學前教育中心理健康教育探究

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1.在學前教育中心理健康教育的具體實施方案

1.1首先了解孩子

關心一個人的發展的前提了解是必要的。所以為了更好的對學前孩子的心理進行正確的教育，對孩子的狀況和處境一定要進行徹底清晰的了解。了解孩子的家庭情況，了解孩子學習狀態，了解孩子和小伙伴之間的關系。孩子的家庭對孩子的心理發展很有影響力，如家庭的突然變故，親人的去世，父母的離異與重組，經濟條件的改變，住房搬遷等等都會影響孩子心理健康發展。一些幼兒園在對孩子進行心理健康教育時，常常用教育中小學生的方式對孩子進行教育，這導致了在教育的過程中，對學前孩子的實際能力的高估，從而影響孩子對信息和知識的接受能力。有的時候老師對一些問題孩子進行教育時只是簡單地利用一些行為治療的方式，而不考慮這種不合適的方式對學前孩子將會產生多么糟糕的影響，最終不但不會解決問題，相反的還會加重問題的嚴重性。

1.2豐富孩子的課余學習生活

體育活能夠促進孩子智力的發育，更能有效的幫助孩子與伙伴們直間的合作。增強孩子的團隊意識、和別人的合作能力，人際溝通能力，全面促進心理品質和道德品質的提升。在學前教育中要實行大量的日常活動用來幫助孩子的合群能力，比如多做游戲，開展一些有助于智力開發的活動，讓孩子在共同合作中鍛煉能力，增強合作意識。游戲是孩子的基本生活方式，一天的活動中游戲是占據孩子百分之八十的活動。

2.目前我國學前教育中存在的問題

2.1社會各界對學前教育的重視程度還不夠

雖然我國在學前孩子的教育中較之以前有了很大的提升和進步，但是總體來說不管是國家社會還是幼兒老師家長，都沒有從最里層認識到學前教育的重要性和它的積極意義。有些孩子其實身上有很多問題，但是老師和家長就那么對之視而不見，認為這是在孩子發展中的自然現象，對之不予理睬，這樣就形成了惡性循環，孩子就會越來越放縱，逐漸的壞習慣就會養成，并形成頑固的不健康的心理。

2.2學前教育心理健康教育內容沒有形成一體化

沒有形成一體化的教育方式首要原因就是學前教師沒有站到同一戰線上。學前教育教師力量薄弱，師資力量不強，對于教育事業來說沒有高素質的老師要想提高整個教育事業就是無稽之談。所以必須先要培養了高素質的學前教育心理健康的老師才能直接的提升學前教育心理健康教育的發展。

3結語

所以對于一個國家的發展，對于將來新的接班人來說，學前教育心理健康教育是必不可少的。一個人的健康發展必須從小時候抓起，這樣成長為棟梁之才的幾率才會增大。而在學前教育心理教育提升的歷程中需要國家社會提供充足的資金和人力的援助，更需要家長和老師的密切合作才會有僭越性的進步。時代逐漸的發展，教育界的任務越來越重，只有每個人切身的幫助孩子的健康發展，學前教育事業心理健康教育總會迎來它的春天。

作者：劉佳寶 單位：哈爾濱師范大學