學前教育專業(yè)鋼琴教學困境及對策
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摘要：鋼琴課是學前教育專業(yè)中非常重要的基礎課程，也是學生的必修課，對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，具有一定關鍵性作用。為了能使鋼琴教育科學化、現(xiàn)代化、系統(tǒng)化，提高鋼琴課的教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)一批教學能力強、理論知識豐富的專業(yè)教師，本文通過對職業(yè)學校學前教育專業(yè)鋼琴教學的困境展開探討。
關鍵詞：職業(yè)學校；學前教育專業(yè)；困境；對策研究
鋼琴課作為新興的教育模式，是由西方傳入中國的，逐漸在我國得到重視，首先是因為我國音樂教學改革的推動，同時也是受到西方先進教育理念的啟發(fā)；其次鋼琴課程豐富的教育內(nèi)容和多樣化的演奏形式，可以有效提高和訓練學生的綜合應用能力，在有限的時間內(nèi)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)教育人才，有利于高素質(zhì)、復合型教學人才的培養(yǎng)。隨著學前教育專業(yè)學生數(shù)量不斷增長，以及國家對學前教育人才的需求不斷提升，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式已無法滿足當下的教學需求，所以深入了解學前教育專業(yè)鋼琴教學中存在的困境是非常有必要的。
一、職業(yè)學校學前教育專業(yè)鋼琴教學的困境
（一）學生學習鋼琴積極性不高職業(yè)學校的學生，入校前的音樂基礎和文化基礎大都比較薄弱，入校后幾乎零基礎進入專業(yè)藝術學習階段，這些學生在學習初期可能對鋼琴、聲樂、舞蹈這些課程有較為濃厚的興趣，覺得這些課程和以往單調(diào)的文化課程不同，但在藝術課程深入學習的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)難度，導致學生學習的積極性不高，學習跟不上專業(yè)課教師的教學進度，對學生是個較大的打擊，可能形成惡性循環(huán)，越是跟不上教師的教學進度，學習積極性就會越低。所以在學習鋼琴課時，一定要緊跟教師的教學步伐，在課外也需要花費大量時間練習，才能理解鋼琴課的專業(yè)知識。否則無論老師如何用心教，都是“對牛彈琴”?！芭_上一分鐘，臺下十年功”想要在鋼琴專業(yè)課上有所建樹，就要花費大量時間用心練習鋼琴。職業(yè)學校的大部分學生文化成績不是很好，并且多數(shù)學生只是初中畢業(yè)，受傳統(tǒng)應試教育影響，音樂課程在學校中不受重視，有些學校的音樂課，直接改為文化課，甚至部分學校的學生根本見不到音樂老師，這是導致學生在進入職業(yè)學校之前，音樂基礎薄弱的原因。甚至在某些調(diào)查學生基礎音樂的學習情況時顯示，有九成以上的同學連簡譜和五線譜都沒有接觸過。加之初中畢業(yè)的學生一般是15歲左右，這個年齡段的學生骨骼已經(jīng)成型，在初學鋼琴時，手指不太協(xié)調(diào)。而且由于沒有從小養(yǎng)成較好的學習習慣，在新環(huán)境中，進行專業(yè)性較強的舞蹈、聲樂、鋼琴等訓練，很多學生會力不從心，根本無法完成老師規(guī)定的鋼琴學習任務。
（二）鋼琴教學內(nèi)容單調(diào)，教學目標不明確鋼琴教學內(nèi)容比較單調(diào)，缺少適合職業(yè)學校鋼琴專業(yè)教學方面地教材。其中教學內(nèi)容，是指為完成教學任務、培養(yǎng)教學目標而制定的課本內(nèi)容和課程設置，教學內(nèi)容主要表現(xiàn)在教材教學大綱、教學計劃中，并由教師在指定教材中選擇教學需要的內(nèi)容，學前教育專業(yè)鋼琴課很少有課外教材補充。很多鋼琴曲目只涉及演奏作品中的技能和知識，內(nèi)容較為單一。由于目前沒有關于學前教育專業(yè)的鋼琴系統(tǒng)教材，所以對職業(yè)學校這些基礎薄弱的學生來說，沒有鋼琴教育方面可借鑒的專業(yè)書籍，這加大了職業(yè)學校學生的鋼琴學習難度。鋼琴學習目標的建立，也可以幫助職業(yè)學校的學生產(chǎn)生學習動力，提高學習效率。但在了解學生的過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生沒有明確的學習目標，很多學生是因為成績不好，選擇在職業(yè)學校學習學前教育專業(yè)鋼琴教學，而選擇在職業(yè)學校就讀的原因多種多樣，有的是因為學習成績不好，有的是家人幫助選擇，只有很少一部分是因為對鋼琴感興趣，從而選擇鋼琴教學，所以由于基礎薄弱，導致學生無法建立正確的學習目標。
（三）職業(yè)學校教師存在的問題從根源來講，學生學習的積極性不高，是覺得教師的教學方式可能比較枯燥，所以出現(xiàn)了懈怠心理。這就需要老師不斷改進教學方式，提高教育質(zhì)量，隨時關注學生心理動態(tài)，不斷積極引導學生健康學習。中職學校的鋼琴教師一般是音樂院校畢業(yè)，很多教師都沒有學前從教經(jīng)歷，因此對學前教育專業(yè)教學特殊性、音樂教學環(huán)境并不清楚，對學前鋼琴教育專業(yè)理論運用不足，創(chuàng)新能力較弱，這就導致在教學的過程中過于重視技能的培養(yǎng)，忽視了對實操方面的關注，使學前教育專業(yè)鋼琴教學的特色無法體現(xiàn)，限制了學生綜合素養(yǎng)的提升。而且在中職院校任校的教師一般科研能力較弱，擁有高級職稱的教師很少。老師對學生和學前教育專業(yè)的了解也不夠，教育方式比較落后，教學理念更新較慢，根本無法跟上當前教育改革的發(fā)展需求。教師應從課程改革中多吸取新的教育理念，這樣才能逐漸符合時代要求。
（四）缺少完整教育評價體系職業(yè)學校的學生在學習鋼琴教學過程中，沒有形成完整具體的教學評價系統(tǒng)，考核的方式也比較單一。評價考核僅僅通過期末考試成績進行判評，學習的成績直接由任課老師決定，一般會考核學生學習的鋼琴技術、教材上的內(nèi)容、可以掌握幾首鋼琴曲子等方面，這種單一考核缺少對學生學習態(tài)度、學習過程、課堂表現(xiàn)等方面評價，只會單純以分數(shù)來判斷學生的學習水平，評價的既不全面又不科學，評價體系也不夠完善。職業(yè)院校應重點將就業(yè)能力、技術水平以及學生的職業(yè)品德，納入考核范圍內(nèi)，并且強化學生鋼琴實操方面的能力，對其進行評價。就職業(yè)學校本身而言，目前的評價主要以學科教師評價為主，缺少學生相互評價、家長評價、自我評價的過程，因此完善學校的評價體系勢在必行。
（五）缺少鋼琴教學設施由于職業(yè)學校學生數(shù)量不斷增多，鋼琴教學的硬件設施設備不完善等問題也漸漸顯現(xiàn)出來，以多數(shù)職業(yè)學校目前的教學設備，根本無法滿足眾多學生的練習需求。其根本原因一是受學校場地所限，原有的教學場地因?qū)W生數(shù)量不斷增加而變得日漸狹窄，缺少練習鋼琴的封閉場所，無法滿足學生的練習需求，嚴重影響教師的教學進度。二是受辦學經(jīng)費所限，職業(yè)學校在發(fā)展的過程中，也在不斷添加音樂教學器材，但由于音樂器材的費用大都比較昂貴，大量購入也導致可花費的辦學經(jīng)費逐漸減少。
二、改善職業(yè)學校學前教育專業(yè)鋼琴教學措施
（一）加強學生鋼琴學習信心，提升學習興趣學生的學習信心是對自我能力的肯定，是認為自己所定的目標可以實現(xiàn)，并為之努力的心理狀態(tài)；這種自信并不是盲目自信，而是結合自身實際情況所建立的自信心。這種心理暗示狀態(tài)，對學生起著非常微妙的積極作用，教師不僅要傳授鋼琴知識技能，還要幫助學生分析其心理活動，讓學生以健康積極的心態(tài)充滿信心的去學習。只有學生對鋼琴課程感興趣的時候，才會調(diào)動學習鋼琴的積極性，學習效果也會自然有所提升。興趣是最好的老師，它促進學生全神貫注的學習。對學習鋼琴產(chǎn)生興趣可以激發(fā)學生的求知欲望，使學生愛上主動學習。職業(yè)學校的學生一般在15-16歲的年紀，這個階段的學生喜歡通俗易懂的語言表達、愉悅輕松的課堂氣氛，教師可以將鋼琴與流行音樂融合起來。在課堂上，增加一些與學生的交流和溝通，用多元化的方式表達旋律或者節(jié)奏，也可以將一些流行音樂融入到課堂中來，以此調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的主動學習能力。
（二）豐富教育方式為了提升職業(yè)學校鋼琴專業(yè)學生的學習水平，提高教師鋼琴教學質(zhì)量，要不斷的反思鋼琴教學方法、改善教學形式。還要因材施教，針對每個學生的不同情況，使用不同的教學形式和教學方法，切不可將教學方法死板的套用在所有學生身上。在新的教學形式下，要不斷地進行教育改革，將教師的教學和學生的實操訓練相互融合，調(diào)動學生的創(chuàng)造性和積極性；還要統(tǒng)籌國際和國內(nèi)的教育資源，廣泛借鑒先進教育經(jīng)驗，通過教學的改革創(chuàng)新解決教育問題、激發(fā)學生活力、推動發(fā)展教育事業(yè)。教師要不斷更新現(xiàn)代教學理念、改進教學方法，將傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學模式進行轉(zhuǎn)變，不斷探索適合新一代社會主義接班人的教學方法。傳統(tǒng)的鋼琴教學中，教師采用示范曲目、分析曲目、指導學生自行練習曲目的教學模式，長此以往，教學課堂必將變得枯燥乏味，再加上學習難度逐漸增大，學生的自信心和學習興趣都在慢慢消退，教學方式也較為單一。在新時代教育中，要不斷豐富鋼琴教學方法，采用多元化教育方式，豐富教學課堂內(nèi)容，活躍教學課堂氣氛。在教學開始前，首先要樹立學生信心，在多元化的教學模式下，增加輪奏、齊奏和小組比賽，鼓勵學生自我展示，鍛煉學生膽量，可以使學生在相互學習中相互進步，這樣的授課形式可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學生興趣。還可以使用欣賞法，老師指導學生對鋼琴彈奏藝術進行欣賞，提升學生審美能力，通過指導也是必不可少的教學方法，將學生學到的鋼琴知識，通過伴奏、演出等形式，實踐運用鋼琴彈奏能力。這種方式可以幫助教師了解學生情況，及時發(fā)現(xiàn)教學存在的問題，促進教學。
（三）培養(yǎng)師資團隊隨著社會的迅猛發(fā)展，教學方式也在不斷更新，這要求教師要在不斷學習中不斷進步，跟上教育前進的步伐，提高自身綜合素質(zhì)。這樣才能豐富教學的多樣性，滿足課堂教學的需要。教師不僅要在教學領域中不斷學習提升，更要提升綜合素質(zhì)，包括語言表達、演奏能力和文化素養(yǎng)等。只有這樣才能滿足鋼琴專業(yè)教育的師資需求，進一步推進教育發(fā)展。加強教師團隊建設，具體可以根據(jù)這幾方面進行：首先大量引進教學人才，優(yōu)秀的師資可以提升學校的教學質(zhì)量；其次是不斷完善教師相關培訓制度，只有建立詳細的培訓體制，才能建設學習型師資團隊；再次是增強專業(yè)教師的實訓能力，定期組織調(diào)研講座活動，增強教師實操能力；最后是增強“復合型”教師團隊建設，“復合型”就是指教師既具有豐富教學經(jīng)驗，又具有豐富的理論教學知識，這對提升職業(yè)學校的教學水平，具有積極推動意義。
（四）構建科學教育評價制度制定多元化評價方式，重視評價學習過程，不單以期末考試作為評價方式，還要將學生日常學習中的各項水平指標納入評價中。對于職業(yè)學校的學生來講，只有強調(diào)學習過程，及時在教學中進行評價，才能更直觀地反映學生目前的學習狀況，老師應對教學方法及時做出改變和調(diào)整，從而促進學生綜合發(fā)展。構建職業(yè)學校完整評價制度，強化實訓階段的評價。職業(yè)學校與普通中學不同，其學生畢業(yè)后，將直接面臨就業(yè)問題，因此實訓環(huán)節(jié)對學生十分重要。但是目前很多的職業(yè)學校，對學生實習實訓環(huán)節(jié)都不甚重視，這就導致畢業(yè)生進入社會工作時不能很快適應實際工作。職業(yè)學校有義務和責任培養(yǎng)學生就業(yè)能力、實際操作能力。學校要有意識的在評價環(huán)節(jié)中，加強學生對實訓的重視，以此提升學生的實操能力，提高學生就業(yè)率。
（五）加強鋼琴教學設施建設隨著職業(yè)學校招生數(shù)量的增加，與之配套的硬件設施明顯不足，出現(xiàn)很多教學硬件設施被損壞以及不能使用的情況，練習鋼琴的琴房數(shù)量也不夠。鋼琴是要求學生通過不斷練習才能完成學習任務的課程。光是在鋼琴課程的學習過程中認真聽講是遠遠不夠的，還要進行大量的實操練習，俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”。所以先進且充足的硬件設施，對學習鋼琴來說也是一個必備保障，這直接關系到老師的課堂任務能否較好的完成。筆者認為，要從以下幾個方面強化硬件設施建設：首先要增加琴房數(shù)量，加強琴房管理，至少要保障在自習期間，每兩個人就能分到一臺鋼琴，并制定琴房管理條例，在各個班級中選出琴房管理員，專門負責琴房的衛(wèi)生和維護工作；其次是增加電鋼琴教室，引進先進的鋼琴設備，適當增加職業(yè)學校電鋼琴教室，一般規(guī)模的電鋼琴教室就可同時容納多個班級學生共同進行學習，以此提高鋼琴課的教學效率，目前已有職業(yè)院校率先引進先進電鋼琴設備，在教師的琴上有總電源控制開關，還有電腦設備可以分別連接每個學生的電鋼琴，學生能通過自己的琴上屏幕看到老師示范，老師也能從總控制電腦上看到每個學生的學習情況，電鋼琴設備可以改進以往一對多教學中教師示范困難現(xiàn)象，有效提升教師教學效率；再次是通過搭建仿真學前實訓教室，讓學生在實訓室內(nèi)完成模擬教學活動，真實體驗學前教學環(huán)境。
三、結語
隨著社會的不斷發(fā)展，我國對學前教育專業(yè)的重視也在不斷加強，師資隊伍的教學水平是發(fā)展學前教育的關鍵。面對時代的發(fā)展、社會的需要，要求提升學前素質(zhì)教育、提高學前教學質(zhì)量，職業(yè)學校學前教育中學習專業(yè)鋼琴教學的學生，是學前教育的中堅力量，其綜合素養(yǎng)將直接影響學前教育的質(zhì)量。所以學前教育專業(yè)教師應不斷提高教學效率和教學質(zhì)量，從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代學前教育發(fā)展需要的實用型人才。
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作者：吳桑妮 李騰 王祺 單位：上饒幼兒師范高等?？茖W校
