農村學前教育發展思考

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摘要：學前教育在我國農村教育觀念中并不被重視，由于資金、師資力量的短缺，農村幼兒園數量寥寥無幾。學前教育師資水平較低、教育觀念落后、投入資金較少等問題，嚴重影響了我國農村學前教育的發展和進步。我國必須抓住機遇，加強對農村幼兒園的建設，加大投入力度，培養優秀教師隊伍，積極宣傳正確的學前教育觀念，促進我國農村學前教育的整體發展。

關鍵詞：我國農村學前教育；教育發展；思考研究

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，要大力發展農村學前教育，按照“地方為主、中央獎補”標準，加強對我國學前教育財政投入。發展學前教育是我國教育整體發展的重要基礎，目前，我國政府十分關對于偏遠農村地區幼兒園發展的狀況和問題，據我國統計局調查，2007年我國城鎮幼兒園入園率約為農村的2倍，由此可見，我國地區差異導致的學前教育發展不平衡狀況十分顯著。2001年9月，我國國務院頒布《關于加大財政投入，支持學前教育發展的通知》，指出將在“十二五”期間，撥款500億人民幣，加強對我國偏遠農村地區學前教育的建設。國家在政策上的扶持以及資金上的投入，是農村學前教育發展的必要基礎。

一、學前教育發展中存在的問題

1、學前教育觀念落后，經費嚴重匱乏

在我國偏遠貧困地區，由于種種原因導致許多兒童不能接受正常的教育，導致當地人們對教育的不重視，更是缺乏基本的學前教育觀念。政府對學前教育宣傳和發展工作的忽視，導致農民對學前教育沒有正確的認識和了解，認識不到學前教育對幼兒身心健康發展的重要意義，導致許多兒童沒有接受過正式的學前教育，農民的傳統思想認為，孩子只需有飯吃、有衣服穿、會做農活等等，認為學習并不重要，甚至覺得讀書浪費時間。這種思想導致農村教育機構逐漸減少，學前教育機構的缺乏，使農村兒童接受學前教育更加困難。我國教育學前教育的教育經費投入只占全國教育經費總投入的1.3%，對于農村的學前教育投入遠遠不足。農村幼兒園大部分都是民辦幼兒園，公辦幼兒園很難得到政府的扶持，導致資金運轉困難，生源越來越少。此外，一些民辦幼兒園的收費偏高，甚至比中小學費用還要高，由于經濟的壓力，許多農民無法承擔孩子學前教育的費用，這也是農村兒童很少接受學前教育的原因。

2、學前機構短缺，幼教師資水平偏低

農村幼兒園數量較少，部分地區甚至沒有學前教育機構，導致幼兒無法享受幼兒園的生活和教育。由于國家對學前教育機構的經費投入較少，各地區沒有足夠的經費開辦公辦幼兒園，所以地方政府鼓勵建立民辦幼兒園。農村地方廣闊，家庭居住面積大，因此，許多農村家長把兒童送到以家庭作坊形式存在的幼兒機構，而這些機構只能簡單的教授幼兒一些簡單的文化知識，沒有合理的教育規劃，缺乏對幼兒的正確的心理健康教育。此外，農村幼師十分缺少，農村經濟和文化發展的落后，很難留住專業教師人才，農村教師生活質量不能得到保障。許多幼兒教師學歷較低，沒有受過專業的培訓，有些幼兒教師甚至只是中學畢業就進入幼兒教育工作崗位，沒有專業的職業資格證書。大部分的農村幼兒教師都沒有正式編制，待遇不能得到很好的保障。因此，必須加大對農村幼兒教師的扶持力度，從生活和經濟上進行補貼，滿足幼兒教師的根本需求。

3、家庭教育觀念落后，幼小銜接困難

家庭教育是人的啟蒙教育，在幼兒教育中占有重要的地位。良好的家庭教育對幼兒形成正確的人生價值觀和健康的身心健康發展起著至關重要的作用。在偏遠地區，許多農民對家庭教育觀念很模糊，并不了解家庭教育對于幼兒的重要意義。3-6歲的兒童處于身心成長的敏感期和關鍵期，家庭教育在這一時期顯得格外重要，如果缺乏對幼兒正確的家庭教育，會造成幼兒人格和身心發展的不良影響。幼小銜接指的是幼兒園與小學教育的合理銜接。近年來，社會對農村教育的關注，使農村中小學的教育情況得到了很好地改善，為幼小銜接提供了根本的基礎。但是，許多兒童沒有接受過幼兒教育和正確的家庭教育，因而無法適應小學的學習環境。

二、對我國農村學前教育發展的思考

1、把握機遇，加強農村學前教育建設

國家教育部已經建立了學前教育資助制度的政策，對農村困難家庭入學給予了資助，同時要求地方政府加大對農村學前教育的資金投入力度，重點建設城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系。在國家政策的支持下，地方政府應把握機遇，制定合理有效的資金投入計劃，完善學前教育公共服務體系。

2、增加幼兒園數量，提高幼兒教師師資水平

中央財政制定了扶持民辦幼兒園發展資金獎補計劃，積極鼓勵民辦幼兒園的發展和建設，根據不同地區的發展程度給予獎補。此外，要加強對在崗教師的繼續教育和職業培訓，提高在職幼師的師資水平，鼓勵專業人才下鄉支教，提高教師工薪待遇，為偏遠山區和困難地區教師提供補助，保障農村幼師的生活和工作質量。

3、積極宣傳正確教育觀念，促進幼小銜接

提高農民對學前教育觀念的重視程度，宣傳正確的育兒觀念，為兒童構建良好的家庭教育環境。在宣傳工作上，要結合農村發展狀況，對農民進行引導和指引，用實際行動獲取農民的認可和支持。此外，應積極創辦公辦幼兒園，使幼兒獲得專業正規的學前教育，解決幼小銜接中存在的問題。

三、結語

綜上所述，我國農村學前教育發展中扔存在許多問題，應制定合理有效的學前教育發展對策，把握機遇，提高我國農村幼兒園辦園質量，促進我國農村學前教育的長遠發展。

參考文獻

[1]劉妍，關于發展農村學前教育的思考[J]，教育探索，2011，（11）

[2]谷麗芳，對大力發展背景下的農村學前教育的思考[J]，教育探索，2012，（1）

作者：郭玉 單位：沈陽師范大學學前與初等教育學院