現代信息技術在數學教學中的運用

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【摘要】隨著我國綜合國力增強，社會經濟進步，現代信息技術領域得到了巨大突破，并應用于我們生活、工作、教育等各個領域．而這一現狀使得對人才的需要更加迫切，不僅需要高新科技人才，更加需要新型技術人才．這就對中職等職業教育提出了新要求，需要其做出新突破、新創新，培養出順應時展的技術型人才，為祖國成為社會主義現代化強國增磚添瓦．這不僅符合時展的要求，更是中職教育的發展趨勢．因此，需要教職人員能夠將現代信息技術應用于中職數學的教學當中，創新教學理念和思路，提高教學效率和質量．將這一趨勢發揚光大必將對我國中職教育事業起到推動和促進作用．

【關鍵詞】信息技術;中職數學;教學;應用;評價

隨著我國科教興國、人才強國理念的深入人心，教育對我國未來發展起著至關重要的作用．其不僅是社會發展的基石，更是綜合國力提升的助推器．因此，加大培養技術人才既是順應時展的需要，也是教育改革重要努力方向．在中職數學教學中融入現代信息技術，把復雜的數學知識和其相結合，在解決問題中，激發學生學習興趣，轉變學生落后的學習方式，在實踐中將理論和技術相結合，在獲得技能中提升個人價值．使學生從被動的學習向主動探究轉變．在這一過程中，提升學生思考問題能力，動手實踐能力，理論學習能力．本文將在理論的基礎上，結合實踐教學，探索、分析和評價現在信息技術在中職數學教學中的應用．

一、現代信息技術應用于中職數學教學的積極意義

(一)增強學生綜合能力

當今，素質化教育深入人心，中職學校作為培養新型技術人才的搖籃，更是需要緊隨時代前進的步伐，提高學生綜合能力，這就需要將現代信息技術應用于中職數學教學當中．不僅培養學生知識與技能方面的水平，更要加強學生的思想道德教育以及心理健康教育、身體素質．而現代信息技術的應用則能夠全方位地提高學生的整體素質水平，提供豐富的信息資源，為培養學生學習能力，拓寬學生的興趣范圍做支撐．

(二)挖掘學生學習潛力

中職學生正處于青壯年時期，不僅有健康的體魄、健全的智力，更是對事物充滿激情和沖勁．其強烈的求知欲，如加以正確引導將會激發學生學習熱情，更好地挖掘其學習潛力，更好地成長為促進社會發展的積極因素．在中職數學教學中應用現代信息技術，就是以一種更加直觀、具體、形象的方式將教學內容展現在學生面前，加深學生身體感官參與度，充分調動學生學習興趣，在積極向上的課堂氛圍中提升學生知識獲取能力．

(三)完善教學模式

傳統的中職授課模式為教師黑板講，學生書本記．這樣的老舊模式不僅不利于學生自主學習能力的培養，同時學生與教師之間的零互動，產生零教學反饋，降低學生學習興趣以及教師的授課效率．如今，將現代信息技術手段應用于中職教學課堂中，豐富了教學模式，提高了教學效果，在新模式下學生成為課堂主角，增強學生的課堂參與感，從而增加學習興趣，在自主探究中研究問題的解決，提升學生的個人獲得感．

(四)促進教師隊伍建設

由于中職教學任務具有一定的特殊性，需要教師在備課階段收集整理大量的理論知識以及實踐操作方式，花費時間往往多于授課時間，長此以往，將大大加重教師的工作負擔，降低教師備課效果和效率，壓縮研究創新授課方式時間，阻礙中職教育的良性發展．如將現代信息技術應用于中職數學教學當中，教師隊伍將會得到松綁，從沉重負擔重解放出來．運用現代信息技術，教師能夠獲得豐富的教學資源、數據庫、課件素材等作為授課參考，能夠在最短的時間內展現更多樣化的教學內容．

二、現代信息技術在中職數學教學的應用

(一)實驗再現

由于中職教育的教學方式是理論知識和實際工作相結合，是將理論知識轉化為實踐操作，實際操作是最終的教學目標，但不可忽視理論知識的重要性．但是由于中職教學內容抽象、不具體，教師很難通過口述或者黑板呈現出來，這就需要現代信息技術手段，通過跟蹤、測算、計量等方式，將抽象的事物具體化．就比如，在三角形理論教學中，運用幾何畫板軟件輔助程序制圖，在三角形ABC中，作輔助線AD，垂直平分BC邊，接下來作∠C的角平分線，拖動C點．在這一過程中，三角圖形的變化過程清晰明了，通過拖拽角的位置，變換圖形形狀，三角形變換成一條線的三點共線也會一目了然．

(二)習題應用

新知識的學習，需要不斷地練習加以鞏固，才能得以提高．大量的習題訓練就是一種很好的鞏固方式．因此，大量的習題需要被提供，如計算題、應用題、選擇判斷題、閱讀理解題等習題形式應運而生，但由于這類題型講解具有抽象、復雜性，所以現在信息技術的應用至關重要．其將解題思路、過程清晰明了的展示出來，配合教師的講解，更易于學生對知識的鞏固和理解，也能夠提升學生習題的訓練量．

(三)動態演練

由于中職數學教學過程中，立體抽象圖形較多，教師在實際教學中不易操作，所以動態圖形展示對學生理解相關知識起到了很好的推動作用．通過現代信息技術中的動態演練，將聲音、光效、影響和視頻等形式制作成動畫，提高教學效果．就如，在錐形圖形授課中，將圖形制作成FLASH動畫，形象生動地展示其定義內容，加深學生對圖形的認識和理解．

三、現代信息技術在中職數學教學中的應用渠道

(一)在實踐操作課程中應用

實踐操作課程更多的是需要學生動手操作，將理論學習和實際操作相結合，是理論知識的現實展示，這門課程的開設有利于提升學生理論和實踐的轉換，增強自主實踐能力，在實踐中加深對知識的理解和運用，積累經驗．在實踐操作課程中應用現代信息技術，可以通過動畫、實驗等形式，情境再現，激發學生探究好奇心．例如，在七巧板實踐課中，教師教授七巧板的拼接理論，然后發動學生勇于制作，并將學生創意的七巧板通過現代信息技術展示出來，在激發學生創造活力的同時，提高學生的自主探究能力和邏輯思維能力．

(二)在授課過程中的應用

中職數學教學過程，存在著復雜難懂的理論知識，如若在枯燥的教學內容中穿插有趣的視頻、故事將會激發學生的學習熱情，提高學生學習效率，這就需要教師在教學過程中融入現代信息技術，對新知識的講解之前播放相關視頻、動畫，讓學生找到學習的樂趣．例如，在圖形對稱性探究學習中，通過不同圖形的展示，引導學生積極觀察圖形有何差異，如顏色、形狀、大小等，通過學生自主討論，得出答案反饋給教師，教師則進行演示對稱性的特性，引出本堂課的重點內容，從而加深學生對知識的理解．

(三)在練習課中的應用

練習課程作為鞏固學習效果、扎實學習基礎的重要環節，對中職數學教學至關重要，只有經過大量的習題訓練，復習鞏固，才能為新知識的學習打下堅實的基礎，才能更好地將所學知識融會貫通到新知識中來．在練習課程中應用現代信息技術不僅能夠提供大量形式各異的習題，同時還能夠進行詳細、形象的知識點解讀，更利于學生理解和掌握的同時，釋放教師整理習題時間，使其能夠更好地與學生進行互動交流，增強學生的學習積極性和興趣．

四、結束語

綜上所述，隨著我國綜合國力增強，社會經濟進步，現代信息技術領域得到了巨大突破，并應用于我們生活、工作、教育等各個領域．而這一現狀使得對人才的需要更加迫切，不僅需要高新科技人才，更加需要新型技術人才．這就對中職等職業教育提出了新要求，需要其做出新突破、新創新，培養出順應時展的技術型人才，為祖國成為社會主義現代化強國增磚添瓦．這不僅符合時展的要求，更是中職教育的發展趨勢．隨著我國科學技術得到日新月異的變化．教育和現代信息技術的結合，不僅是順應時展進步的需要，更是培養高素質人才的重要手段，是符合素質教育發展理念的重要表現．因此，在中職數學教學中融入現代信息技術手段，是大勢所需．現代信息技術將理論知識和實踐操作，通過生動形象的動畫、視頻等形式展現在學生面前，將嚴肅枯燥的課堂變得更加生動活潑．在加深學生知識學習的印象的同時，培養學生學習興趣，激發學生學習潛能．同時釋放教師隊伍教學壓力，為更好地提供教學方式做準備．相信通過不斷完善、提高現代信息技術在中職數學教學過程中的應用，會培養出更多的符合時展需要的人才．

【參考文獻】

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作者：程亞芳 單位：江蘇省江陰中等專業學校