雙一流建設(shè)下的藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了雙一流建設(shè)下的藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著“雙一流”建設(shè)新時(shí)代的到來(lái)，全國(guó)高校為實(shí)現(xiàn)“雙一流”的建設(shè)目標(biāo)，均重新制定了新一輪的建設(shè)規(guī)劃。在“雙一流”的建設(shè)浪潮中，藝術(shù)院校如何開(kāi)展學(xué)科建設(shè)，怎樣促進(jìn)“內(nèi)涵建設(shè)”，值得深入研究。該文從學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色化、人才培養(yǎng)特色化、科學(xué)研究特色化、服務(wù)社會(huì)特色化等方面展開(kāi)探討，藝術(shù)院校如何更好地把握“雙一流”建設(shè)契機(jī)開(kāi)展學(xué)科建設(shè)。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè)；藝術(shù)院校；學(xué)科建設(shè)

2017年《教育部財(cái)政部國(guó)家發(fā)展改革委關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》（教研函〔2017〕2號(hào)）中提到了三個(gè)“堅(jiān)持”即“堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”“堅(jiān)持中國(guó)特色、世界一流”“堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)”。毫無(wú)疑問(wèn)，在國(guó)家戰(zhàn)略背景下的“雙一流”建設(shè)已經(jīng)明確了建設(shè)的指向性。2018年8月印發(fā)的《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》針對(duì)“雙一流”建設(shè)提出并明確了指導(dǎo)思想及建設(shè)路徑等。作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才的藝術(shù)院校無(wú)一進(jìn)入“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校的名單中，進(jìn)入名單的高校幾乎均為綜合性院?；蚶砉た祁?lèi)院校。未列入新一輪國(guó)家建設(shè)高校的藝術(shù)院校將如何發(fā)展值得進(jìn)一步研究。本文旨在探討藝術(shù)院校將如何按照“中國(guó)特色、世界一流”以及“內(nèi)涵建設(shè)”等建設(shè)目標(biāo)，繼續(xù)深化學(xué)科建設(shè)。

1加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色化，明確高校合理定位

學(xué)科特色與專(zhuān)業(yè)特色是一所高校區(qū)別于其他高校的重要標(biāo)志，也是優(yōu)質(zhì)生源的重要抓手，對(duì)提升高校知名度亦至關(guān)重要。通過(guò)找準(zhǔn)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的定位，構(gòu)建學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色化，實(shí)現(xiàn)學(xué)科及專(zhuān)業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。[1]當(dāng)下，全國(guó)各高校都清晰地認(rèn)識(shí)到，在歷來(lái)學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家重大戰(zhàn)略部署，凝練學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色尤為重要。如廣西藝術(shù)學(xué)院以“一帶一路”倡議、“中國(guó)-東盟”戰(zhàn)略布局等政策方針，結(jié)合本校自身傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，凝練學(xué)科方向，推出了一系列學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色課程，產(chǎn)出的科學(xué)研究成果，直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，同時(shí)也打造了本校學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色品牌。黨的十八大以來(lái)，京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、長(zhǎng)三角一體化發(fā)展、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等一系列重大國(guó)家戰(zhàn)略提出，對(duì)我國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)布局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)科建設(shè)應(yīng)盡可能把握好國(guó)家政策導(dǎo)向，傳承創(chuàng)新。民族地區(qū)的高校更應(yīng)弘揚(yáng)民族文化以及傳承傳統(tǒng)，發(fā)揮民族地區(qū)的先天優(yōu)勢(shì)，培育壯大民族特色優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代化國(guó)際化民族品牌影響力。中央美術(shù)學(xué)院的美術(shù)學(xué)學(xué)科具有悠久深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和歷史底蘊(yùn)。在近百年的實(shí)踐中，中央美院的美術(shù)學(xué)學(xué)科逐步建立起兼收并蓄、健全完善、多元發(fā)展的美術(shù)學(xué)學(xué)科布局，帶動(dòng)和推動(dòng)了全國(guó)美術(shù)院校美術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展?！耙酝七M(jìn)與強(qiáng)化傳統(tǒng)學(xué)科（如中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)），另一方面則開(kāi)拓性地設(shè)立新型學(xué)科（如實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)），使得中央美院的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)始終保持著良好的學(xué)業(yè)），使得中央美院的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)始終保持著良好的學(xué)術(shù)平衡和勃勃生機(jī)，并進(jìn)一步做好梯隊(duì)建設(shè)，使中央美術(shù)學(xué)院始終走在學(xué)術(shù)前沿之列。”[2]學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)在于突出特色與不斷創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)科體系，不斷提升國(guó)際影響力和話語(yǔ)權(quán)。基礎(chǔ)較好的高校，應(yīng)該加快培育國(guó)際領(lǐng)軍人才和團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“平原”突破，率先沖擊和引領(lǐng)世界一流；而普通藝術(shù)院校，應(yīng)圍繞傳統(tǒng)主干領(lǐng)域方向，強(qiáng)化特色，擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，打造新的學(xué)科高峰點(diǎn)，加快發(fā)展一流學(xué)科。

2構(gòu)建人才培養(yǎng)特色化，推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展

“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)在一流人才培養(yǎng)，包括一流本科教育和一流研究生教育。這需要明確“雙一流”建設(shè)定位，以一流人才培養(yǎng)為核心，將人才培養(yǎng)和科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使“雙一流”建設(shè)的成效真正落實(shí)到大學(xué)的功能上。[3]明確學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵，以人才培養(yǎng)為核心，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)特色優(yōu)勢(shì)，以學(xué)科為引領(lǐng)，輻射帶動(dòng)學(xué)科整體水平提升，形成重點(diǎn)明確、層次清晰、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、互為支撐的學(xué)科體系，推動(dòng)大學(xué)整體建設(shè)水平提升。以人才培養(yǎng)特色化為核心是高校職能決定的。高校以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流合作為基本職能，其中又以人才培養(yǎng)為要?！叭瞬排囵B(yǎng)的努力和成效，應(yīng)該成為高校藝術(shù)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的核心與基礎(chǔ)……脫離開(kāi)人才培養(yǎng)、不以人才培養(yǎng)成效為最重要觀測(cè)點(diǎn)的任何高等教育、高校發(fā)展評(píng)估、任何學(xué)科發(fā)展、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、高校教學(xué)水平檢查，都是不切實(shí)際，因?yàn)榻裹c(diǎn)不在人才培養(yǎng)的努力和成就上，那就偏離了學(xué)校辦學(xué)主要功能和意義。”[4]人才培養(yǎng)作為高校誕生以來(lái)最主要的職能，也是走特色化建設(shè)道路的關(guān)鍵與核心。在藝術(shù)類(lèi)院校漫長(zhǎng)的辦學(xué)歷史中，均良好展現(xiàn)了各自的辦學(xué)理念與人才培養(yǎng)的結(jié)合。對(duì)于培養(yǎng)成效顯著的藝術(shù)院校，人才培養(yǎng)的方式都是傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，且因?yàn)榈赜颉v史、文化的不同，因此形成了各式各樣的培養(yǎng)方式，各美其美、大放異彩。人才培養(yǎng)特色化注重內(nèi)涵建設(shè)，深化改革與創(chuàng)新，傳承學(xué)科傳統(tǒng)并結(jié)合時(shí)代和國(guó)家政策要求。人才培養(yǎng)要做“優(yōu)”、做“尖”、出特色、出成效，還得結(jié)合學(xué)科傳統(tǒng)以及所處的時(shí)代政策。中國(guó)美院培養(yǎng)的是美術(shù)人才，作為地方藝術(shù)院校可以培養(yǎng)的少數(shù)民族創(chuàng)作的人才。在人才培養(yǎng)模式上創(chuàng)新，進(jìn)行機(jī)制改革，構(gòu)建質(zhì)量保障及評(píng)價(jià)體系。

3打造科學(xué)研究特色化，引領(lǐng)高校尋找突破口、著力點(diǎn)

對(duì)于藝術(shù)類(lèi)高校來(lái)說(shuō)，研究生導(dǎo)師主要可分為理論型、實(shí)踐技能型、理論與實(shí)踐技能型三種。理論型教師多以論文等形式產(chǎn)出成果，而實(shí)踐技能型教師主要以創(chuàng)作的形式產(chǎn)出成果。理論與實(shí)踐技能型的教師產(chǎn)出成果兼有。由于藝術(shù)學(xué)科的特殊性，因此對(duì)于實(shí)踐技能型的導(dǎo)師來(lái)說(shuō)藝術(shù)創(chuàng)作本身就是另一種形式的科學(xué)研究。在現(xiàn)行的國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目課題中，國(guó)家自然基金、國(guó)家社科基金為主流，對(duì)于這兩個(gè)國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目，從項(xiàng)目類(lèi)型本身的性質(zhì)來(lái)看，有藝術(shù)的特殊性，因而藝術(shù)類(lèi)院校教師申報(bào)成功的概率較低。而國(guó)家藝術(shù)基金雖然在每年的科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)中均未納入統(tǒng)計(jì)范圍，因此，藝術(shù)類(lèi)院校在國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目上申報(bào)成功也是與其他綜合性院校相比，輸在了起跑線上。即便如此，藝術(shù)院校在“學(xué)術(shù)”的大氛圍下，在職稱(chēng)評(píng)審、學(xué)科評(píng)估、教學(xué)評(píng)估等各種評(píng)審機(jī)制下，高校和教師依然需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)作以及科學(xué)研究。在創(chuàng)作及科研中，抓住傳統(tǒng)的、新穎的，以特色為亮點(diǎn)，更好地發(fā)展。廣西藝術(shù)學(xué)院地處少數(shù)民族地域，在少數(shù)民族主題創(chuàng)作中，無(wú)疑具有先天的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。因此，高校教師可把民族、地域題材融入創(chuàng)作中。

4推動(dòng)社會(huì)服務(wù)特色化，立足國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù)

高校應(yīng)重視教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)換，積極參與社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)本土文化和品牌傳播推廣，從而提升學(xué)科影響力。根據(jù)高校所處的地域不同，地域文化呈現(xiàn)多樣性，因此提煉培植具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)的辦學(xué)特色是關(guān)鍵。以廣西藝術(shù)學(xué)院為例，其所處少數(shù)民族地域，又面向東盟國(guó)家，能更好地服務(wù)于國(guó)家“一帶一路”倡議。[5]廣西是以壯族為主體的少數(shù)民族聚居區(qū)，有很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但由于缺乏保護(hù)以至于失傳。廣西藝術(shù)學(xué)院申報(bào)國(guó)家藝術(shù)基金的人才培養(yǎng)資助項(xiàng)目，如《壯族民歌藝術(shù)人才培養(yǎng)》就有效推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。項(xiàng)目通過(guò)邀請(qǐng)壯族民歌傳承人、有突出貢獻(xiàn)的民族音樂(lè)研究專(zhuān)家甚至少數(shù)民族語(yǔ)言學(xué)家等，傳播、推廣、傳承壯族民歌藝術(shù)的人才培養(yǎng)活動(dòng)，在保護(hù)與傳承壯族民間音樂(lè)文化遺產(chǎn)方面取得了良好效果。同時(shí)，廣西藝術(shù)學(xué)院每年都承辦全區(qū)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn)，來(lái)自全區(qū)各地市的數(shù)百位農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教師參加培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)闊了農(nóng)村藝術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)視野，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力也得到了有效提升，為全區(qū)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)自治區(qū)黨委和政府的中心工作，發(fā)揮各學(xué)科藝術(shù)創(chuàng)作成果轉(zhuǎn)化服務(wù)地方的能力，為宣傳廣西新發(fā)展作出貢獻(xiàn)。其中，設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科成功舉辦國(guó)家文化和旅游部、教育部、人力資源和社會(huì)保障部中兩國(guó)非遺傳承人群研培計(jì)劃、廣西“傳統(tǒng)工藝+巖畫(huà)”文創(chuàng)設(shè)計(jì)研修班。積極開(kāi)展三下鄉(xiāng)、義務(wù)支教、課堂結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，充分利用聯(lián)合培養(yǎng)基地、東盟博覽會(huì)等實(shí)踐平臺(tái)，完成河池市、扶綏縣各項(xiàng)地方委托項(xiàng)目，完成廣西特色旅游名村建設(shè)服務(wù)，與華藍(lán)設(shè)計(jì)集團(tuán)、廣西城鄉(xiāng)規(guī)劃院、廣西建筑科學(xué)研究設(shè)計(jì)院、廣西三建“云享數(shù)建”設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)聯(lián)手，完成相關(guān)社會(huì)服務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目，取得良好社會(huì)效果。高校應(yīng)充分利用地域優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步突顯民族性、區(qū)域性和國(guó)際化辦學(xué)特色，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略，舉辦各項(xiàng)特色活動(dòng)，構(gòu)筑專(zhuān)業(yè)研究的核心地位，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)人文交流。[6]目前，“985工程”和“211工程”作為曾經(jīng)的國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，已經(jīng)完成了歷史使命，今后“一流高校”“一流學(xué)科”將成為一所大學(xué)在外部機(jī)制的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。作為藝術(shù)院校，特別是未列入“一流”名單的藝術(shù)院校，更應(yīng)在國(guó)家政策大局下，及時(shí)抓住機(jī)遇，走特色化道路，繼續(xù)發(fā)展“內(nèi)涵式”學(xué)科建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]周鳴勇,王卉榮.藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色核心課程建立的思考與探索———以“地域形象推廣設(shè)計(jì)”課程為例[J].繼續(xù)教育研究,2021(1):158-160.

[2]董嬌.綜合培養(yǎng)、復(fù)合多元———中央民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)歷程與教學(xué)特色[J].中國(guó)民族美術(shù),2017(4):76-85.

[3]王建華.“雙一流”建設(shè)與大學(xué)的綜合化[J].北京教育(高教),2020(12):37-43.

[4]吳戈.高校藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)的重要旨?xì)w在于人才培養(yǎng)[J].云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019(2):32-39.

[5]韋鈾,黃洪輝.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下中國(guó)—東盟音樂(lè)周發(fā)展路徑探析[J].藝術(shù)探索,2018,32(5):124-128.

[6]單勝江,付達(dá)院,沈妍斐.基于民族性和區(qū)域性的本科高校課程國(guó)際化發(fā)展策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(31):6-7.

作者：覃宇 單位：廣西藝術(shù)學(xué)院