主題活動中戲劇資源開發(fā)的實踐
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摘要：戲劇資源作為一種藝術(shù)載體，自身便具有一定程度的藝術(shù)審美特點。本文將針對主題活動中融入戲劇資源的意義進行詳細的分析，其目的是研究出主題活動中戲劇資源開發(fā)的實踐途徑。
關(guān)鍵詞：幼兒園；主題活動；戲劇資源開發(fā)
1.主題活動中融入戲劇資源的意義
1.1有利于增強幼兒體質(zhì)
幼兒階段的孩子正處于身心發(fā)展的重要階段，在《3-6隨兒童學(xué)習與發(fā)展指南》當中也針對幼兒“健康”的內(nèi)容提出了明確的要求。積極的在幼兒主題活動中融入戲劇資源，能夠通過戲劇動作展示來促進幼兒們的成長與發(fā)育。在開展戲劇活動中，幼兒們能夠通過自己的身體來展示動作，鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)性和肌肉發(fā)育【1】。此外，在幼兒主題活動中融入戲劇資源，在孩子們活動的過程中展示自身的動作技能。很多戲劇資源的動作粗細結(jié)合，不僅可以增強孩子們的身體素質(zhì)，還能夠激發(fā)幼兒們的良好品質(zhì)和意志力。針對粗獷動作來說，便是肢體動作，能夠良好的鍛煉幼兒們的肌肉和骨骼。針對精細動作來說，往往是面部動作和眼部動作，能夠豐富孩子們的面部表情和眼球的靈活度，全面的促進了幼兒們的健康發(fā)展。
1.2有利于促進幼兒智力發(fā)育
智力發(fā)育影響著幼兒的一生，智力是生理的精神能力，包含了人們對客觀事物的理解和運用，能夠讓孩子們的邏輯思維能力更加嚴謹，強化孩子們的記憶力、觀察力、想象力、判斷力以及思考能力【2】。戲劇資源在幼兒園主題活動中的融入，能夠?qū)騽?nèi)容和環(huán)境進行緊密的結(jié)合，通過演出服、飾品等情境，讓幼兒們在戲劇的氛圍中將自身的情感相互作用，有意識的聯(lián)系各種情節(jié)，并且讓孩子們對善惡、是非、美丑進行正確的認知。在戲劇跌宕起伏的情節(jié)當中，讓幼兒們充分的認識到人物之間的關(guān)系和矛盾，并且讓幼兒們從劇情當中進行思考，將已有的經(jīng)驗以獨特的形式進行完美整合。在戲劇資源當中幫助孩子們認清世界，幫助孩子們分析問題、解決問題，幫助孩子們進行邏輯思考和情感認知，強化孩子們的智力發(fā)育，增強孩子們的想象力。
1.3有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力
在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》當中也針對幼兒“藝術(shù)審美”的內(nèi)容提出了明確的要求。在幼兒園主題活動當中融入戲劇資源，可以真切的讓幼兒們在表演的過程中強化自身的戲劇表現(xiàn)能力，在聆聽戲曲時浸染文化韻味，從戲曲文學(xué)當中感知、理解、懂得真善美，讓孩子可以用眼睛去感受美。并且戲劇資源能夠充分的豐富幼兒園主題教學(xué)工作的資源內(nèi)容，為幼兒園主題教學(xué)工作帶來更多的可能性，符合了幼兒園教育工作的藝術(shù)需求，有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美能力。
2.主題活動中戲劇資源開發(fā)的實踐途徑
2.1引入戲劇素材，激發(fā)幼兒想象力
不同的戲劇都有自身獨特的戲劇素材，具備自身獨特的服飾、裝飾等素材內(nèi)容。不同素材所表現(xiàn)的情感和物象也存在區(qū)別。例如臉譜，不同的臉譜所表現(xiàn)的人物形象存在區(qū)別。紅色臉譜便表現(xiàn)著忠肝義膽；白色臉譜表現(xiàn)奸詐圓滑；黑色臉譜表現(xiàn)英勇無畏。教師可以積極的在主題活動中融入豐富多彩的戲劇素材【3】。將京劇臉譜、服裝、發(fā)飾等多種戲劇素材融入到主題活動當中，讓孩子們在自主完善、自主游戲的過程中開展人物表演。裝扮起不同的人物，在了解不同人物特點的基礎(chǔ)上，自主的策劃、聯(lián)想扮演的情景。讓孩子們在表演和想象當中強化自身的邏輯思維能力和想象力。此外，將戲劇素材融入到孩子們的游戲和表演當中，還能夠潛移默化的讓孩子們了解歷史、了解文化藝術(shù)，增強孩子們的藝術(shù)感知能力。
2.2開展戲劇表演，強化幼兒表現(xiàn)力
在主題活動開展的過程中，想要讓幼兒真正的參與、融入到藝術(shù)當中，就應(yīng)該積極的將戲劇表演的內(nèi)容融入到幼兒園的主題活動當中，讓幼兒們在表演的過程中深入的感知和認識戲劇的相關(guān)內(nèi)涵，感知戲曲當中的人物、事件運行的趨勢等內(nèi)容，在強化孩子們邏輯思維能力和社會感知能力的基礎(chǔ)上，在表演當中提升幼兒的表現(xiàn)力【4】。在實際開展主題活動當中，教師可以結(jié)合幼兒的實際發(fā)展特點、情感認知特點等內(nèi)容，將適合幼兒的戲劇表演內(nèi)容融入到教學(xué)工作當中，帶領(lǐng)孩子們在表演的過程中強化自身的審美與情感認知。例如教師可以將適合孩子們表演的《淘氣娃》融入到戲劇活動教學(xué)的過程中，切實的讓孩子們在蹦蹦跳跳當中鍛煉自身的肢體協(xié)調(diào)能力以及自身體質(zhì)，在感知《淘氣娃》內(nèi)容的過程中，強化孩子們的審美能力與表現(xiàn)力。
3.結(jié)束語
總而言之，在幼兒園主題活動中融入戲劇資源的意義重大，不僅可以促進幼兒的智力發(fā)展，而且還可以增強幼兒體質(zhì)，強化幼兒的審美能力。在實際開展幼兒園主題活動的過程中，教師可以積極的將生動豐富的戲劇素材融入到幼兒園主題活動當中，還可以選擇適合幼兒們表演的戲劇選段，融入到教學(xué)工作當中，切實的展現(xiàn)出幼兒園主題活動的科學(xué)性與高效性。
參考文獻：
［1］周會.民間游戲在主題活動中的開發(fā)與利用[J]都市家教月刊,2017(8):205-205
［2］戴躍琴.大班融合性表演游戲中資源的開發(fā)與利用[J]科普童話：新課堂,2017
［3］郭曉旭.如何在區(qū)域游戲中促進創(chuàng)游的發(fā)展——激活區(qū)域活動功效的思考與探索[J]好家長,2017(42):252-252
作者：強華 單位：常州市天寧區(qū)北環(huán)幼兒園