現(xiàn)代信息技術(shù)與參與式教學(xué)的融合

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摘要本文通過了解現(xiàn)代信息技術(shù)以及參與教學(xué)法，探究現(xiàn)代信息技術(shù)與參與式教學(xué)的融合在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課中的實施步驟，分析現(xiàn)代信息技術(shù)與參與式教學(xué)在課堂中的問題，從而提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)課的教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞現(xiàn)代信息技術(shù)參與式教學(xué)融合就業(yè)創(chuàng)業(yè)課應(yīng)用分析

1引言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)使教師擺脫了黑板和粉筆，能夠利用方便快捷的多媒體硬件設(shè)施和軟件設(shè)備來進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)。參與式的教學(xué)手段使原本枯燥無味的教學(xué)變得生動有趣，也能幫助學(xué)生更加直觀形象地學(xué)習(xí)知識，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的平臺使得教師與學(xué)生的溝通交流變得更加方便快捷，教師在平臺上教學(xué)，學(xué)生聽課也使教學(xué)不再受時間和地點的限制，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的時間選擇學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)生注意力的同時也在很大程度上提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)效果。

2現(xiàn)代信息技術(shù)概述

現(xiàn)代信息技術(shù)主要是以微型電子學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合了計算機技術(shù)和電信技術(shù)的一種手段，其工作內(nèi)容主要是對聲音、圖像、文字以及數(shù)字等各種信息從獲取到加工再到處理的過程。現(xiàn)代信息技術(shù)包含的技術(shù)種類十分廣泛，其中包括微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、感測技術(shù)以及控制技術(shù)、顯示技術(shù)等。

3參與式教學(xué)法概述

參與式教學(xué)主要是指在民主、平等的教學(xué)環(huán)境中都是以要學(xué)習(xí)的人為主體，教師和學(xué)生在教學(xué)中處于平等的地位，參與式的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中。參與式的教學(xué)方法主要是引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，為師生提供溝通交流的平臺，尊重學(xué)生自己的選擇和需求，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和綜合素養(yǎng)的提升。（1）參與式教學(xué)的主體具有多元性傳統(tǒng)的教學(xué)過程中是以教師的“教”為主，教師在講臺上利用黑板和粉筆以及教科書這三大工具來進行教學(xué)，而學(xué)生則坐在下面聽講、記筆記，教學(xué)一直都隨著老師的腳步進行，這樣的課堂是十分枯燥無味的，也會漸漸磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而隨著素質(zhì)教育的提出，社會大眾越來越重視學(xué)生的主體地位，參與式教學(xué)不僅在很大程度上豐富了教學(xué)主體，使教學(xué)主體更具多元性，在提升教學(xué)效果的同時也幫助學(xué)生和教師相互學(xué)習(xí)和促進，學(xué)生和老師通過溝通和交流共同完成教學(xué)任務(wù)，從而推動高效教學(xué)活動的開展。（2）參與式教學(xué)的過程具有整體性參與式教學(xué)的整體性主要包括以下三個方面：第一，參與式教學(xué)不是要求學(xué)生只在形式上參與教學(xué)活動，而是要求將參與式教學(xué)工作落實到實處，學(xué)生能夠全程參與到教學(xué)中，學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中首先要明確自己的需求，而不是盲目跟風(fēng)參與到教學(xué)中，在明確了自己的需求之后還需要確定教學(xué)的目標，以便學(xué)生能有學(xué)習(xí)和努力的方向。第二，在參與式教學(xué)的過程中學(xué)生參與的形式也不應(yīng)該僅僅局限于行為上的參與，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生的意識和情感都參與到情感的教學(xué)中，將參與式教學(xué)工作落實到實處。第三，學(xué)生在參與教學(xué)中參與的目標是將集體的利益最大化，而不是為了滿足個別學(xué)生的利益和需求，應(yīng)以大局為重。

4現(xiàn)代信息技術(shù)與參與式教學(xué)的融合在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課中的實施步驟

4.1合理運用線上、線下教學(xué)資源，整合教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代信息技術(shù)時代的到來，實現(xiàn)了教育資源的多元化，而對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)課來說，合理地利用線上、線下的教學(xué)資源來設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，針對班級內(nèi)每一個學(xué)生的特點進行學(xué)習(xí)設(shè)計，使枯燥的教學(xué)過程變得多樣化，逐步從傳統(tǒng)的利用教科書進行教學(xué)變成現(xiàn)在的將現(xiàn)代信息技術(shù)與參與式教學(xué)合理地融合，以此來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。就業(yè)創(chuàng)業(yè)課是每一所大學(xué)院校的必修課程，學(xué)生在課堂上可以學(xué)習(xí)到很多實用性的知識，能夠為以后的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)提供很大的幫助，但這門課如果只利用線下的資源以老師為主體進行教學(xué)則很難提高教學(xué)效果，達不到預(yù)期的教學(xué)目標，因此教師需要不斷地優(yōu)化教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將參與式教學(xué)合理地運用到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)中來才能幫助學(xué)生獲得更多的知識，比如在學(xué)習(xí)關(guān)于面試這一章節(jié)時，可以將教科書上所提到的面試技巧和重點與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，建立多元化的教學(xué)資源平臺，使“教科書”不再是唯一的教學(xué)資源，除此之外在學(xué)習(xí)與面試相關(guān)的這部分內(nèi)容時，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)播放優(yōu)秀的教學(xué)式的面試視頻，讓學(xué)生直觀地感受面試過程，學(xué)習(xí)到這部分的知識。除此之外教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，在觀看完視頻后，教師可以安排學(xué)生分別扮演面試官和要面試的人，演繹面試的場景，面試官可以根據(jù)自己的意愿來選擇自己要詢問考生的問題，考生事先不知道會提出怎樣的問題，雖說是情景演繹，但依然需要學(xué)生認真準備，面試過程中有很多不可預(yù)估的情況會發(fā)生，這對學(xué)生而言是很大的挑戰(zhàn)，可以有效地鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和處理問題的能力，這些能力的培養(yǎng)是無法依靠課本完成的。現(xiàn)代教育技術(shù)與參與式教學(xué)的融合可以方便學(xué)生在創(chuàng)建好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進行自學(xué)，使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)不受時間和地點的控制，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將教學(xué)手段變得多樣化，使得教師的教學(xué)可以通過微課、課件、錄像等形式多角度地展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生除了在校期間可以學(xué)習(xí)知識之外，也可以利用平時的碎片時間來學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，從而提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)效果。

4.2整理課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，多渠道準備材料，做好知識準備工作

我國高校內(nèi)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)這門課程的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生在走向工作崗位之前了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基本知識，并能深刻地認識并學(xué)習(xí)這門課程真正的意義，能夠分析并掌握當前大學(xué)生的就業(yè)形式，而為了使現(xiàn)代教育技術(shù)和參與式教學(xué)能夠融合在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程教學(xué)中，首先需要整理課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)課程內(nèi)容準備教學(xué)材料。就業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程內(nèi)容主要包括:第一節(jié)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及其意義”、第二節(jié)“當前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形式”、第三節(jié)“我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)的情況”等，通過這些章節(jié)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解新時期的就業(yè)觀念，在畢業(yè)前對自己的職業(yè)生涯有一個設(shè)計和規(guī)劃，不至于畢業(yè)后就失業(yè)，從而幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。

5現(xiàn)代信息技術(shù)與參與式教學(xué)在課堂中的問題及思考

5.1課堂情境的時間不容易控制，影響了教學(xué)進度

現(xiàn)代信息技術(shù)與參與式教學(xué)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)過程中會遇到時間不易控制的問題，一節(jié)課的時間只有四十五分鐘，老師為了讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識，但學(xué)生參與到老師設(shè)計好的教學(xué)情境中時會很難把控上課的時間，很容易出現(xiàn)超時或者課堂節(jié)奏把握不準確，這些問題都會影響教學(xué)效果，如果課堂節(jié)奏長期把握不準確會影響教學(xué)進度，無法在期末前完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，也就無法達到預(yù)期的教學(xué)目標。

5.2應(yīng)以小集體為主，否則將影響活動效果

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)過程中如果想要有效地利用參與式教學(xué)就需要將班級的同學(xué)分為小組，通過小組合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)內(nèi)容，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)時則更加需要以小集體為主，在進行教學(xué)活動時小組成員需要密切配合，以此來提高自己小組的成績，而不是由某一個學(xué)生獨自完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提升教學(xué)效果。

6結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)和參與式教學(xué)的融合能夠在很大程度上提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)效果，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生理解并掌握這門課程的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)這門課程培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)價值觀，照明學(xué)生前進的道路。

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作者：張旻 單位：山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院