信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)的研究

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一、信息技術(shù)可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥單調(diào)，很多時(shí)候只能是通過老師的教學(xué)和課本的知識(shí)進(jìn)行的，而如果利用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)，將會(huì)改變傳統(tǒng)教育模式的單調(diào)，會(huì)給課堂帶入更多元化的內(nèi)容，比如多媒體的使用，會(huì)更加形象的展示課本的內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生更加用心的聽課。我們可以拿《濟(jì)南的冬天》這篇課文為例，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師和學(xué)生通過課文來感受作者想要表達(dá)的思想。利用信息技術(shù)進(jìn)行授課，可以從網(wǎng)上下載大量的圖片和視頻，通過圖片和視頻的播放幫助學(xué)生更深入的了解濟(jì)南的冬天到底是什么樣子。

二、信息技術(shù)可激發(fā)學(xué)生感知力

其實(shí)我們都清楚，學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不是讓學(xué)生能夠記憶多少名家名篇，而是讓孩子們真正的去了解語文所帶給人們的感染力，這是非常關(guān)鍵的，提高孩子們的文學(xué)鑒賞力才是教學(xué)的重心。那么如何有效利用信息技術(shù)去完成這個(gè)任務(wù)呢？我們以《國(guó)寶——大熊貓》為例，這篇文章講述的是我國(guó)的國(guó)寶級(jí)動(dòng)物大熊貓。如果僅僅通過平淡的講述，學(xué)生很多對(duì)我國(guó)的國(guó)寶有深刻的認(rèn)識(shí)。通過多媒體教學(xué)，可以展現(xiàn)大熊貓的照片，使同學(xué)們對(duì)大熊貓的可愛有感性的認(rèn)識(shí)。還可以向?qū)W生展示不同年齡段的大熊貓，使學(xué)生更加全面的了解國(guó)寶，增加學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山和豐富資源的熱愛。對(duì)提升學(xué)生愛國(guó)情懷，增強(qiáng)感召力具有重要的作用。

三、信息技術(shù)可提高教學(xué)效果

從理論來講，語文教學(xué)是抽象的，甚至是難以理解的，那么通過信息教育的多樣化以及仿真能力去解讀語文，這樣子的形式，便可以給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)難以理解的文化環(huán)境，更加有利于學(xué)生去解讀課文的內(nèi)容，由于初中生的年紀(jì)并不大，所以他們是無法完全進(jìn)行純理性的一個(gè)學(xué)習(xí)過程的，那么信息技術(shù)帶有其特有的娛樂性質(zhì)，對(duì)于學(xué)生是更加有吸引力的，這樣也可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。比如我們學(xué)習(xí)《春》這篇課文的時(shí)候，因?yàn)檫@篇課文帶有很強(qiáng)的季節(jié)性，要想全然表現(xiàn)其季節(jié)特點(diǎn)，只依靠學(xué)生的想象顯然是不夠的，那么通過信息技術(shù)方式，對(duì)于春季的一些特點(diǎn)進(jìn)行展示，包括文字、圖畫、視頻、聲音等等去進(jìn)行演示和解讀，顯然這樣的方式會(huì)更容易讓學(xué)生理解。

四、信息技術(shù)有利于教學(xué)難點(diǎn)的掌握

對(duì)于初中語文教學(xué)來說，課時(shí)內(nèi)是無法幫助學(xué)生掌握海量的信息的，同時(shí)這也無法真正提高學(xué)生的語文能力，那么在一段比較短的時(shí)間內(nèi)，究竟應(yīng)該如何有效的利用信息技術(shù)去更好的完成教學(xué)內(nèi)容呢？配合一些課文去用各種方式展示難點(diǎn)，比如展示《社戲》的江南氣息，展示文中那些鄉(xiāng)情的描述，通過圖片視頻片段去表現(xiàn)他們，給學(xué)生建立一個(gè)更加形象的展示方式。

五、信息技術(shù)可增加閱讀信息量

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書》，將名著閱讀放在了非常重要的文職，也就是說蘇教版更加重視閱讀的能力。我們也知道語文的學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是閱讀量，閱讀量的提高是為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，那么對(duì)于語文這門涵蓋了幾乎所有科學(xué)內(nèi)容的課程來講，內(nèi)容極其豐富且多樣化的教學(xué)內(nèi)容才能夠真正的讓學(xué)生領(lǐng)悟到語文的魅力，那么究竟如何才可以提高信息量呢，答案很簡(jiǎn)單，計(jì)算機(jī)的使用早就使得全球一體化了，那么在這個(gè)資源共享的環(huán)境下，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)所獲取的知識(shí)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本。所以在課余的時(shí)候，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去及你想你個(gè)一些關(guān)于文學(xué)的知識(shí)搜索，比如一些文學(xué)網(wǎng)站，古今中外的名家名篇，特別是可以配合語文閱讀教育中的一些名家，學(xué)生可以去閱讀一些關(guān)于他們的其他的文章，去了解其真正的寫作特點(diǎn)，以及陳述方式，可以了解他們的生平，是如何的人生際遇讓他們成為了不朽的文壇巨匠，這些都可以通過互聯(lián)網(wǎng)去實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也很簡(jiǎn)約時(shí)間，節(jié)約資源。

六、結(jié)語

總之，在語文教學(xué)的過程中有效的利用信息技術(shù)是非常有幫助的，不但可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生語文鑒賞能力，使得老師的教學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)豐富。由于信息技術(shù)有著多元化以及一體化的特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中就應(yīng)該有效的利用這一點(diǎn)，同時(shí)老師在教學(xué)過程中也要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)，去更加有效的學(xué)習(xí)。利用信息量大，教學(xué)內(nèi)容豐富的特點(diǎn)去吸引學(xué)生的注意力，以及開啟他們的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時(shí)候創(chuàng)造一個(gè)良好的廣闊空間。特別是對(duì)于新時(shí)代背景下的初中語文老師而言，配合信息技術(shù)的方式去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，才能更加有效的完成教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)更加的豐滿，效果更好。

作者：季明榮 單位：江蘇省泰興市濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校