創(chuàng)客下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

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摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，課程的改革也逐漸提升。在新的教育形勢(shì)下，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育策略，要讓學(xué)生更快的掌握知識(shí)，提高教學(xué)效率。小學(xué)信息技術(shù)是與社會(huì)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，是學(xué)生日后不可缺少的技能和知識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)，才能讓學(xué)生的信息技術(shù)掌握能力得到提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文對(duì)基于創(chuàng)客的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究進(jìn)行分析，討論現(xiàn)如今小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題，并提出合理的解決方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)探究

現(xiàn)今社會(huì)中，各行各業(yè)以及我們的生活都離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用。為了提高學(xué)生小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，采用創(chuàng)客教育來(lái)進(jìn)行改變教學(xué)。創(chuàng)客教育還沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的教育定義，但是創(chuàng)客教育是以學(xué)生的興趣為主開(kāi)展的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式。會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力得到提升，這也是改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的重要方式。這種模式以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)的計(jì)劃不夠明確小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生的信息使用能力得到提升。而且小學(xué)階段是學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)始，應(yīng)該給學(xué)生定制良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的，這是基礎(chǔ)的內(nèi)容也是保障學(xué)生信息學(xué)習(xí)的最重要內(nèi)容。但是在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，老師往往不善于制作教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不夠明確，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)是一知半解的狀態(tài)。信息技術(shù)是重要的課程，應(yīng)該合理制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生積極投入到教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，實(shí)現(xiàn)信息教學(xué)的意義。

（二）不重視信息技術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)理念的深入導(dǎo)致很多老師和家長(zhǎng)都不重視信息技術(shù)的教學(xué)。更多的關(guān)注都在學(xué)生的整體成績(jī)上，在小學(xué)階段，信息技術(shù)也沒(méi)有重要的考試地位，從而導(dǎo)致更多人的不在乎，這讓信息技術(shù)教學(xué)面臨困難，無(wú)法發(fā)揮出實(shí)際的作用。但是信息時(shí)代的普及，必須要正視信息的使用，不管是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的變化去改變對(duì)孩子的教育，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有很大的幫助。因此，在教學(xué)中應(yīng)該合理的改變這一現(xiàn)象，要讓學(xué)生更專(zhuān)注于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)教學(xué)效率[1]。

二、創(chuàng)客對(duì)小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)意義

（一）豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的興趣在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師的講解形式是千層不變的，不管是操作電腦控制教學(xué)還是利用PPT進(jìn)行教學(xué)都要立足在學(xué)生的興趣之上。長(zhǎng)久以來(lái)一直按照一種教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，這不利于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。在創(chuàng)客的加入下，老師的教學(xué)形式得到了改變和提高，這種“自由”和“散漫”的學(xué)習(xí)模式會(huì)讓學(xué)生的思維得到開(kāi)放，會(huì)讓學(xué)生的想象力和參與感得到提高。在項(xiàng)目式教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，讓信息技術(shù)的教學(xué)效率提升[2]。

（二）活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量在創(chuàng)客模式下，學(xué)生的創(chuàng)客思維得到提升，而且在這種教學(xué)模式下會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究意識(shí)得到提升，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮且充滿趣味的。小學(xué)生的身心特點(diǎn)就是對(duì)任何事物都保持好奇心，這種新的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上變得更加有動(dòng)力，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)得到更快的進(jìn)步。例如，在“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”中，學(xué)生之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而加深對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)。而且在創(chuàng)客下，學(xué)生可以采用小組方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)和制作，在所有學(xué)生積極的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)增加，信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)意識(shí)以創(chuàng)客教學(xué)為主開(kāi)展教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生的思維得到創(chuàng)新，讓學(xué)生的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)的更加靈活。而且在創(chuàng)客模式中，學(xué)生通過(guò)在小組學(xué)習(xí)中，互相交流和學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生的思維得到散發(fā)和碰撞，擦撞出激烈的火花。讓每個(gè)學(xué)生的想法都轉(zhuǎn)換成實(shí)際做法，在小組中取長(zhǎng)補(bǔ)短制作出更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力[3]。

（四）提高小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用創(chuàng)客能夠讓學(xué)生的教學(xué)模式變成多樣化的模式。從學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生更好地理解信息技術(shù)知識(shí)，更好的掌握信息技術(shù)知識(shí)。而且創(chuàng)客教學(xué)下提倡的是開(kāi)放、自主、創(chuàng)新等教學(xué)，這正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。而且在創(chuàng)客教學(xué)下，學(xué)生的創(chuàng)新能力和科技認(rèn)知能力會(huì)得到提升，獲得更多的信息知識(shí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、創(chuàng)客對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略

（一）要改變教學(xué)理念，明確教學(xué)計(jì)劃在信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題中，首先要從改變教學(xué)理念，明確教學(xué)計(jì)劃做起。老師要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要讓學(xué)生變成課堂上的主體。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有大展身手的機(jī)會(huì)。老師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)素養(yǎng)，提升自身的教學(xué)能力。采用創(chuàng)客教學(xué)模式來(lái)繼續(xù)教學(xué)，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度商除法，讓自己的教學(xué)得到優(yōu)化設(shè)計(jì)。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和教育，要設(shè)計(jì)教學(xué)的計(jì)劃，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生清晰的了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生不懂的知識(shí)需要及時(shí)解除疑惑，要讓學(xué)生在一定的技術(shù)下提高學(xué)習(xí)的效率，讓創(chuàng)客教育更好地落實(shí)在小學(xué)信息技術(shù)中。老師要重視小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，完善教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生在創(chuàng)客教學(xué)的指導(dǎo)下解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。提升學(xué)習(xí)能力，要讓教學(xué)的內(nèi)容得到創(chuàng)新，讓教學(xué)的思路以及學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到提高，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升和信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍小學(xué)生的注意力集中時(shí)間比較短暫，他不能夠保持一節(jié)課40分鐘都集中在學(xué)習(xí)上。因此，老師要在信息技術(shù)的教學(xué)中給學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生在創(chuàng)客下得到開(kāi)放式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的靈感得到激發(fā)。小學(xué)生在創(chuàng)客這種活躍的氛圍下會(huì)更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，那么對(duì)于一節(jié)課40分鐘的學(xué)習(xí)就不會(huì)是難事。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)完畢后，老師可以針對(duì)某一個(gè)特點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè)，要注意作業(yè)的布置要盡可能的周全且簡(jiǎn)單，要保證學(xué)生在剩余的時(shí)間內(nèi)能夠完成。不管是小組討論學(xué)習(xí)還是個(gè)人獨(dú)立完成都可以，要讓全體學(xué)生都積極投入到教學(xué)中。最后要讓學(xué)生的作業(yè)上傳到老師手里，老師再結(jié)合學(xué)生的作業(yè)評(píng)選，選出最好的作品。例如，在“制作主題小報(bào)”中，老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上去制作自己的作品，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。要加大學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力度，提高學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)上的比拼，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)更加有興趣，提高學(xué)生的參與力度，要讓學(xué)生在創(chuàng)客的良好學(xué)習(xí)氛圍下提升對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣[4]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，激發(fā)天性小學(xué)生的天性就是想象力豐富，愛(ài)玩、對(duì)任何事物都充滿興趣。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握更加牢靠。利用對(duì)新鮮事物的好奇心去進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)系和學(xué)習(xí)，清晰地明白學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。老師要讓學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，要讓學(xué)生懂得互幫互助，齊心協(xié)力一起完成老師的教學(xué)任務(wù)。要啟迪學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要充分融入到信息技術(shù)使用和學(xué)習(xí)中，將知識(shí)與生活相聯(lián)系。要結(jié)合多媒體繼續(xù)教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。而且在小組合作中要讓學(xué)生明白：友誼第一，比賽第二。要有合作意識(shí)重于比賽的意識(shí)。要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓小組更快地完成作品。老師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，徹底激發(fā)小學(xué)生的天性，要讓學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上得到更大的進(jìn)步。例如，在“收集和共享信息”中，老師可以設(shè)計(jì)方向，讓學(xué)生在一定的條件去收集信息，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握和認(rèn)識(shí)。貼合實(shí)際生活去繼續(xù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)過(guò)程中，設(shè)置不同的問(wèn)題和內(nèi)容去活躍學(xué)生的思維，要讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活和實(shí)際學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，徹底改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和形式。要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。在實(shí)踐中提高信息技術(shù)的使用能力，以及清晰的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的創(chuàng)客精神更加完善。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)客在小學(xué)信息技術(shù)下的應(yīng)用十分有必要，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)意義重大。老師要通過(guò)改變教學(xué)理念，重視信息技術(shù)教學(xué)。給學(xué)生明確教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生清晰地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神。要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升。通過(guò)創(chuàng)客在小學(xué)信息技術(shù)下的應(yīng)用能夠讓信息技術(shù)的教學(xué)更加完整，讓學(xué)生得到更全面的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王輝敏.創(chuàng)客教育模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)咨詢(xún)(科技•管理),2019(5).

[2]邢瑞彬,劉紅.創(chuàng)客教育理念下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].課程教育研究,2019(15).

[3]創(chuàng)客教育模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊,2018(31).

[4]喬?？?淺談創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].山西電教，2019(2).

作者：沈健華 單位：江蘇省蘇州吳中經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)