信息技術(shù)下創(chuàng)新人才教育生態(tài)化研究
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一、信息技術(shù)促進(jìn)科學(xué)研究加強教育教學(xué)
1.1提高課堂教學(xué)效果依靠信息技術(shù)和科學(xué)研究。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。教學(xué)是人才培養(yǎng)的手段，而科學(xué)研究是實施人才培養(yǎng)的方法。高水平的大學(xué)要使信息技術(shù)和科學(xué)研究與教學(xué)形成互動關(guān)系。一方面，對于教師來說，要使教學(xué)為科研提供理論基礎(chǔ)，使科學(xué)研究為提高教學(xué)水平提供保證。信息技術(shù)和教學(xué)科研相結(jié)合，可以促進(jìn)師資隊伍自身素質(zhì)的提高。而提高教師隊伍水平和素質(zhì)，建立一支穩(wěn)定的學(xué)術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍是解決人才培養(yǎng)質(zhì)量問題的關(guān)鍵。富有學(xué)術(shù)成果的教師參加教學(xué)工作，既能以最新的學(xué)術(shù)成果豐富教學(xué)內(nèi)容，又能在教學(xué)中夯實自身的理論基礎(chǔ)，在科研工作中拓寬思路。另一方面，對于學(xué)生來說，也只有通過適當(dāng)參加實際的科學(xué)研究，才能感受到科研的氣氛，激發(fā)出對科研工作的興趣，樹立起為科學(xué)獻(xiàn)身的信念。而這種氣氛、興趣與信念，對于教學(xué)質(zhì)量的提高起著十分關(guān)鍵的作用。高等學(xué)校以教學(xué)為中心培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是主旋律。利用信息技術(shù)促進(jìn)科學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，利用科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)是提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。高水平的科學(xué)研究能提高現(xiàn)有學(xué)科的水平以及在國際和國內(nèi)的地位，豐富現(xiàn)有學(xué)科的內(nèi)涵，開拓邊緣新興學(xué)科，造就高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，培養(yǎng)高水平的本科生和研究生。沒有科技信息、科研的支撐作用，老師便不能對學(xué)科的前沿和動態(tài)有及時、深入的掌握，往往淪為呆板的教書匠，難于提高教學(xué)質(zhì)量。基于這種理念，要有針對性的提高全院教師的教育觀念，使教師充分認(rèn)識科研對于教學(xué)的促進(jìn)作用。讓他們體會到信息技術(shù)不僅可以增強教學(xué)的深度，拓展教學(xué)的廣度，而且可以更新教師的知識結(jié)構(gòu)，完善教師的知識體系提高教師的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代教育的一個重要標(biāo)志就是教育行為對教育科學(xué)研究的依賴性。在實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，教師只有不斷地利用信息技術(shù)，研究教育教學(xué)規(guī)律，不斷研究教材，教法及學(xué)法，才能使自己在教科研的實踐活動中形成較高的教學(xué)能力。要求和鼓勵教師把科研與教學(xué)有機地結(jié)合起來，把科研成果帶入課堂，把最新的知識和信息傳遞給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
1.2優(yōu)化教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。為了不斷提高教學(xué)水平，教師必須依靠新的科學(xué)技術(shù)，參加科學(xué)研究和教學(xué)方法研究。而作為教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，教師主導(dǎo)課堂教學(xué)活動的全過程。在教學(xué)中他們面向全體學(xué)生，結(jié)合新的科學(xué)研究成果，發(fā)掘每一個學(xué)生的潛能，通過科學(xué)研究手段，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。教師運用新的多媒體教學(xué)方法與手段，開展新時期的教學(xué)方式研究，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展新的授課手段，從視覺、聽覺等各個方面強化授課內(nèi)容，從文字、動畫、圖片、視頻、聲音等多角度激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而形成一套完善的多媒體教學(xué)課件，為教學(xué)提供新手段。在教學(xué)過程中我們實時地把教學(xué)內(nèi)容在精品課程網(wǎng)站上傳送，實現(xiàn)“課堂互交、網(wǎng)絡(luò)互交”的實時教學(xué)模式。精品課程系統(tǒng)分為以下模塊：教學(xué)大綱、教案、課件、實驗教學(xué)、在線答疑、在線練習(xí)、習(xí)題及試題庫、參考資料、專家評價意見、學(xué)生評價意見、歷年畢業(yè)設(shè)計、相關(guān)資料。特別是在線答疑模塊，利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能為師生提供了一個交流平臺，老師在這里不僅可以回答學(xué)生提出的問題，更能對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，通過為學(xué)生提供專業(yè)領(lǐng)域新的知識使老課程充滿活力。同時，網(wǎng)站還建立了在線反饋系統(tǒng)，學(xué)生可以對教學(xué)、輔導(dǎo)等情況做出自己的評價。測評調(diào)查是客觀反映學(xué)生對教學(xué)滿意程度的展示板，每項內(nèi)容的結(jié)果都有詳細(xì)的統(tǒng)計，有利于教師通過學(xué)生的眼睛了解自己課堂的優(yōu)勢和不足，對改進(jìn)教學(xué)有一定的作用。這些課程建設(shè)完全對學(xué)生開放，使學(xué)生在網(wǎng)站上可以進(jìn)行自學(xué)、討論、練習(xí)等，實現(xiàn)了教學(xué)手段和方式的多樣化、網(wǎng)絡(luò)化，有了積極效果。
二、利用信息技術(shù)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才
2.1信息技術(shù)可以加強培養(yǎng)學(xué)生課外活動的興趣。利用信息技術(shù)可以增強學(xué)生的科研興趣，提高科研能力。大學(xué)是一個人成長的關(guān)鍵時期，這個階段將初步奠定一個人的知識基礎(chǔ)，其思想方法、思維方式以及世界觀和價值觀等也在這個階段基本形成。在這期間，教師的基本活動——教學(xué)，貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，教師的素質(zhì)也影響著學(xué)生。因此，教師的科研實踐活動不僅要優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)術(shù)水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，使知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，同時也應(yīng)促進(jìn)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為本科生舉辦外語學(xué)習(xí)、計算機能力培養(yǎng)、政治形勢分析、體育活動、課外科技活動、學(xué)科專業(yè)前沿科技專題講座等豐富多彩的活動?？梢詷O大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和科研興趣，使學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)課堂知識的同時，能聯(lián)系實際，發(fā)揮想象力，勇于創(chuàng)造。通過這些活動可以使學(xué)生的理論知識得到充分的實踐，開闊視野，增強創(chuàng)新能力。
2.2利用信息技術(shù)提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計實踐能力。學(xué)生通過參加科研活動，提高了自身的實踐能力和動手能力。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，以學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校的定位為依據(jù)，遵循育人為本，學(xué)以致用的教育理念，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強化實踐教學(xué)，有效地拓寬了學(xué)生的專業(yè)口徑，夯實了基礎(chǔ)理論，提高了畢業(yè)生的工作適應(yīng)性。特別是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文與教師科研項目相結(jié)合的比例大大提高，升華了畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能進(jìn)行工程技術(shù)和科研基本訓(xùn)練的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生培養(yǎng)階段教學(xué)質(zhì)量的綜合檢驗，也是大部分學(xué)生從大學(xué)走向工作崗位的重要過渡階段。而教師利用信息技術(shù)編寫教材過程中，要注意將多年的教學(xué)經(jīng)驗與科研成果合理地融入教材中，目的是使學(xué)生明確并掌握設(shè)計方法在實際設(shè)計中的應(yīng)用，對培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決工程實際問題大有裨益。針對本科生的特點，教師在編寫過程中，要注重內(nèi)容編排上的系統(tǒng)、完整、合理，語言文字要通俗易懂、重點突出，而且大多數(shù)章節(jié)后都要配有習(xí)題，對加深理解優(yōu)化設(shè)計的基本概念、方法很有幫助；同時在附錄中配一些常用方法，讓學(xué)生上機實驗或?qū)嶋H應(yīng)用。通過畢業(yè)設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)課的知識，提高學(xué)生分析和解決工程技術(shù)問題的能力，并使學(xué)生受到具有高級技術(shù)人員能力的綜合訓(xùn)練。例如，查閱文獻(xiàn)和收集資料的能力、理論分析能力、制定設(shè)計方案能力、總結(jié)提高撰寫論文和設(shè)計說明書能力等。另外，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，樹立良好的學(xué)術(shù)思想和工作作風(fēng)，學(xué)生反映良好。
作者：舒坤堯 單位：華北水利水電大學(xué)
