高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新分析

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摘要：在我國新常態(tài)的經(jīng)濟(jì)理念提出之際，各行各業(yè)也緊抓新常態(tài)的相關(guān)理論進(jìn)行改革，肩負(fù)我國人才培養(yǎng)重要責(zé)任的教育行業(yè)也是如此，在進(jìn)行高職學(xué)生的管理工作方面，跟緊新常態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。有效的管理工作可以使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中得到正確指導(dǎo)?；诖耍疚氖紫冉榻B了新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下高職管理工作現(xiàn)狀，隨后從兩個方面分析了新常態(tài)背景下高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新的策略。以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)背景；高職管理；創(chuàng)新；教育

1新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下高職管理工作現(xiàn)狀

1.1新常態(tài)下高職學(xué)校管理機(jī)制凸顯落后

在科技迅猛發(fā)展的環(huán)境下，信息化的各方面發(fā)展也有著很大進(jìn)步，而如今隨著各方面信息的快速傳播和接收，高職的學(xué)生們的思想也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，在能夠熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的同時，對智能手機(jī)的使用也讓高職的學(xué)生們可以在同一時間接收到各種不同價值觀的消息，這些消息都在對高職學(xué)生們，進(jìn)行著潛移默化的影響，很多學(xué)校的管理者對這個情況感到無力。有些專家在極度的無可奈何之下，甚至發(fā)表只要學(xué)生不違反法律法規(guī)就是安全的，這樣的思想[1]?？墒请S著目前新常態(tài)的提出，對高職學(xué)生怎樣進(jìn)行創(chuàng)新管理，已經(jīng)是很多人所必須探討的問題。

1.2“新常態(tài)”經(jīng)濟(jì)背景下，傳統(tǒng)的“一刀切”的管理模式面臨挑戰(zhàn)

作為教育者，傳統(tǒng)的中國高職學(xué)校的教育管理一直都存在著很多問題。管理者習(xí)慣于對學(xué)生進(jìn)行各種規(guī)則的頒布，而學(xué)生并沒有參與決定的權(quán)利，如此統(tǒng)一，死板的管理，使得學(xué)生在思想行為發(fā)展的過程中一直被嚴(yán)厲管控著，無法發(fā)揮其個性的特殊和閃光點(diǎn)[2]。隨著科技的發(fā)展，高職學(xué)生們的各方面意識得到了很大提高。高職學(xué)生對于社會和學(xué)校的公平要求更加法律化和系統(tǒng)化。這樣新型的，敢于思考敢于創(chuàng)新的高職學(xué)生，已經(jīng)是傳統(tǒng)管理模式的挑戰(zhàn)者。

2新常態(tài)背景下高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究

新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，管理者對于高職學(xué)生的管理與現(xiàn)實人才培養(yǎng)漸離漸遠(yuǎn)，目前很多學(xué)校將教育人才雖然放在了重要的位置，可是在實際進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，仍然將學(xué)生的就業(yè)率作為對學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)[3]。而在新常態(tài)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)架構(gòu)的時候，高職院校對于教師和管理人員的選拔已經(jīng)邁向了新的臺階。對管理人員各方面素質(zhì)的要求更高，就會讓管理工作的進(jìn)行更規(guī)范更科學(xué)。而綜合素質(zhì)極高的管理人員，也能使高職學(xué)生的管理工作邁入新的方向。

2.1新常態(tài)下高校管理工作理念創(chuàng)新

在新常態(tài)的環(huán)境下，我國的很多高職學(xué)校對學(xué)生在進(jìn)行管理工作的時候，出現(xiàn)了很多不同的問題。高職的管理者對這些問題進(jìn)行深入探索和分析，在思考解決問題的方法，這方面也進(jìn)行了大量的工作。在高職學(xué)校的學(xué)生管理工作中，對管理工作的制度進(jìn)行調(diào)整和改變，對管理人員進(jìn)行高素質(zhì)的選拔和培養(yǎng)，對管理的新方法和新思想進(jìn)行進(jìn)一步的探索。在新常態(tài)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新的過程中，我國面對教育對象的改變，頒布了更多適應(yīng)目前教育體系的教育政策。而高職院校教育管理工作的相關(guān)情形，也需要進(jìn)行創(chuàng)新改革。在對高職學(xué)生進(jìn)行管理工作的時候，需要提高管理者思想意識，探索新的管理方法，將學(xué)生的心態(tài)和成長作為管理的核心標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行管理教育的過程當(dāng)中，使學(xué)生的情感得到呵護(hù)和促進(jìn)，以人為本，將學(xué)生的心理需要和實際教育緊密結(jié)合起來，使學(xué)生能夠得到尊重，并且在管理制度的制定過程中適當(dāng)參與，學(xué)生只有被尊重，被需要，才會自愿被管理[4]。學(xué)生對于管理服務(wù)滿意，才能使得高職院校在管理的時候，進(jìn)行有效的教育，對學(xué)生身心健康進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.2新常態(tài)下高校學(xué)生管理工作方法的創(chuàng)新

“新常態(tài)”的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展之下，經(jīng)濟(jì)政策隨之發(fā)生很大調(diào)整，教育肩負(fù)的責(zé)任也更加復(fù)雜，傳統(tǒng)教育難以滿足如今經(jīng)濟(jì)形勢下對人才的需要，深化教育改革成為新時代的任務(wù)。目前，對高職學(xué)生的管理工作方法，管理者在不斷積極進(jìn)行創(chuàng)新探索，以多樣的方法進(jìn)行有效的高職管理工作，學(xué)生的信息瀏覽量隨著科技不斷增加，學(xué)生的思維方式，觀點(diǎn)創(chuàng)新都在發(fā)生著變化，高職管理工作也因此多元化，高職管理人員需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取更加科學(xué)全面的管理方法，針對學(xué)生的變化進(jìn)行更有效的管理，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。

3結(jié)束語

在新常態(tài)的環(huán)境里，教育作為國之根本，改革創(chuàng)新進(jìn)行發(fā)展提高是必須完成的任務(wù)，特別在對于學(xué)生的管理上更要有新方法新制度，可是目前很多高職學(xué)校的管理工作還有待提高。因此各高職院校對于管理工作的創(chuàng)新發(fā)展需要更加關(guān)注，引進(jìn)專業(yè)的人才，使用更有效的管理方法，推進(jìn)高職院校對學(xué)生的管理工作，使高職院校的教育培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]姜鈺.新常態(tài)背景下高校學(xué)生管理工作模式創(chuàng)新路徑[J].中國民族博覽，2018，155（11）：90-91.

[2]李巍.新常態(tài)背景下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新機(jī)制研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018，31（8）：44-45.

[3]吳婷婷.新常態(tài)下高職院校學(xué)生工作精細(xì)化管理策略研究[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018.

[4]王海波.在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)背景下高職院校學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析[J].農(nóng)家參謀，2018，No.591（15）：152-153.

作者：馬寧 單位：內(nèi)蒙商貿(mào)職業(yè)學(xué)院