城鄉學校信息技術均衡發展思路

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了城鄉學校信息技術均衡發展思路范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、引言

在我國，城鄉發展不平衡導致城鄉間教育也不一致，城市學校有明顯優勢，教育水平遠高于農村學校，其中的主要原因就是優質的教育資源配備不夠平衡。要想在短時期內解決這一問題并非易事。因此引入信息技術對教育領域的均衡發展起到不可或缺的作用，也使得異地教學被落實[1]。同時也使城鄉教學水平的不均衡得到有利緩解，為我國城鄉教學的協調發展做出了貢獻。

二、信息技術提高城鄉師生綜合素質

建設網絡學習，為城市與農村的異地教學搭建了良好的信息平臺，加快了不同地域的師生交流。因為城鄉師生生活環境的不同，對知識的理解也就不同，在兩者交流的過程中，會令其產生新的體會和領悟，有利于他們形成創新的思維方式，視野得到開闊。在這個特殊的網絡共同體內，學習者本身就是重要資源，不管是城市師生還是農村師生，他們都有自身的優點，都會為他人提供值得學習和借鑒的東西，以此達到城鄉師生綜合素質的提高。

三、信息技術為異地教學提供幫助

（一）提供互動工具

以QQ為例，最早QQ軟件被視為聊天工具，它的主要特征就是交流功能強大，隨著QQ的使用和普及，它的功能也逐漸完善。不僅能夠滿足個人的交流需求，同時也能夠解決群體的交流。他不僅打破時空局限，還能夠解決用戶的身份約束。在不同地理位置的城鄉師生可以進行信息交流，既能夠一對一學習，又能夠一對多的教學，能夠利用文本交流，又可用視頻或音頻進行交流。借助它，城鄉師生隨時可以探討學習和教學中所遇到的問題。城鄉師生也可借由此軟件分享各自的喜好，以達到開闊視野的目的。城鄉師生還可以借由它進行直接的教學。并且，QQ交流可以匿名注冊，大大減少在面對面教學過程中學生產生的羞怯或顧慮，因而更加大膽和真實的表現自己[2]。可以看出，QQ作為一項技術產物，為城鄉的師生提供了一個高效平等的交流平臺。

（二）提供資源共享

以DELIGHT5.0為例，它是為實現教育資源共享和達到教育水平均衡發展專門設立的一項平臺。它的突出特點是能夠做到畫面管理，多分屏功能；有對白板、對話和信息的錄制功能，能夠使計算機的桌面改成高清視頻。通過這項技術，老師可以同時為城市學生和農村學生進行授課，也可與學生實時交流，若學生接收到老師的實時提問，還可舉手直接回答問題，實現異地“面對面”教學。由于畫面的清晰度高，DELIGHT5.0的優勢十分明顯：老師可以對不同區域的學生進行分組，鼓勵城鄉學生對問題積極討論，豐富了學習所用的資源，實現了學習中所需信息的共享。

（三）提供資源存儲

以教育Blog為例，它是一類博客，專門應用在教育領域，是信息技術結合教育的產物，來源于教師對工作學習的感想記錄，以日志的形式表現出來。伴隨著現代信息技術的發展，教育Blog的功能也隨之不斷完善。當前，幾大主要模式有：目錄；圖片；視頻；信息；用戶評論。教育Blog的優勢在于，它能夠讓城鄉異地的教師在彼此的Blog中汲取不同的教學方法和理念，感受對方的教學優點來提升自身的教學水平。城鄉教師還可以通過它把自創或收集的資料存在上面，也可將平時教學所用的圖片，視頻或PPT等有價值的資料上去[3]。它具有獨特的信息分類方式，和給用戶的信息分類權限，使其內容的組織性較強，所以它是一個相當好的信息存儲空間，為城鄉的教育發展提供了條件。

四、優化發展資源結構，建立長效機制

（一）改善結構，開發教學資源

在現代教學中，信息技術已成為師生教學的基本工具，所以，信息技術是教育知識探究和分析交流的重要工具。資源建設的目標就是免費提供教學資源，為城鄉教師提供多種選擇和運用。國家應該設立專門為城鄉師生提供資源的經費資金，讓城鄉師生的教學資源能有足夠的經費保障；加強改善管理制度和運行手段，努力消除阻礙因素；強化執行力度，大力開發推廣新技術，消除在實現資源共享過程中的障礙。

（二）培訓農村教師，普及信息技術教學

在經濟相對于城市較為落后的農村地區，運用信息技術這一平臺，使農村地區的教師達到國家規定標準，提高教學水平；使這些地區的適齡兒童的到相應的教育機會，讓師生都能夠掌相對的信息技術，具備一定水平的信息技術能力，跟得上現代信息發展的步伐；從而使這些地區的學生有能力繼續學習。提高農村地區教師教育標準，對培訓教師的經費加強支持，在各級政府的教育預算中，應加大這一項的支出，不能低于總體經費的30%。教師的技能培訓要適應當今教育發展的需要，要與當代農村學生的教學實際密切結合[4]。在著重培訓基本操作的基礎上，要讓教師學會靈活運用數字化信息的優勢，實現信息技術與科學教學的完美結合，根據農村教師的水平要為其提供多種選擇。

五、結束語

信息技術促進城鄉教育資源共享，為城鄉一體化做出重要貢獻。然而，我國的社會現狀使我國當前仍然以傳統的課堂面授為主導，信息技術的教學只是對傳統教學的補充。對于當今社會的現狀，怎樣選擇最適合的教育技術來最大限度的改善當前不合理現狀，依舊是使得探討的話題。

作者：辛紅艷 單位：安徽省滁州市瑯琊區教育局