根據(jù)高校學(xué)生的情況適時(shí)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)受到，讓數(shù)據(jù)成為學(xué)生管理工作的助推器，加快構(gòu)建高校學(xué)生管理信息化平臺(tái)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作的智能化建設(shè)。在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下，高校學(xué)生管理工作可以更加的科學(xué)，通過(guò)大數(shù)據(jù)的監(jiān)測(cè)，可以實(shí)現(xiàn)決策的優(yōu)化管理，讓高校的學(xué)生管理機(jī)制和體系更加的高效。通過(guò)大數(shù)據(jù)的挖掘和分析，可以清楚地掌握師生不同的需求，為師生提供不同的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的管理，教師也能依靠新媒體技術(shù)手段和平臺(tái)更加準(zhǔn)確地了解到學(xué)生的基本情況，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的全面開(kāi)展意義重大。

1．2新媒體產(chǎn)生的消極影響

第一，過(guò)分沉溺于新媒體，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不利影響。實(shí)踐中可以看到，部分學(xué)生過(guò)分依賴(lài)新媒體，以至于他們沉溺于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活也會(huì)產(chǎn)生不利影響。新媒體技術(shù)的過(guò)度應(yīng)用和依賴(lài)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身心健康方面的問(wèn)題，大量占用時(shí)間。新媒體下對(duì)高校學(xué)生教學(xué)管理難度加大，主要是因?yàn)樾旅襟w的傳播具有超越時(shí)空性以及地域限制性。該種背景下，高校學(xué)生通過(guò)多元化的渠道來(lái)獲取所需的信息，已經(jīng)成為高校學(xué)生不可或缺的一部分；只要有一部智能手機(jī)，即可隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽以及資料搜索。然而，在可搜尋到的信息中不乏虛假以及低俗的內(nèi)容，極端思想以及西方敵對(duì)勢(shì)力也會(huì)趁機(jī)侵入，這無(wú)疑會(huì)對(duì)高校學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不利影響，在很大程度上影響了高校學(xué)生的教學(xué)管理。在當(dāng)前形勢(shì)下，社會(huì)形態(tài)呈現(xiàn)出多元化，新媒體也已成為影響高校學(xué)生思想以及意識(shí)的重要陣地，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和加強(qiáng)教學(xué)管理刻不容緩。第二，沉溺于新媒體導(dǎo)致學(xué)生之間的交流時(shí)間大量減少，人際交往出現(xiàn)了障礙。目前大學(xué)生過(guò)分利用新媒體技術(shù)，大量的時(shí)間用于新媒體的使用，現(xiàn)實(shí)生活中的人與人之間交流時(shí)間被大量占用，相比之下學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)中暢游，那樣刺激以及快樂(lè)來(lái)得更直接。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20％的學(xué)生認(rèn)為過(guò)度依賴(lài)新媒體，導(dǎo)致彼此之間以及與社會(huì)人員之間的溝通交流出現(xiàn)了一定的障礙，對(duì)新媒體的過(guò)度沉迷大大減少了學(xué)生與他人之間的溝通交流，使學(xué)生的性格也變得更加的孤僻，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往產(chǎn)生了排斥心理，甚至產(chǎn)生了社交恐懼感。第三，新媒體對(duì)學(xué)生的個(gè)人隱私產(chǎn)生了安全隱患，網(wǎng)絡(luò)資源存在著泛濫問(wèn)題，容易導(dǎo)致學(xué)生的信息被泄漏。學(xué)生利用新媒體時(shí)，很多軟件需要注冊(cè)信息，要求用戶(hù)如實(shí)填寫(xiě)個(gè)人資料；學(xué)生在利用這些軟件時(shí)，就會(huì)填寫(xiě)個(gè)人資料，一旦提交注冊(cè)成功，個(gè)人的隱私信息就上傳網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)有被侵犯的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，因大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，思考問(wèn)題不全面，難以從大量的新媒體信息中鑒別性地獲取積極的信息，對(duì)片面以及低俗的信息缺乏抵御能力，因此也就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。第四，對(duì)高校學(xué)生的日常產(chǎn)生一定的影響。人與人之間的溝通過(guò)程中所顯示出來(lái)的現(xiàn)實(shí)距離，是通過(guò)智能手機(jī)等媒體來(lái)解決的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查可知，高校學(xué)生網(wǎng)癮綜合征主要包括幸福感欠缺，即相互交流過(guò)程中存在著根源上的問(wèn)題。同時(shí)，生理因素產(chǎn)生的刺激作用和影響，也是學(xué)生依賴(lài)智能手機(jī)的一個(gè)重要原因；心理層面也產(chǎn)生抗拒現(xiàn)象，通過(guò)手機(jī)媒體更有利于塑造完美形象，無(wú)需任何付出的情況下就能夠達(dá)到理想效果。在該種虛擬環(huán)境條件下，肆意塑造人物形象，讓我們難以接受現(xiàn)實(shí)中的個(gè)人往常形象，對(duì)個(gè)人的缺點(diǎn)以及成長(zhǎng)予以否認(rèn)。如果長(zhǎng)期對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生厭惡或者失望感，則在時(shí)間投入上就會(huì)越來(lái)越多，新媒體對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響非常的深刻。隨著視覺(jué)文化的快速發(fā)展，高校學(xué)生是走在視覺(jué)文化前沿的一類(lèi)社會(huì)群體，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在大學(xué)的這種教學(xué)模式給了大學(xué)生更多的時(shí)間和精力去接觸到視覺(jué)文化提供的海量信息，且考慮大學(xué)生心智尚未成熟，難免造成心理和健康的傷害。

2新媒體下高校學(xué)生管理工作效率提升策略

基于以上對(duì)新媒體對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的積極與消極影響分析，筆者認(rèn)為新媒體猶如硬幣的兩面，如果能夠合理應(yīng)用則可以起到正能量作用，如果不能有效應(yīng)對(duì)負(fù)面影響則會(huì)對(duì)學(xué)生造成侵害?；诖?，筆者認(rèn)為雖然新媒體時(shí)代的到來(lái)勢(shì)不可擋，但是我們?cè)趯W(xué)生工作可以創(chuàng)新理念與模式，具體從以下幾個(gè)方面著手。

2．1轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)學(xué)生工作者的素養(yǎng)培養(yǎng)與提升

正如泰普斯特所言，教育工作者應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)其進(jìn)行支持和指導(dǎo)，不能讓他們?cè)谛畔⑹澜珉S處游蕩。然而，傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作模式下該種思想觀念較為普遍，學(xué)生一直是被動(dòng)接受管理的客體，教師等管理人員具有絕對(duì)的主宰地位，嚴(yán)重忽略了的學(xué)生的主體性，不利于學(xué)生的主動(dòng)性。為此，在高校學(xué)生工作中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念，凸顯學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持“生本”理念，自覺(jué)成為學(xué)生的引導(dǎo)者。同時(shí)，利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)手段和平臺(tái)，全面了解和把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并處傳統(tǒng)思想觀念，大膽信任學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和潛能，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建平等的師生關(guān)系。同時(shí)，教師作為學(xué)生管理工作的主要引導(dǎo)者和參與者，正所謂身正為范，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的媒介素養(yǎng)。為此，實(shí)踐中我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與媒介素養(yǎng)。當(dāng)前新媒體環(huán)境條件下，高校學(xué)生工作者不僅要有統(tǒng)籌能力，而且還應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠通過(guò)新媒體平臺(tái)與學(xué)生打成一片，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)?；诖?，實(shí)踐中高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多種形式的新媒體培訓(xùn)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生工作者的媒介素養(yǎng)和能力，必要時(shí)邀請(qǐng)媒體機(jī)構(gòu)來(lái)校開(kāi)展技術(shù)交流，以此來(lái)增強(qiáng)教育人員的媒介素養(yǎng)與知識(shí)技能。實(shí)踐證明，只有教師的媒介素養(yǎng)得以提高，才能有效借助現(xiàn)代新媒體技術(shù)手段來(lái)傳播正確的理念，引導(dǎo)學(xué)生正確審視和定位新媒體。

2．2高校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)以及新媒體教育

新媒體時(shí)代學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育非常重要，在全面推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中使高校文化在多元的環(huán)境條件下能夠發(fā)揮作用。高校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，開(kāi)設(shè)多種形式的媒體素養(yǎng)課以及選修課，通過(guò)不斷加大宣傳教育力度，鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)待新媒體。高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代新媒體背景下個(gè)人的媒介素養(yǎng)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的影響較大，應(yīng)當(dāng)積極參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，培養(yǎng)和提高個(gè)人的媒介素養(yǎng)。鑒于現(xiàn)階段高校學(xué)生群體過(guò)度依賴(lài)新媒體的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了較為普遍的依賴(lài)癥，所以應(yīng)當(dāng)從思想觀念的糾正上入手，使他們能夠正確利用新媒體。比如，明確新媒體應(yīng)用目的及其存在的價(jià)值，避免漫無(wú)目的地瀏覽不良信息，嚴(yán)格遵守道德法規(guī)，遠(yuǎn)離不良新媒體內(nèi)容。值得一提的是，大學(xué)生實(shí)踐中可以能耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力瀏覽論壇以及微信群和微博等，很少考慮網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)言論之間的一致性。為此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理和正確引導(dǎo)，做好檢查以及過(guò)濾工作，從根源上有效凈化新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以此來(lái)確保高校學(xué)生擁有健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2．3加大高校學(xué)生教學(xué)管理力度，培養(yǎng)和提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)

在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下，教師以及輔導(dǎo)員是與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活接觸最密切的人員，因此實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷更新思想觀念，構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的人才培訓(xùn)和管理隊(duì)伍。通過(guò)該種方式來(lái)有效適應(yīng)當(dāng)前新媒體下的學(xué)生特點(diǎn)以及周?chē)沫h(huán)境變化應(yīng)對(duì)需求，提高新媒體的應(yīng)用能力于水平，從而為高校學(xué)生提供更為詳實(shí)和具體的信息，體現(xiàn)出引導(dǎo)者的重要角色，培養(yǎng)和提高媒介素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，這樣才能確保高校教學(xué)管理工作的實(shí)效性。實(shí)踐中還應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)高校學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來(lái)有效提高學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)知能力。在現(xiàn)階段新媒體背景下，一些極端思想以及扭曲價(jià)值觀等，正在對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生侵蝕性影響。對(duì)于高校學(xué)生而言，他們正處于思想以及價(jià)值觀等不穩(wěn)定時(shí)期，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上傳播的虛假信息以及不良思想的侵襲，缺乏辨別是非的能力，容易上當(dāng)受騙，而且還增加了教學(xué)管理難度。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)高校學(xué)生加強(qiáng)法律法規(guī)方面的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好媒介素養(yǎng)，防止出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)犯罪問(wèn)題。在高校教學(xué)管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生不觀看以及散播低俗、虛假和有損國(guó)家社會(huì)形象的言論。高校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)情況，基于法律法規(guī)制定應(yīng)對(duì)新媒體、新問(wèn)題的應(yīng)急信息管理系統(tǒng)，通過(guò)制度的實(shí)施來(lái)有效規(guī)范學(xué)生的行為。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新媒體技術(shù)是一把雙刃劍，一方面會(huì)給學(xué)生工作帶來(lái)壓力和挑戰(zhàn)，另一方面也會(huì)對(duì)學(xué)生工作造成挑戰(zhàn)。同時(shí)，新媒體具有即時(shí)性以及平等性，這使得高校學(xué)生工作者能夠隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并且與他們平溝通交流，尤其是匿名性等可以讓學(xué)生暢快表達(dá)個(gè)人的內(nèi)心情感和訴求，這有利于提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

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作者：王駿 單位：湖北第二師范學(xué)院