體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用

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摘要：學(xué)前教育是幼兒教育中的重要組成部分，在學(xué)前教育過程中需要教師不斷探索新的教學(xué)方法、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，隨著新課改要求的出現(xiàn)，體育游戲教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)中逐步開始應(yīng)用，成了學(xué)前教育的重要教學(xué)模式之一。體育游戲?qū)τ趯W(xué)前教育具有重要影響，不僅可以有效地鍛煉幼兒的身體，還能通過游戲的教學(xué)方法開展文化知識的教育，從而推動幼兒綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；學(xué)前教育；應(yīng)用

學(xué)前教育階段是幼兒身心發(fā)展的重要階段，在這一階段最重要的不是進(jìn)行文化知識內(nèi)容教育，而是培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力和調(diào)節(jié)能力，體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用有利于推動幼兒身心健康發(fā)展。將體育游戲和學(xué)前教育工作相互結(jié)合，可以進(jìn)行一定得課堂設(shè)計，通過體育游戲設(shè)定來達(dá)到幼兒身心發(fā)展的目標(biāo)，體育游戲的種類多種多樣，無論是在課堂上還是在操場上都可以進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)前教學(xué)老師更應(yīng)該結(jié)合幼兒園和學(xué)前教育中孩子的實際情況進(jìn)行分析，不斷探索體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用措施，并通過創(chuàng)新游戲方法來提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，推動幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.體育游戲的價值和特點

（1）體育游戲的價值分析

學(xué)前教育是幼兒學(xué)習(xí)生涯的第一步，是為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以學(xué)前教育越來越受社會和國家的關(guān)注。在學(xué)前教育開展體育游戲是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要途徑，體育游戲主要是以鍛煉身體作為基本目標(biāo)，以陶冶情操、增強能力作為發(fā)展目標(biāo)，符合學(xué)前教育的特征。游戲教學(xué)符合幼兒的認(rèn)知水平，它不僅具有趣味性的特征，更能夠寓教于樂，在游戲的過程中幫助幼兒豐富自身認(rèn)知。體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中屬于探索類的教學(xué)方法，能夠推動幼兒智力開發(fā)，進(jìn)一步提高幼兒對知識的學(xué)習(xí)興趣，體育游戲在幼兒學(xué)習(xí)階段是身心發(fā)展必不可少的一部分，幼兒的全面發(fā)展要求學(xué)前教育教學(xué)將趣味性和教育性相互結(jié)合，從而激發(fā)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力，以及想象力和記憶力，使幼兒在游戲的過程中提高自身能力。

（2）體育游戲的特點分析

體育游戲是游戲教學(xué)的延伸部分，在學(xué)前教育教學(xué)中具有重要意義，其中體育游戲的特點具有以下的幾個方面，第一，趣味性特點，趣味性是體育游戲的基本特點，也是吸引幼兒參與到游戲中的重要原因，很多孩子不喜歡課堂學(xué)習(xí)，但是對于游戲教學(xué)非常感興趣，教師可以在體育游戲設(shè)計中通過簡單的情節(jié)設(shè)計來吸引孩子的注意力，并通過體育游戲提高孩子的個人認(rèn)知。第二，啟發(fā)性特點，體育游戲教學(xué)具有啟發(fā)性特點，幼兒受自身情況的影響很難集中自己的注意力，但是孩子在學(xué)習(xí)的過程中通過體育游戲能夠達(dá)到潛移默化的作用，比如組織“動物聚會”這個游戲的時候，讓每一個孩子選擇一個自己喜歡的動物名稱，并用動物的名稱作為自己的代號，在操場上通過模仿動物的走路姿勢或者是叫聲來實現(xiàn)游戲教學(xué)的目的，通過體育游戲能讓孩子認(rèn)識更多的動物。第三，互動性特點，體育游戲不是單一游戲，需要幼兒和自己的小伙伴或者是組員相互溝通交流，這一舉措能夠有效的實現(xiàn)游戲互動，培養(yǎng)孩子的溝通交流能力以及語言組織能力。

2.體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的重要作用

（1）有效推動幼兒的運動積極性

游戲教學(xué)在學(xué)前教育中已經(jīng)運用了多年，而體育游戲?qū)儆谟螒蜓由斓囊环N教學(xué)方法，主要是對幼兒的身體素質(zhì)和綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要措施，其中體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地推動幼兒的運動積極性。幼兒階段孩子具有活潑好動的基本特征，但是幼兒不具有運動技巧，身體素質(zhì)也沒有明顯優(yōu)勢，在體育游戲中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育運動教育能夠引導(dǎo)幼兒正確進(jìn)行體育鍛煉。根據(jù)醫(yī)學(xué)研究表明，幼兒階段讓孩子保持安靜狀態(tài)要比運動狀態(tài)更難，幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)興奮多于抑制，這也是為什么在學(xué)前教育階段很多活動都是在課外開展的重要原因，有些家長反映孩子在家破壞力超強，家長通過訓(xùn)斥或者責(zé)罵的教育形式使幼兒身心健康發(fā)展受到了影響，而體育游戲教學(xué)能夠有效的激發(fā)幼兒的天性，消耗幼兒的精力。在學(xué)前教育階段幼兒的注意力很難集中，我們開展體育游戲教學(xué)能夠更好的吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，讓幼兒真正參與到體育活動中來，比如在課外活動的時候老師可以組織丟手絹、老鷹、抓小雞，以及投球比賽等體育游戲，這種體育游戲能夠讓幼兒參與到活動中來，并使幼兒的運動能力得以表現(xiàn)，讓幼兒在積極性較高的狀態(tài)下完成知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。

（2）有利于促進(jìn)幼兒情感發(fā)展

學(xué)前教育階段是孩子情感發(fā)展的重要階段，幼兒情感發(fā)展是學(xué)前教育的重要目標(biāo)之一，幼兒階段，孩子的精力充沛、學(xué)習(xí)積極性高、模仿能力強，在這一階段促進(jìn)幼兒情感發(fā)展能夠有效的推動幼兒綜合能力的進(jìn)步，體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。體育游戲能夠使幼兒表達(dá)個人情感，在游戲中獲得自身的情感體驗。體育游戲不是一個孩子的獨角戲，是幼兒共同參與共同進(jìn)步的一種集體活動，在體育游戲的過程中能夠促進(jìn)孩子的情感發(fā)展，游戲中需要每一個幼兒相互合作、相互競爭，并通過和伙伴的溝通交流來完成這一游戲，在體育游戲過程中能夠有效地培養(yǎng)幼兒的集體意識、競爭意識和合作意識，同樣在體育游戲的過程中教師應(yīng)該避免幼兒孤僻的情況發(fā)生，引導(dǎo)一些性格比較內(nèi)向的孩子參與到游戲當(dāng)中來，真正做到不放棄任何一個幼兒，用良好的游戲氛圍和有趣的游戲方式來幫助幼兒在學(xué)前教育階段健康成長。

3.學(xué)前教育階段應(yīng)用于體育游戲教學(xué)的注意事項

（1）適當(dāng)應(yīng)用體育游戲

體育游戲只是學(xué)前教育教學(xué)中的組成部分，并不能代替所有的教學(xué)手段，所以在學(xué)前教育階段應(yīng)用體育游戲教學(xué)應(yīng)該遵循適量原則，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用體育游戲有利于幼兒綜合能力的培養(yǎng)，但是過度應(yīng)用體育游戲不利于課堂教學(xué)的開展，在學(xué)前教育教學(xué)中教師應(yīng)該明確體育游戲教學(xué)的教學(xué)地位，了解體育游戲教學(xué)的重要作用，并結(jié)合教育內(nèi)容，適當(dāng)?shù)拈_展體育游戲，讓孩子通過體育游戲?qū)崿F(xiàn)溝通交流，提高幼兒的合作意識和競爭意識，但同樣也要避免幼兒過于沉迷游戲教學(xué)，要在游戲教學(xué)之后及時的與幼兒進(jìn)行溝通交流，從而盡可能的減小體育游戲的負(fù)面影響，比如在幼兒階段開展數(shù)字教學(xué)的時候，可以采用體育游戲的方式進(jìn)行開展。教師可以將全班的幼兒呈金字塔形勢排開，并由第一個幼兒報數(shù)，讓幼兒記憶1到10的數(shù)字，這樣能夠有效地增強幼兒的學(xué)習(xí)積極性，但是當(dāng)數(shù)字逐步增大的時候，這種教學(xué)方法并不適用，所以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用教育游戲，不要讓孩子僅沉迷于游戲?qū)W習(xí)。

（2）明確體育游戲的教學(xué)目的

體育游戲?qū)儆谝环N教學(xué)方法，而游戲教學(xué)屬于一種教學(xué)理念，在體育游戲教學(xué)的過程中需要教師明確教學(xué)目的，圍繞教學(xué)目的開展游戲活動。在體育游戲開展之前，教師需要對游戲活動進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計，圍繞教學(xué)目的、延伸游戲內(nèi)容，老師和家長在游戲教學(xué)的準(zhǔn)備階段要讓孩子明確了解做游戲的目的，并在游戲之后及時檢查，引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)的角度看待體育游戲，避免游戲目的的偏離，改變之前為玩兒而玩兒的游戲狀態(tài)，實現(xiàn)為學(xué)而玩的教學(xué)目標(biāo)。比如在擊鼓傳花這一游戲中，主要鍛煉的是孩子的反應(yīng)能力，在游戲過程中每一個孩子都會快速的將落到自己手中的花朵傳遞到下一個位置，有一些反應(yīng)慢的孩子可能就會受到懲罰，在游戲結(jié)束之后教師要對一些表現(xiàn)好的幼兒給予表揚，而對一些速度比較慢的幼兒給予鼓勵，從而幫助幼兒樹立起自尊心和自信心，以及參與游戲的積極心態(tài)。

（3）結(jié)合教育內(nèi)容

體育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用需要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合教育內(nèi)容，幼兒階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡單形象，本身就具有一定的趣味性，教師在開展游戲教學(xué)的時候可以結(jié)合課本內(nèi)容，開展游戲活動，通過教育內(nèi)容的結(jié)合來增強幼兒對書本的興趣度，引導(dǎo)幼兒正確的閱讀教材，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為體育游戲，能夠生動形象的展示教學(xué)知識，使體育游戲的教學(xué)目標(biāo)更加明確。

4.體育游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用措施

（1）結(jié)合實際情況，設(shè)計游戲情節(jié)

在體育游戲教學(xué)的過程中需要教師結(jié)合班級內(nèi)的實際情況，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計游戲情節(jié)，以人為本的教學(xué)原則需要教師不斷地改變教學(xué)方法，結(jié)合實際情況，創(chuàng)新教學(xué)措施。在學(xué)前教育的過程中教師需要設(shè)計游戲情節(jié)，幼兒階段組織調(diào)配能力比較差，在游戲情節(jié)設(shè)計的過程中需要有教師全權(quán)負(fù)責(zé)。在教學(xué)中想要提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量要結(jié)合幼兒的身體成長情況，尤其是體育游戲有著一定的運動性質(zhì)，幼兒還處于身體發(fā)育階段，所以要選擇一些適合孩子的游戲活動。比如，跳繩、滑滑梯、平衡木等游戲都可以在體育活動中出現(xiàn)，也可以組織一些手工活動，比如折紙、橡皮泥比賽，都能夠有效的提升幼兒的認(rèn)知能力。在游戲情節(jié)設(shè)計的過程中，為了提高幼兒的競爭意識，可以通過折飛機比賽來激發(fā)幼兒的參與積極性，看誰折的飛機能夠飛的更遠(yuǎn)，可以通過這一游戲活動鍛煉幼兒的競爭意識，在操場上開展飛機比賽也能夠提高幼兒的身體素質(zhì)。

（2）創(chuàng)設(shè)游戲情景，營造游戲氛圍

在上學(xué)之前，家長再三對幼兒要求，要聽老師的話、尊重老師、友愛同學(xué)，使幼兒過于尊重老師，甚至懼怕老師，在游戲活動中參與度并不高。教師在開展體育游戲教學(xué)的過程中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)游戲情景，營造游戲氛圍，體育游戲需要每一個孩子積極參加，而教師需要做的是激發(fā)幼兒的參與積極性。在體育游戲開展的過程中可以通過游戲情景的創(chuàng)設(shè)來營造良好游戲氛圍，為了保證每一個孩子積極主動地參與游戲，需要教師進(jìn)行游戲內(nèi)容設(shè)計，使幼兒與幼兒之間實現(xiàn)溝通和交流，并使教師和幼兒一起參與游戲，從而建設(shè)良好的師生關(guān)系，營造良好的游戲氛圍。

（3）適當(dāng)選擇游戲內(nèi)容，做好體育安全建設(shè)

體育游戲一般是在室外進(jìn)行的，有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，所以在體育游戲過程中需要教師選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，并做好體育安全建設(shè)，在體育游戲開展之前首先要保證游戲的安全性，解除安全隱患。在學(xué)前教育階段開展游戲教學(xué)的時候需要學(xué)校提供硬件設(shè)施，比如一些運動設(shè)施包括滑梯、跳繩、沙包等多個游戲材料，同樣教師在體育設(shè)施選擇的時候也要考慮幼兒的身心情況和安全情況，杜絕危害材料在體育游戲中的出現(xiàn)。

5.結(jié)束語

體育游戲在學(xué)前教育中占有重要位置，能夠有效地推動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，增強幼兒的綜合能力。體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用還需要教師從多個角度進(jìn)行衡量，通過游戲情節(jié)的設(shè)計來實現(xiàn)幼兒能力的提升和素質(zhì)的培養(yǎng)，體育游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展具有一定的積極性影響，希望在以后的體育游戲應(yīng)用中能夠結(jié)合課堂實際，適當(dāng)開展游戲教學(xué)，從而推動幼兒的全面健康發(fā)展。

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作者:鄭雋斌 單位:福建省龍海市第二實驗幼兒園