提升學前教育專業男生專業認同感路徑

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【摘要】本研究在前人的研究基礎上，對學前教育專業男生這一特殊的群體的專業認同進行研究，可為該領域的研究做出一份貢獻，具有明顯的理論意義。

【關鍵詞】學前教育專業；男生；專業認同；研究

一、提高學前教育專業男生對自身優勢的認識

1.樹立正確的職業觀，提高專業認同感教師專業認同感的提升有助于樹立正確的教師職業觀，這就需要加強男生對學前教育專業具有清晰的認識，轉變已有觀念，在學前教育專業中找到自己的存在感，意識到學前教育專業在專業定位、教育及前景中的學科屬性特點，結合實際需要樹立正確的職業觀，根據自身的興趣愛好努力追求自身的價值，增強對學前教育專業的認同。

二、做好學前教育專業男性入學的心理疏導工作，減輕他們的壓力

政府、社會、學校要正確引導改變傳統觀念；隨著國家在政治、經濟、文化等方面的不斷發展和提升，對教育的發展也提出了新的要求。隨著驚喜發展的需求，教育實現現代化，師資也同此。國家對學前教育重視程度逐日增加，據此相關的政策法規（如《國家中長期發展規劃綱要（2010-2020》））的制定與實施為學前教育的發展提供了堅實的實踐保障。對于高校學前教育專業男女比例失衡的問題，學?？梢蚤_展心理咨詢室，做好學前教育專業男性的心理疏導工作。有條件的學校可以嘗試“學前教育男生特色班”，通過這些手段來調節男女比例失衡的大環境下的心理負擔問題。

三、 針對學前教育專業男生特點，增刪課程，提高其專業技能水平

當前，一般師范大學教育學院或教育學部的學前教育專業在學科建設上一般以公共課和專業課兩大類，專業課又分為基礎、理論及實踐導向。關于男生提出的專業課程設置不合理的問題來看，根據男生特點，提高其專業技能水平取消不必要的課程，比如手工課中的編制、縫補，為學生真正需要的課程“擠”出時間。還可以在課程的設置上注入一些男生喜歡的元素，比如武術、書法、等等。男生在課程的設置上應與以往不同，應根據自身的氣質、興趣及專業發展規劃選擇適應的課程門類，從而在發揮他們陽剛氣質的同時，為幼兒園的園所文化及特色課程添磚添瓦。這就需要打破常規，施行多元化的課程模式，開設諸如管理類、體育類、方法類等課程，由于男教師的特殊性，可根據其需要勝任女教師不能承擔的工作，如幼兒園的管理類工作。

四、提高師資隊伍的水平

提高師資隊伍水平的提高需要多方面的考慮。第一，學校招聘環節應嚴把質量關，學前教育專業的認定中應嚴格招考該專業的相關人員進入學前教育系統。同時，在師資結構構成中，應注意幼兒園教師男女比例協調，加強學前專業師資結構化。第二，創設適合男性教師教學研究環境，根據男性本身的優勢，設置專業的技術類研究，可使男教師專心做學術研究。第三，提升專業研究水平，增加學前教育專業活力。學校應給予一定的機會并鼓勵男教師在學術研究方面，開闊其眼界并邀請專家學者行交流和互動，多參觀品牌幼兒園、早教中心等進行科研學習合作，并通過提升學歷等深造的機會，提升其科研水平。實施具體的實踐措施，在保障學前教育專業質量的同時，以競爭為核心，構建學科機制，打造特色師資團隊，加強學科價值吸引力，從而提升男教師的專業認同感及職業感。

五、幫助學生建立職業規劃，積極開展就業培訓相關活動

學校應該從大一到大四，每年每學期都開展學前教育就業培訓指導活動。除了讓他們了解學前教育領域相關的知識外，職業規劃的培訓也是重中之重。其次學校就業指導處應該更多關注到學前教育專業的男生，積極引導他們建立自豪感和職業榮譽感，幫助他們克服社會的傳統偏見，促使自己在教育事業中貢獻力量。最后學校要安排實習就業指導老師的幫助，積極鼓勵男生進行就業指導。

六、改革高校當前的學前教育專業招生制度

有些高校根據教育部《關于做好2014年普通高等學校藝術類專業招生工作的通知》的通知規定，非藝術專業不得按照藝術類招生考試辦法招生。因此從2014級開始就是文史類招生的了，這就存在幾方面的原因及問題，首先，全國統考里較少涉及藝術類因素，因此招進來的學生藝術修養參差不齊導致招生中的藝術生的專業素養不夠專業，為此后藝術類課程的學習帶來了一定的負擔；其次，長期的教育制度實施中，學前教育專業的招生中僅有三分之一是被調劑來的學生，由于被動性及自身學習壓力，致使其專業認同感較低。針對該專業調劑生，采取多形式考核方案，在制度管理的同時關注情感管理，做好以人為本的工作。就學校學院而言，應該宣傳學前教育的發展價值，對于男同學給與一定的獎勵或補助，從而改變幼兒園男女老師失衡的比例現狀?？偠灾?，最大程度的保證學前教育專業的專業特點以及各個專業資源配置的最大化。

參考文獻：

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[2]謝紅玉,何泰峰.高師學前教育專業學生專業認同現狀及影響因素分析——以安慶師范學院學前教育專業為例[J].安慶師范學院學報:社會科學版,2011(12):122-126.

作者：高艷紅 單位：云南師范大學附屬呈貢幼兒園