學前教育專業班級管理方法探討

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【摘要】中職學生的學習、生活以及工作效果是會受到班級管理水平影響的。尤其是中職學校的學前教育專業，學生畢業之后大部分都是從事教育工作中，因此必須要做好班級管理方法，全面提高和規范中職學生，使其能夠朝著更加積極、健康的方向發展。本文就中職學前教育專業班級管理方法進行探討與闡述。

【關鍵詞】中職;學前教育專業;班級管理;方法

中職學前教育專業的學生今后畢業的主要方向就是幼兒園或者保教機構的教師。中職階段的學生基礎素質比較偏低，因此班級管理的難度也比較大。但這些學生今后擔任的是幼師，要教育小孩子，幼師的素質水平將決定著幼兒的身心發展，所以作為中職班主任，必須要付出努力、耐心，積極投入情感，強化中職學生的管理，使其能夠健康向上，形成好的道德水平以及素養，能夠更好地適應社會、服務社會。

一、中職學前教育專業班級管理的特殊性分析

當前教育逐漸實現大眾化發展，中職教育作為中等教育的重要內容，呈現出學校規模擴大，人數增多的情況。中職學校的生源日漸復雜，并且學生的差異比較大，學習習慣、能力、知識水平等都有很多不同，為此班級管理工作就面臨著新的挑戰與難度。中職學校教育是依據專業、職業崗位需要等進行教育教學活動的設置，注重教學的操作性以及實踐性，在實際教學中，與社會、企業之間的聯系是比較密切的。當前社會環境日漸復雜，學生的價值理念、社會參與性以及人際關系等都會受到環境因素的影響，加之中職階段學生年紀小，辨別是非的能力不強，容易受到不良因素的影響，所以在中職班級管理中必須要積極糾正學生的錯誤價值觀。中職學校教育中，學前教育專業是比較熱門的專業，由于就業人數需求比較大，就業崗位也有一定的特殊性，招生人數增多，男女比例失衡的情況比較嚴重。并且由于中職院校生源結構復雜，學生的學習能力水平差異較大，很多學生有學習目標不明確，學習動力不足，自我認識不清等情況，面對這些問題，需要結合實際情況積極探索，把握機遇，對學前教育專業學生的管理進行全面了解，找到更加科學可行的管理方法，使中職學前教育專業的學生能夠獲得好的發展。

二、中職學前教育專業班級管理的方法

1、選拔班級干部，注重其能力培養。

在班級管理中，班級干部是班主任的重要支柱，班級干部的素質水平將對班級的管理效果以及班風產生重要影響，班級干部需要保持樂觀的心態，并且熱愛學習，同時具有一定的管理能力。選拔班級干部時，需要班主任課上、課下進行觀察，可以學生自己推薦，但是需要讓學生了解到自薦也并不一樣能夠選上，避免學生的自信心受到打擊。還可以從任課教師處了解，讓任課教師推薦可信的人選。此外還可以到學生家庭中或者通過學生相互評價了解學生的情況。對于選拔出的班級干部，需要強化其能力培養。明確班級干部的職責，遇到問題自己解決，若無法處理可以旋尋求班主任或者其他干部的幫助，組織班級活動時，不同班級干部需要各盡其職。不定期的舉行班干部會議，明確班干部工作中的不足，并有效處理，點撥班級干部的工作態度以及方法。班長也需要定期舉辦會議，聽取其他班級干部工作中的問題，幫助其找到好的方法進行班級管理。每月班長還需要進行工作總結，了解工作方法、班級問題、自身優勢不足等。制定班干部量化表，完善激勵機制，使班干部隊伍更具活力。

2、完善班級規章制度，制定德育量化分。

為使班級正常運行，就必須要有完善的班級規章制度。開學前，班主任依據學校制度制定本班的班規，涉及紀律、衛生等方面。要向學生解釋班規，對于初次違反紀律的學生給予警告，如果嚴重需要進行全班通告。每天都需要結合班級規章制度制定班規明細表，如請假、曠課、遲到、上課說話、玩手機、講話、衛生狀況等，每天需要有固定的值日干部，值日干部每天將班規明細表張貼到教室中。盡管班主任不常在班級中，但是通過每天的班規明細表也能夠了解到班級中學生的情況。也便于紀律干部對不同學生的德育情況進行量化，并保證量化有科學的依據。同時這種方法也能夠避免個別學生對自己的德育量化分數有爭議，能夠實現明確的獎懲。教師需要提前做好解釋工作，對于敏感的德育量化扣分，班主任需要提前告知學生，并科學的解釋，防止學生對于班主任產生不良情緒，也能夠使接受處罰的學生能夠心服口服，也會其他學生起到警示的作用。

3、發揮網絡技術優勢，對班級管理服務。

近些年來，網絡信息技術快速發展，智能手機普及，微信、QQ、微博等新媒體在中職學生中占有重要的地位，并發揮著重要的影響，能夠使學生的思維習慣以及行為方式等發生變化。在這種新形勢下，傳統的班級管理方法無法滿足當前發展需要，因此需要積極發揮網絡思維，利用互聯網優勢，形成互聯網+的班級管理模式，使用互聯網思維解決問題。同時利用QQ、微信等優勢，建立班級為單位的交流群，進而進行班級管理。通過這種方法進行管理能夠使信息快速、準確的傳遞給學生，減少信息傳播的中間環節，提高信息傳遞率以及準確性。現階段的中職學生都是“低頭一族”，他們都是通過網絡與他人交流，并表達自己的情感與想法，為此可以通過班級交流群了解班級動態，通過朋友圈把握學生的問題以及狀態，使班級管理信息高效傳遞。與此同時，學生還可以通過交流群討論彼此關心的話題，使用學生習慣的方式進行交流，讓學生能夠在交流群中暢所欲言，提高學生的參與積極性，也使學生在相互交流中加深彼此的了解。此外可以發揮群匿名投票功能，進行民主投票、選舉等，不僅能夠保證學生的隱私，還能夠提高學生的參與度。QQ群有共享功能，可以對學習資源進行共享，能夠打破傳統學習資料受到時空限制的不足，使學習資料高效傳遞，實現共享。網絡中還有位置共享、實時查崗等功能，能夠防止造假情況的出現。

4、強化班主任的愛心、耐心，于無形中教育學生。

中職學前教育專業培養的主要是未來從事幼兒教育的教師，教師的素質水平對于幼兒的一生有著重要的影響，所以需要將學生培養成有耐心、愛心、責任意識的幼師。而要做到這一點，需要中職班主任先以身作則，言傳身教。班主任的言行會在潛移默化中影響到學生，為此班主任需要注重自身素質水平的提升。班主任的工作是比較繁雜的，但只要有耐心、有愛心，平等的對待學生，尊重學生的個體差異，用心感染、尊重、教育學生，學生在今后的工作崗位上也能夠用同樣的方法對待幼兒。在教育中，需要讓學生知道怎樣愛，首先班主任就需要內心充滿愛，并用自己的言行感染學生，多關心學生，有困難時幫助學生;生病時噓寒問暖;學生有耐心、愛心的表現時能夠鼓勵表揚學生。

5、開展禮儀教育，強化學生內在修養。

在中職學前教育專業的班級管理中，還需要強化學生的禮儀教育，這是傳承文明的需要，也是班級管理的需要。若沒有禮儀，班級管理就會十分混亂，影響教學秩序。當前中職階段的學生動手、合作等能力不強，并且存在好高騖遠的情況，以自我為中心，不尊重他人、不謙讓，缺少應有的禮貌。有些學生十分霸道、有些孤僻、膽小、懦弱，自信心不足。若這些學生在畢業后以這樣的狀態教育幼兒，很難想象會教育出怎樣的孩子。所以必須要強化學前教育專業學生的禮儀教育，使學生能夠自尊、自愛、禮讓、獨立、合作，通過禮儀教育教會學生做人，掌握交往的方法，提高學生的自信心與優秀品質，強化學生的綜合素質。不僅要在正常的課堂上強化學生的禮儀教育，還需要在學生日常生活學習的方方面面，見到教師要問好，不說臟話，與學生團結，出現問題后能夠從自己身上找問題。同時積極參與學校活動，形成積極向上的班級風氣，通過潛移默化的教育時學生的風貌得到改變，使其更加積極、樂觀、有禮貌，強化自我管理能力。

三、結束語

總之，近些年來，學前教育專業獲得了很好地發展，要實現良好的中職學前教育專業班級管理效果，就必須要深入研究，采用多樣化的管理方法，提高中職學前教育專業班級管理的效果，全面提高學生的綜合素質水平，以更好的狀態從事到學前教育工作中。

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作者：孫勇 單位：肇慶市四會中等專業學校