立德樹人下的高校學生管理工作

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【摘要】“立德樹人”作為高等教育的根本任務，不但凸顯了我國高等教育與其他教育的不同，也解釋了高校“培養什么樣的人”這個問題，指明了高等教育的目標。在全球化快速發展的背景下，“立德樹人”對于我國的社會主義現代化建設具有重要的指導意義，緊緊圍繞“立德樹人”這一理念開展高校學生管理工作，必將大力促進高校培育更多德才兼備的有用之才。本文首先闡述了高校教育的“立德樹人”理念，其次對“立德樹人”視閾下高校學生管理工作中存在的問題進行分析，最后針對這一問題提出解決策略。

【關鍵詞】立德樹人；高校；學生管理

一、高校教育的“立德樹人”理念

“立德”即是指教育始終要把德育放在第一位，正面教育引導學生；“樹人”則要凸顯以人為本的教育理念，因材施教。2012年，黨的十八大第一次明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，此后“立德樹人”成為各高校確立培養目標的根本理念，指明了我國高等教育的未來發展方向。一方面“立德樹人”的理念明確了我國高等教育的神圣職責，另一方面又賦予了高等教育時代重任。因此各高校的學生管理工作應在“立德樹人”的基礎上，創新培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。國之發展，教育先行。教育，乃國之根本大計。首先，具有五千年輝煌發展史的中華民族是一個名副其實的禮儀之邦，儒家學說倡導的“講道德，說仁義”的德行教育貫穿始終，對中華民族的發展起到了極大的推動作用。當今世界各國都在搶先發展，要想始終屹立于世界民族之林，中華兒女必須繼承“德”的優良傳統，并把它以多種創新形式發展下去。其次，對于個體而言，大學教育是學校教育的終端。在大學教育里獲得專業知識與技能的同時，還要樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，塑造健康的人格，培育美好的心靈。只有如此，步入社會崗位后，才有可能承擔好時代使命及社會責任。由此可見，高等教育導向對個人及社會發展的重要意義所在。因此，“立德樹人”作為教育的根本任務，應是各級各類高校教學工作的基礎。最后，反觀目前高等教育下的部分大學生，掌握了先進的知識與技術，卻唯獨缺少了德育學習，再完美的知識與技術也彌補不了德的缺失。具有狹隘認知與不正三觀的人，絕對不會成為一個真正的有用之才。社會主義現代化建設需要新鮮的血液，中華民族的偉大復興需要德才兼備的人才,而“立德樹人”的提出可以幫助高校進行學生內涵建設，向學生有效傳輸中華傳統“寬容、自立、自律、自強、謙讓”等優良美德，促進高校學生德育的自我反省與發展。總而言之，中國社會的穩定發展，需要把“德”作為人才培養的堅實基礎與后盾，以“德”之發展，彌補時代過快發展的弊端，以“德”之厚重，構德才兼備之才。

二、“立德樹人”視閾下高校學生管理存在的問題

（一）缺乏完善的管理體制。高校的學生管理工作是一項復雜且繁重的工作，需要建立起專業、完善的管理體制，從而促進學生全面發展，反之，必然會阻礙高校學生管理工作的展開。一方面，以往高校學生管理工作模式化明顯，主要表現在管理者在對學生實際情況不甚了解的情況下憑空制定管理規劃，而實際實施者面對不適宜的管理規劃，卻只能硬性實施，無權自主行政；另一方面，各高校普遍存在的一個問題是，重視對少數學生干部的培養，忽視對絕大部分學生的培育。這種狹隘的管理及教育方式，必定無法營造出科學管理、教書育人的和諧氛圍，從而極大地影響高等教育對未來人才在知識技能、實踐能力以及道德方面的塑造。 

（二）管理方式單一且具有強制性。以往高校的學生管理方式較為單一且強制性的特點較為突出，刻板的規章制度實施缺乏以人為本的關懷，限制了當代大學生個性的發展，很大程度上不利于學生進行有效、合理的表達與發展。眾所周知，社會主義和諧社會的發展為我們帶來了前所未有的民主與和諧，互聯網的快速普及更是向人們打開了更廣闊的視野與表達平臺。在這樣的社會發展背景下，高校學生的思想觀念也被潛移默化地改變著，他們不再滿足于高校單一且具有強制性的管理方式，他們期待與管理者進行有效民主的溝通，他們希望高校建立更科學的管理工作體系。

（三）管理者缺乏專業性。基于年齡特點以及環境的變化，進入大學校園的學生有了更加廣闊的發展空間與展示平臺，他們愿意以更多的表達方式展現自己。在此過程中，互聯網的影響以及初入社會的嘗試，不斷影響并改變著高校學生的思想意識與行為方式，這些都給高校的學生管理工作帶來了巨大的挑戰。面對新時代大學生的這些問題，高校學生管理工作需要更加專業而且有針對性，從而保證學生在健康的心理與行為之路上發展。眾所周知，高校基層學生管理工作多由相關行政人員兼職，面對復雜且繁重的學生管理工作，他們很難給予學生個性化的指導，久而久之，阻礙了高校學生管理工作的科學發展。

三、高校學生管理堅持“立德樹人”理念的舉措

（一）科學完善高校學生管理工作體系。科學、完善的工作管理體系是保障一切工作有序進行的基礎。正所謂“沒有規矩不成方圓”，為了大力提高高校學生管理工作的實效，必須堅持“立德樹人”的指導思想，科學完善高校學生管理工作體系。一方面，對學生管理工作者進行德育培訓，讓相關工作者充分認識“立德樹人”的工作理念，掌握良好的工作方法，進行德育教育管理。同時，要不斷提高學生管理工作者工作的協調性，大力調動相關工作者的工作積極性，保障具體管理工作的有效實施；另一方面，建立健全相關工作者“立德樹人”的德育工作考核評估機制。把考核標準建立在立德樹人的基礎之上，不斷提高管理者的德育工作水平，為學生管理者的德育工作指明目標與方向。

（二）及時更新工作管理理念。傳統的高校學生管理工作理念缺乏以人為本的精神，單一、刻板的工作理念顯然已經落后于時代的發展，不能切合新時代高校大學生的發展需要和特點。新時代高校學生管理工作者應當與時俱進，結合“立德樹人”的指導思想，多種方式創新工作方法，更加科學、人性地進行工作。例如，相關工作者要充分利用自己的職權實行民主管理，鼓勵更多的學生參與其中，密切關注學生德行意識與行為發展。同時，充分貫徹落實“因材施教”思想，充分尊重學生的個體差異，公平公正對待學生，正確引導學生形成健康的人格，協助高校培育德智體美全面發展的人才。

（三）加強德育管理人員隊伍建設。大學生初入高校，正是建立科學思想意識的關鍵時期。高校基層學生管理工作者直接接觸他們，能夠更清楚地掌握和了解他們的思想與行為動態，因此，要提高高校學生管理工作的實效性，就要首先從基層學生管理工作者的隊伍建設入手，全力提高其工作素質與能力。一方面，定時定期對基層學生管理工作者進行“立德樹人”思想培訓，帶領其深入學習“立德樹人”理念，不斷提高理論工作水平；另一方面，通過多種途徑為學生管理工作者搭建學習與工作平臺，通過演講、知識競賽等途徑，促進專業化建設，全面提高德育工作水平。

結語

教育的根本目的在于“立德樹人”，高校是貫徹實施這一理念的主要陣地。高校學生管理工作者應該在“立德樹人”思想的指導下，努力提升自身的德育工作水平，積極通過實踐探析“立德樹人”的科學工作方法，全力助力培育新時代全面發展的新型人才，為中華民族的偉大復興作貢獻。

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作者：鄧桂瑜 劉海麗 孫珊珊 司餅餅 單位：大連工業大學