新媒體下中專語文教學創新探究

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［摘要］中專語文在中等職業教育中占重要地位，而新媒體環境對中專語文教學有重要作用。新媒體環境是當前的時代背景，新媒體技術具有高效率、多媒體、共享性強等特點，是中專語文教學最佳的助教工具，有利于在中專語文教學進程中提供教學內容延展和教學方式創新。從教學實踐出發，分析這種延展性和創新性，為中專語文教學提供參考。

［關鍵詞］新媒體；中專語文；延展；創新

一、新媒體時代的特點

傳播載體多樣而且不斷豐富，新媒體包括手機、網絡、車載移動電視等，微信、微博等軟件都是它的形式。在當今時代，人們可以隨時散播信息，發表個人言論，與其他途徑相比，新媒體傳播限制更少，我們隨時可以了解和傳播生活中身邊發生的事，每個人都是提供信息的主體。每個人都會關注熱點消息，信息變得更加碎片化，千人千種說法，每個人都會有不同的觀點。轉發和評論的威力很大，每個人都會分享信息給身邊的人。每個人都有自己的人際網，從而導致輿論發展呈網狀擴散。單一熱點信息傳播易出現極致化傾向，六度分隔理論是1967年哈佛大學的心理學教授提出的。簡單地說就是如果你想尋找特定的陌生人，那么只需通過最多6個人，就能與這個陌生人取得聯系。這個理論同時適用于網絡時代中靠網絡產生交流的陌生人，通過陌生人之間的信息傳遞，網絡中的一個信息可以通過六個人傳到你的口中，雖然這個信息可能失去了它原本的真實度。朋友圈中一個有點知名度的人發一條動態，那么就會引發朋友的熱議，以其迅猛的速度散播到其他網民那里，從而引起廣泛的關注。

二、新媒體技術對中專語文教學的可行性分析

（一）提高教學效率，建立高效課堂

想要讓學生充分體驗到現在的新媒體環境，就要把新媒體技術帶入課堂中。情境式的教學、多種教學媒介，不但可以豐富教學內容，更重要的是創新教學方法，提升教學效率。在對教學內容進行設計的時候，教師應該充分利用新媒體技術，建立高效的課堂。雖然教師前期會做很多準備和設計工作，但是教學內容的豐富性可以提升學生的記憶力和理解能力；教學方法的多樣性，可以打破教師單一形式口播的局限性，如同很多助教和外援共同完成一堂課的教學。通過分析，我們可以看到，新媒體教學效果較好，可以說新媒體技術能夠提升教學效率，建立高效課堂。

（二）提高學生的發散思維和想象力

這一點得益于新媒體環境下的媒介多樣化。過去學生對于文字的記憶，只限于文字本身，但是漢字并不具備可視化記憶的特點。中專語文教學被困在文字的有限表現力之中，禁錮了學生的發散思維和想象力。在多媒體環境下，文字的記憶通過色彩、形狀、空間運動的形式表現出來。圖片、音頻、視頻這三個媒介載體的豐富，大大提高了學生對文字的理解，能夠讓學生迅速地記住媒介中傳達的文字信息，從而發散了文字思維能力，拓寬了學生的想象空間。

（三）降低了教學成本

這一點得益于多媒體環境的信息共享性。過去，學生看一本書需要到圖書館去借閱，而且閱讀完畢，還要在筆記本上記錄讀后感。在這個教學過程中，用筆頭去記錄耗費時間成本，老師的評價和批閱也是一種人力成本。而在新媒體環境下，信息的共享免費和低成本，可以節省教育資源，電子圖書大部分可在網絡上找到。老師要做的只是提供書本的來源，指引學生去進行電子閱讀，讀后感和評價都可以在學生的新媒體賬號上進行，老師的評價不再是單人評價，而是能夠收集到網絡上的更多評價。這個新媒體教學過程，大大降低了教學成本。

三、新媒體在中專語文教學中的優勢

（一）新媒體教學手段有利于培養學生的學習興趣教師在教學過程中利用多媒體模式把網絡應用于授課中，創造學生喜聞樂見的生活情境，如兩個學生分別扮演售貨員和消費者，運用學生生活中熟悉的事物，組織形式多樣的游戲。營造活躍的課堂氛圍，提高效率，使學生對知識的印象進一步加深。利用現代多媒體手段吸引學生的注意力，引導學生積極主動地參與到課堂中來，營造熱烈、有趣的課堂氛圍，滿足學生的好奇心，激發學生學習的欲望和動力。

（二）新媒體教學手段有利于促進學生對知識的理解新媒體課程可以增強畫面感，使原本沉悶的知識和原理變得生動起來；新媒體會將知識的呈現更加生活化，完成學生對知識和生活的對接，有利于提高學生的交流能力，增加學生對知識點的理解；新媒體教學的加入使課堂變得生動、有趣，使復雜的內容更簡化。

四、新媒體環境下教學內容的延展與創新

（一）加強專業人才的培養

新媒體等設備需要專業人才的指導，大眾關注的點多半是新媒體的娛樂功能，而專業型的人才則需要國家來培養，比如現在已經在大學設立軟件工程、多媒體科學與技術等學科，為國家培養新媒體工作所需的人才，在加強專業教育的同時，還需要加強社會教育，提高大眾的思想水平。

（二）重視大眾傳媒的積極作用

新媒體給當今時代帶來機遇和挑戰，發揮大眾媒體的積極作用，避免大眾媒體與公眾發生沖突是我們需要思考的問題。新媒體不僅可以成為人們娛樂的場所，亦可作為政治教育的陣地。新媒體要想發揮其積極作用，就必須進行自我約束，規范其運作程序。提高新媒體在公眾心中的地位和威信力，提高新媒體對大眾的約束能力，避免出現假新聞欺騙大眾，歪曲事實，避免娛樂化傾向明顯等狀況，要重視新媒體的社會責任。

（三）建立健全相關法律體系

國家要建立健全法律體系，政府部門要加強對大眾傳媒的監督管理，保證新媒體的社會和輿論導向明確，制定正確的規范體制。

（四）完善網絡事件監測體制

建設網絡事件監測體制，健全網絡與情預測與預警常態工作機制，不斷推進新媒體娛樂監督體系，打造健康的網民網絡氛圍?？刂坪们嗄耆松暇W時間與網吧營業時間，避免出現青年沉迷于網絡的現象，通過社會普及健康的上網時間，增強大眾的時間意識。加強網絡輿論建設，提高其正確引導公眾的能力，通過網絡的監督作用，監督政府和社會。同時還應將網上輿論引導與整個社會輿論引導結合起來，營造良好的網絡環境和網絡氛圍，引導輿論朝正確方向發展，要堅持正確的輿論導向，發揮主旋律的作用，把握好輿論的方向。避免網絡暴力傷人等事件，加強對人們的正確社會引導，這樣才有利于化解社會矛盾、平息社會公眾的情緒。

（五）利用信息技術實現語文教學模式的整合

利用新媒體創造語文教學情景，課堂中的時間有限，如何對課本語文知識進行有效梳理，更好地利用時間，這就需要教師在教育教學中結合信息技術，用現代的網絡環境為學生營造學習語文的教學環境，將復雜的語文知識簡單化、條理化。比如在語文教學中為了吸引學生的興趣和注意力，可以在課堂上播放和課本知識有關的有趣電影小片段，從而讓學生對中華民族傳統文化產生濃厚的興趣，切身感受到語文的語言和語境，有利于學生從被動學習轉化為主動學習，做到多媒體與課程的良性有機融合。

（六）利用多媒體對學生進行綜合教育評價

通過綜合的教學評價，培養學生的興趣和自信心，不要一味注重學生的成績，要善于發現學生的閃光點，進行素質教育，擺脫傳統教育模式的硬傷。教師根據學生平時的表現進行分析，實現綜合評價，全方位地了解學生的基本學習情況和學習進程，激勵學生對自己的學習情況進行基本的認知，歡迎學生對教學模式提出建議。簡單的口頭評價已經不適應現在的課堂教學。課堂教學可以利用“電子教室”設置整個教室，實現整個教學的統計，及時掌控學生的學習情況，及時發現不愿意和老師溝通的學生的問題，及時準確地反饋。通過信息技術的應用，讓學生體驗學習帶來的樂趣，了解到學習成功的快樂，提高自信心與學習效率，從而以更大的熱情投入中專語文學習中。

五、總結

職業化教育的使命，是讓學生更好地融入社會環境，促進就業。中專生的特點是思維比較活躍，但他們的耐性比較差一些。而中專語文教學能夠磨煉學生的耐性，也能夠培養學生的想象力和發散思維。而新媒體能夠很好地契合中專語文教學，為學生提供符合他們本身特點的教學內容和教學方法。基于新媒體環境下的中專語文教學，不但能夠促進教育水平提升和促進學生就業，而且能培養學生的人生觀和價值觀，符合時代的現實意義和人生意義。

參考文獻：

李靖.淺析新媒體環境下中專語文教學的延展與創新［J］.課外語文，2020（8）.

作者:劉慶英 單位:甘肅省隴南市宕昌縣職業中等專業學校