學前教育中幼師失德行為的成因
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摘要：幼師師德對學前教育的健康開展意義重大，近年來幼師“失德”行為引起了家長和社會各界人士的廣泛關注。剖析背后起因，緣因教師薪資低、工作壓力大；教師質量參差不齊，師德水平低下；法律與監管體系不健全，無證上崗情況嚴重；教師職業倦怠，心理健康問題突出等。為了遏制“失德”現象的發生，需要確保幼師的合理薪酬，合理安排工作量；提高幼師的專業素養和職業道德素質；建立健全相關法律法規和建立監管體系；全面解決幼師職業倦怠，合理疏導幼師的心理，切實保障兒童的合法權益。
關鍵詞：幼師；“失德”；原因；對策分析
一、幼師失德行為的原因分析
1．幼師薪資低，社會地位不高，工作壓力大幼師就如同教育界的“灰姑娘”，工作量大，壓力也更大，負面情感更強烈，這些因素對幼師產生攻擊行為埋下了隱患。再者，幼師整體社會地位不高，受傳統觀念影響，現今社會很多人認為幼師是“保姆”，“看娃的”，大部分人對幼師的評價普遍不高，專業知識不過硬，是對幼師的不信任，這就使得幼師處于一個相當尷尬的地位，這些都給幼師帶來了很多的心理壓力，心理危機感加重。導致幼師把壓力和不良情緒通過暴力方式轉嫁給到日常工作中。2．法律與監管體系不健全，存在無證上崗由于學前教育還不屬于義務教育，公立幼兒園數量相對較少，因此出現了大批的民辦幼兒園甚至是“黑園”，很多地區，幼兒園教師“先上崗后考證”的現象非常普遍，忽略對人格的培養，沒有明確教師的職業道德規范，這就為幼兒埋下了安全隱患。體罰幼兒卻沒有造成輕傷以上的傷害，相關部門難以取證，即使幼兒園有監控，但誰也不能保證監控是否拍到、是否保存、是否能調取等，加上幼兒的證詞沒有力度，幼師失德最多被辭退或行政處罰，有些老師甚至會重新換個幼兒園繼續當老師。3．幼師職業倦怠，心理健康問題突出青年幼師大多數年輕女性，容易受身邊事情的影響，情緒不穩定。幼兒園教師普遍抱怨的是：事情越來越多，來不及做；家長的無理要求讓人應接不暇；領導對我們要求那么多，福利待遇又那么少；做那么好干嘛，又沒什么好處……根據調查顯示，100％的幼師都表示有心理壓力，56．89％的教師感到壓力比較大，22．17％的幼師有中度以上的心理問題，他們面臨沉重的經歷負擔和精神負擔，以至于大多數幼師并不熱衷于教育事業，對工作得過且過，存在嚴重的心理叛逆，負面情感強烈，心理失衡。這些因素，都會對幼師的情感認知造成負面影響，長此以往，必然會導致嚴重的后果。4．幼師質量參差不齊，師德水平低下目前國內幼兒園教師隊伍以專科和高中畢業生為主，在編人數少之又少。幼師隊伍龐大，但整體素質不高，受教育水平高低不一。由于幼師在學歷層次、專業水平，職業操守還是綜合素質等方面都不盡相同，很少經過系統的幼兒教育方面的培訓，造成心理失衡。一部分幼師在處理幼兒的不當行為時，往往采取打罵、罰跪更甚者采用扎針，扇耳光等攻擊兒童的行為，花樣層出不窮，令人心顫。通過這些年的暴力事件我們可以看出，某些幼兒園的個別教師師德低下，倫理敗壞。從這兒也可以看出，我國目前的教師職業道德水平離要求還相去甚遠。
二、學前教育體系對幼師“失德”行為的遏制對策
1．確保幼師的合理薪酬，合理安排工作量目前我國幼兒園教師的工作壓力普遍較大，薪酬缺乏保障，而且社會地位不被肯定，缺乏財政支持的廣大民辦幼兒園教師情況更甚。為幼師建立合理的薪酬制度，保障其各方面的合法權益對幼師來說是十分必要的。在結合幼兒園當地的人均收入和全國幼兒園教師的平均收入，制定相應的非在編幼兒園教師工資制度。同時，政府應加大對學前教育的資金投入和市場規范，優化教育政策環境，以保障和改善幼兒園教師的合法權益和薪資待遇。要減少教師的文案工作，比如教育反思、家園聯系手冊、學習記錄、活動設計等等，工作五花八門。2．建立健全相關法律法規，建立監管體系控制和預防兒童虐待是一項需要政府支持、家庭和幼兒園共同努力，社會各界人士共同支持和監督的長期工程。“失德”事件反映出我們整個社會缺乏對幼兒的保護，要想真正的杜絕幼師“失德”事件再次發生，必須法律和道德一起雙手抓。從接二連三發生的“失德”事件可以看出，單靠職業道德和行業自律等方面對幼師進行約束是遠遠不夠的。首先，教育主管部門要明確其對幼兒園和幼師的監管職責，發揮教育監管部門的審核和監管作用；其次，加大對違規教師的懲治力度，起到警示和約束作用，以儆效尤。最后，發揮幼兒園園長、主任的直接監督職能，制定相應的問責制度，確保幼兒的安全和合法權益。3．全面解決幼兒園教師職業倦怠，合理疏導幼兒園教師心理幼師的職業倦怠與教師的教齡、工資待遇、幼兒園環境等因素息息相關。所以，要解決幼兒園教師職業倦怠問題，政府應提高幼兒園教師的福利待遇和社會地位，幼兒園應合理安排工作量，營造良好的幼兒園環境。對于幼兒園教師自身而言，要學會積極的自我調節，保持良好的工作狀態，正確定位自己的角色。另外。肯定自己的工作能力，對自己有信心，善于發現生活、工作中的美和樂趣，善于從孩子身上尋找純真的美。4．提高幼兒園教師的專業素養和職業道德素質幼師要加強自身的道德修養，要熱愛教育事業，關心、尊重和愛護幼兒，要明白在人格上幼兒與教師是平等的，要以誠相見。再者，幼師必須不斷擴充自己的知識量，豐富學識，開闊視野，更重要的是要了解幼兒的身心發展規律、各階段年齡特征和幼兒安全健康知識，這樣才能積極有效的解決和處理在教學過程中幼兒的哭鬧、搗亂和任性等情緒化問題。此外，幼師還能隨時進行角色的轉換，做幼兒的朋友，傾聽他們的心聲，和他們共同學習、成長。
三、結束語
幼兒園教師的心理問題是一種社會問題不容忽視，關懷幼兒園教師的心理健康十分必要。雖然“失德”行為令人痛心疾首，但是目前幼兒教育的總體形勢還是很好的，輿論開始關注說明社會開始關注了，政府也開始重視幼兒教育。今年兩會的一個熱點問題就是發展幼教，關注幼師的待遇問題。總之，讓更多的優秀教師進入幼兒教師隊伍，讓每個幼兒園都擁有穩定的師資，讓老師們更加心甘情愿的為自己所愛的事業奉獻出一切，使幼兒教育向更加光明的方向發展，讓我們用心、用愛托起明天的太陽！
參考文獻：
［1］李嬋．失德“虐”了誰的心？［N］．北京科技報，2012－11－05（046）．
［2］左瑞勇．民辦幼兒園教師心理健康狀況的調查分析—以重慶市民辦幼兒園教師為例［J］．學前教育研究，2016（11）：36－38．
［3］幼兒園教師專業標準（試行）（征求意見稿）［EB／OL］．中華人民共和國教育部，2011
作者:彭燕 單位:白銀市白銀區幼兒園
