新農村建設下的農家書屋長效發展機制
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［摘要］在新農村建設背景下，建立農家書屋長效發展機制，可以持續優化農村地區的文化氛圍，有利于提高村民的精神面貌和整體文化素質，使鄉村充滿活力與生機。因此，本文立足農民的精神文化需求和現有的農家書屋等農村社區教育資源，提出農家書屋長效發展機制建設模式，促進農村社區教育工作可持續開展。
［關鍵詞］新農村建設；農家書屋；長效發展機制
農家書屋的建立是保障社區群眾基本文化權益的重要舉措，有利于提高農村義務教育水平，促進現代農業技術傳播，使農民的綜合素質得到全面提升。目前，江蘇省豐縣梁寨鎮所有村都建立了農家書屋，供群眾閱讀學習，深受農民群眾歡迎。但是，梁寨鎮地處蘇北，可利用的教育資源相對貧乏，因此社區教育的開展難度較大。農家書屋可持續發展成為社區教育亟待改進、完善的突破口。因此，為了體現農村地方特色，豐富農民群眾的精神文化生活，筆者在新農村建設背景下，以農家書屋在農村社區教育平臺中的作用為切入點，針對農家書屋長效發展機制進行了探討。
1優化書屋資源配置，建立長效供應機制
在社會主義新農村建設背景下，農村的生活環境不斷改善、經濟水平不斷提高，村民的精神面貌發生了改變。自農家書屋在梁寨鎮建立以來，大力地推動了農村社區教育的開展，農村的社會風氣明顯好轉，村民思想解放了，看書的人多了，打牌的人少了，打架斗毆的人沒有了，掌握技能技術、致富奔小康的人多了，鄰里關系更加和諧。很多村民通過在農家書屋學習，轉變了種植和養殖方式，提高了種植和養殖效益，增加了自身收入，促進了當地農村經濟發展。但是，當前農家書屋建設還存在較多問題，如農家書屋可供閱讀的資源匱乏，現有圖書借閱率低，圖書不能在社區間進行有效的流通。因此，為了進一步豐富村民的精神文化生活，使村民文化素質與技能得到進一步提高，應優化農家書屋資源配置，建立長效供應機制。目前，農家書屋建設資金主要依賴于政府投入，為了進一步擴大農家書屋配置資源，彌補政府資金供應不足，農家書屋建設應著力引進社會幫扶，從社會各界吸引資金解決農家書屋的資金和資源管理問題。利用農家書屋的現有資源，以農家書屋和老年文化活動中心為起點，逐步形成各村綜合文化娛樂學習場所，讓書屋充分發揮作用豐富村民生活［1］。同時，農家書屋管理者要深入了解村民的文化需求，從多方渠道豐富農家書屋的閱讀資源。例如，農家書屋可主動與圖書館建立長期合作關系，積極構建有人文氣息和書香的農家書屋；組織村與村、鎮與鎮的農家書屋直接相互流動，豐富圖書資源，確保不同層次的人群時時有新書可看，養成良好的閱讀習慣且在閱讀中有所收獲。政府可指派專業人員管理農家書屋，負責農家書屋定期的書籍流轉，形成一條定時、定期更新圖書的渠道，統一調配、統一輪換，讓有限的書籍在流動中實現價值最大化［2］。
2整合網絡信息技術，開展多樣文化活動
目前，我國農村已經基本實現互聯網全面覆蓋，農家書屋建設應盡快實現數字化轉型，通過“互聯網+”農家書屋，實現線上線下融合閱讀，縮短村民與農家讀書的時空距離。因此，農家書屋建設要努力構建信息資源共享平臺，農民可登錄農家書屋數字圖書館，免費閱讀多種書刊，農家書屋也可預裝大量視頻資源，供農民離線觀看，用新的教育方式及現代教育媒體手段來為社區內的群眾服務。同時，為了培養農民良好的閱讀習慣，吸引農民自覺自愿走進書屋。農家書屋還應主動組織各類知識競賽、詩歌朗誦、分享讀書心得等與農民相關的讀書活動，吸引村民積極主動到書屋讀書，讓村民在閱讀中豐富知識技能，用書本的知識解決生產生活中的問題和困惑。并且村民之間相互交流還可以用集體的智慧去合力解決問題，既培養了農民群眾的閱讀興趣，又豐富了書屋的內涵。農家書屋還可以通過互聯網資源平臺，以數字化設備為載體，向農民提供農產品交易信息，播放當地村民喜歡的各種業余文化資源，通過歌曲、電影的播放，普及文化、歷史、政治、教育等基本知識，從側面提高農家書屋的親和力，幫助書屋起到良好的宣傳效果［3］。利用廣播、微信公眾號、網站等，建設信息化、數字化農家書屋經營模式，通過圖像和聲音的結合豐富資源，滿足不同層次村民的需求，讓所有農民都看懂書屋的書刊資源，給農民帶來全新的體驗，讓村民在家門口就能享受到閱讀的樂趣，為農村生活提供樂趣。近年來，在梁寨鎮農家書屋全覆蓋的基礎上，突出規范化蔬菜種植和牲畜養殖等特色化建設，以及形式上的多樣化、投入上的多元化、建設上的網絡化，創新思路，多措并舉，遵循“就近、便捷、靈活、實用”的原則，始終以村民的文化需要作為書屋建設的出發點，不斷創新農家書屋建設模式，致力打造文化氛圍濃厚的閱讀環境，增強農家書屋的方便性和實用性。書屋還與鎮社區教育中心聯系，農閑時請他們的教師來這里講課，內容涉及農技新技術、法律常識等，讓村民在這里學到知識、學到技術，通過資源整合和各項活動的開展全面提高村民綜合素質。
3引進與培養優秀人才，規范書屋管理
規范管理是確保農家書屋長效發展的關鍵要素，當前農家書屋管理員文化素質偏低，為了確保農家書屋長效發展，當地政府應積極引進與培養優秀的公共管理人才，使農家書屋的作用得以長效發揮。對于農家書屋管理人員的選擇，可以選擇當地退休干部、教師，因為他們有良好的文化基礎、責任心強，也更容易接受新鮮事物。此外，還要強化管理員專業培訓，確保農家書屋管理員精通管理，具備良好的責任意識和較高的服務能力，可為農民提供書屋管理、書刊推薦等服務，從而有效帶動農家書屋的影響力和感染力，形成濃厚的農村文化氛圍，使村民的閱讀和學習興趣得到提升，從而確保農家書屋長久持續正常運行，促進農村精神文明建設［4］。
4結語
在新農村建設背景下，要加強農家書屋基礎設施和村級社區教育站建設，培育有文化、懂技術的新型農民。同時，農家書屋建設可依托于互聯網信息技術，創新數字化農家書屋模式，豐富書籍和創新管理，推動本地區社區教育平臺與資源開發整合，充分利用新的教育方式及現代教育媒體手段來為社區群眾服務，推動新農村建設和經濟發展。實踐證明，通過農家書屋長效發展機制的建立，大力推動了社區教育工作的開展，不僅帶動了農村社區教育工作走上健康、綠色、可持續發展的道路，而且全面有效地促進了農村經濟、社會、人文和諧發展。
參考文獻
［1］王玉寶，袁小舒.文化扶貧背景下農家書屋建設現狀及發展戰略研究［J］.晉圖學刊，2018（5）：41-45.
［2］陳曉曠.完善“建管用”長效機制推動農家書屋工程可持續發展［J］.開封教育學院學報，2015（1）：283-284.
［3］武莉莉.欠發達地區“農家書屋”長效發展機制的實踐與探究［J］.現代企業教育，2013（18）：208.
［4］張瑞雪.基于社會主義新農村建設視角下農家書屋信息服務創新研究［J］.才智，2015（12）：374，376.
作者：黃豐 單位：豐縣梁寨鎮成人教育中心校
