淺析學校信息技術教育進展路徑

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存在的主要問題及原因

1硬件資源限制

硬件資源是信息技術的前提和基礎。截至2010年，全省中小學計算機數量達到了24．9萬臺。近年來雖然各級教育主管部門不斷加大投入力度，使信息技術設備基本覆蓋全縣所有中小學，但與城市和發達地區相比，在硬件設備普及等方面的差距還是很大。這直接導致了學生掌握信息工具、信息技術能力較差，尤其是絕大多數學生只會計算機的開關、文件與文字簡單處理等最基本操作，尚不具備更多的計算機知識與能力，比如基本的網絡知識獲取的能力等，就無法從網絡上獲得學習資源。因缺少計算機硬件這個實踐基礎，理論知識的學習也就失去可供支撐的平臺，計算機教學也就失去了其基本的教學價值。

2資金不足

發展農村信息技術，必然離不開信息技術相關設備，而資金卻是保障。雖然近年來各級教育主管部門在不斷加大資金和設備等資源的投入，但是還遠遠無法滿足教學活動的實際需求。學校資金緊缺，對于信息技術建設投入也就很少，加之計算機設備昂貴，機房維護等花銷巨大，對于經濟落后的農村來說，負擔太重。近些年來只是在國家的資助下，農村的信息化建設在緩慢發展之中才有了一些活力。

3師資短缺與師資隊伍業務素質偏低

目前，由于農村中小學信息技術教育工作還處于起步階段，計算機教師數量嚴重不足、專業水平不高以及教育期望值偏低等問題普遍存在，導致該項教育工作開展的困難偏大。尤其是絕大多數農村信息技術教師不知道如何提高信息技術教學，只是簡單的照本宣科，影響了學生對基礎知識的掌握程度及創新能力的提高。外加農村相比城市處于邊遠地帶，人才流失也較為嚴重。

4思想認識不足

信息技術不僅影響學生的學習能力，而且影響著學生的創新能力。該技術的普及與掌握在很大程度上決定著其它學科的教學工作與教學效果，也會改變學生對學習的認識并提高學生未來發展的潛能。在城市及發達地區，信息技術教育早已作為一項教學輔助手段普遍進入各級學校及教學的各個環節，發揮著巨大的功能。而在農村和邊遠地區的信息技術教學活動中，教師仍然是按照傳統的教育模式進行授課，信息技術的教學地位處于邊緣化;由于該課程與中考、高考無關，所以學生、家長，教師們受傳統觀念的影響，都不太重視信息技術教育。盲目注重于眼前的利益得失，從而忽略了學生將來的整體發展。這種現象在以“西北高考狀元縣”的會寧縣的農村地區尤為突出。家長，教師們只注重學生的“主課”成績，并且一些家長和教師明令禁止學生參與與信息技術有關的一些活動。教師和家長還需要更進一步轉變思想觀念，加強、加深對信息技術教育的重視，以期重新認識信息技術教育在中小學教育當中的重要性。

發展對策

1加快思想觀念的轉變

各級教育主管部門應該繼續加大支持力度，出臺一系列相關政策，不斷完善在職教師培養和培訓制度。并且將發展與擴大信息技術教育納入當地教育發展規劃之中。學校應更加重視信息技術教育，拓寬課程內容，優化信息技術教師培養機制。教師應該轉變教學觀念，樹立終身學習理念，不僅要學習、加深本專業知識，而且更應該優化教學技能和教學方法，正確引導學生學習信息技術的方向，加強理論與實踐相結合，增強運用信息技術分析和解決問題的能力。

2加強師資隊伍建設

在加大教師進修力度的基礎上，大力招收專業對口的大學畢業生，或者定向培養專業人才。在保證教學崗位教師配備的前提下，更要保證其專業素質與素養。學校可以采用跟蹤檢查與學生監督相結合的辦法，進一步規范教師道德素養與職業素養?？梢詮V泛開展以骨干教師為重點的師資培訓，效仿“國培計劃”進行地區內教師的重點發展與培養。根據實際情況應以教育技術、教學方法和教育觀念等為重點，選配農村優秀教師與城市學校教師互換代課，學習城市學校教育關于信息技術的教育理念，努力提高教師隊伍素質。

3加強資金投入及設施與資源建設

各級教育主管部門應繼續加大投入力度，把信息技術教育作為財政支出重點領域予以優先保障。充分調動全社會創辦教育的積極性，拓寬社會資源進入教育的途徑，多渠道增加教育經費投入。完善捐贈教育激勵機制，充分落實個人教育公益性捐贈途徑及資金用途。以縣或鄉鎮為單位，建立信息中心或者專項資金委員會，以便接收和管理社會資金，并按照規章制度統一負責安排和落實社會資金的使用，合理用于教育基礎設施建設及師資隊伍建設等，從而讓農村教育走出信息技術教育空白或邊緣化的困境。

結束語

基礎設施的建設是普及信息技術教育的基礎，資金的落實是實現信息技術教育的保障，師資隊伍的強大更是發展信息技術教育的核心，而新的教育觀念是升華整個信息技術教育的靈魂。發展農村中小學信息技術教育對于提高國民整體教育水平，增強創新能力，落實科學發展觀，加快社會主義和諧建設等具有重要意義。（本文作者：郭生貴 單位：會寧縣劉寨鄉教育管理中心、會寧縣劉寨鄉中心學校）