信息技術網絡教學平臺的開發(fā)

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一、信息技術網絡教學平臺的規(guī)劃與研發(fā)

在信息技術下的教學中，會遇到很多的問題，而信息技術網絡教學平臺能很好地解決這些問題，如彌補教學指導中較為復雜的內容的不足、提高教學的效率、解決教學管理上的困難、強化反饋信息機制的機制等。各個教學模塊是信息技術網絡教學平臺的重要組成部分，在對其進行研發(fā)時，要注重把握設計的邏輯性與思路的嚴密性，然后分別對平臺的功能做出規(guī)劃與設計、對平臺的界面與數據庫進行規(guī)劃與設計，最后要對各部分的編碼進行檢查與試應用。信息技術網絡教學平臺的規(guī)劃與研發(fā)包括教學與概要兩個方面。在教學方面，其設計主要又可分為兩方面：一方面是對教學任務的研究與分析；另一方面是對教學目標的研究與分析。在對這兩方面進行分析時要密切結合相應科目教材的大綱探析、教學的知識體系探析、學生的學習能力探析、老師教學方法的探析、知識點的探析，其中包含小組協(xié)作式的學習與獨立自主的學習方式，還包括學生日常對學習基礎知識的掌握、學習表現(xiàn)、獨具創(chuàng)造性的學習作品等教學的探析與評測。而概要的規(guī)劃與設計分為展示界面、文章、數據統(tǒng)計、考核、投票、評價等方面的內容。

不同的模塊有不同的功能，同時是對教學中的缺漏是一種良好的補充。對學生平時的表現(xiàn)與學習的情況進行有效的反饋是模塊中智能化的典型體現(xiàn)，從而實現(xiàn)提升管理效率的目標。且這種模塊能解決現(xiàn)有課堂管理中的缺陷，老師通過教學平臺實現(xiàn)對學生的網絡化管理，對學生的學習、基礎等方面的情況有及時、清楚的認識，同時也能更好地進行備課工作。在界面模塊中，只需要掌握簡單的輸入法就能實現(xiàn)在線建站，這種簡單易學的建站方式能使學生在短時間內就做出漂亮且各具特點的網站，實現(xiàn)了建站效率的提高。另外，網站的研發(fā)與設計周期過長、開發(fā)的成本較高、出現(xiàn)故障之后的維修較困難等問題在該模塊中都能得到很好的解決，模塊所具有的這些優(yōu)勢，使得一些對專業(yè)的信息技術知識不了解的老師也能制作自己所需要的網頁，也能在網頁上輕松開展教學，從而有針對性地對學生進行教學。在評價版面中，可以根據評價對教學頁面進行合理化的布局調整，進一步滿足學生與老師的需要。另外，展示的版面能很好提高學生的創(chuàng)造積極性。展示與評價相結合的版面可以釋放老師與學生對彼此作品之間展示與評價的壓力，通過信息技術下的展示與評價更加多樣、真實、準確，再通過迅速的反饋使學生與老師進行改造，從而提高學生的創(chuàng)新能力，提高老師的教學質量。而對于投票的界面來說，信息技術下的網絡投票更加的智能化，并且也容易控制，使得大眾都認可的作品得到展示的機會，學生的評判能力得到很好的提高。在考核界面中，老師能從題庫中選擇難易程度與學生的能力水平相適應的題目進行考核，在考核完成后，老師能在信息技術的支持下，生成分析與統(tǒng)計，從而使考核不止是冰冷的成績，而是全方面的分析報告，老師再根據考核的效果進行針對性的教學，同時，學生也可根據信息技術生成的分析，結合自身的實際情況進行鞏固復習。在文章界面中，可以對教學知識體系進行系統(tǒng)的梳理，對知識點進行詳細的描寫分析，對教材的理論知識進行深入的研究，教學更具指導性，使學習更有方向性、目標性。

二、信息技術網絡教學平臺的應用

在教學中應用網絡教學平臺之后，各子系統(tǒng)所展現(xiàn)的作用都應該在規(guī)劃的范圍內。由基本的操作系統(tǒng)、信息技術體系與基礎的網絡教學等組成學校教學內容，讓學生進行自主式學習與協(xié)作式的學習為主要的教學方法。其應用的具體模式為：在信息技術網絡教學平臺應用后，進行學前的調查與測試，接著是預習與自學，接著是進行各模塊的學習，下一步是由學生制作作品，對作品進行展示、交流、評價，老師教學課程完畢之后，進行學習后的測試，測試之后是對數據進行分析與總結，得出結果之后再進行針對的補充與鞏固，最后結束。

三、結束語

隨著信息技術的進步，其在教學中也逐漸得到開發(fā)與應用。這種利用網絡平臺的教學方式不但能推動教學的進步，還能提高學生學習的積極性，從而實現(xiàn)教學質量的優(yōu)質。因此，在以后的教學中學校要克服自身的困難，充分利用網絡教學的優(yōu)勢不斷提高教學的效率。

作者：陳向陽 單位：湖北汽車工業(yè)學院多媒體管理室