特色高職絲綢文化創意園建設實踐

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摘要：以企業和學校為依托，通過深度挖掘學院和企業絲綢文化資源，山東輕工職業學院建設1960絲綢文化創意園，本文闡述了絲綢文化創意園建設理念、建設目標與定位，創意園的規劃、校企共同管理的運營模式及開展的服務項目，以傳播中國傳統文化、創新型人才的培養、孵化大學生創業項目為主要功能，建設富有地方特色的高職絲綢文化創意園。1960絲綢文化創意園的建立提升了學院的整體形象，營造文化的藝術氛圍，傳承了絲綢文化，推動了學院發展。

關鍵詞：1960絲綢文化創意園；人才培養；創新創業

1絲綢文化創意園建設理念

挖掘自身優勢建設特色絲綢文化創意園。山東輕工職業學院座落于我國著名的絲綢之鄉、“絲綢之路”源頭之一的淄博市周村區。學院前身為山東省絲綢學校，曾開設有桑蠶、織絲、制絲、紡織、染整和服裝等與絲綢生產鏈相關專業，培養近萬名技能型人才，傳播了絲綢優秀文化，為山東絲綢產業發展做出了重要貢獻。學院在半個多世紀的辦學歷程中，植桑養蠶、繅絲制衣，圍繞“絲綢”做足文章，深入挖掘優秀傳統文化的價值內涵，逐步形成了以“絲綢”文化為主線，以培育源于絲綢的“一桑一蠶”無私奉獻精神、“一梭一絲”時尚工匠精神和“一帶一路”開放創新精神為主要內容的校園文化精神。1960絲綢文化創意園，因學校1960建校而得名，是山東輕工職業學院響應《山東省新舊動能轉換重大工程實施規劃》(魯政發[2018]7號)《淄博市新舊動能轉換重大工程實施規劃》(淄政發〔2018〕17號)《關于加快全域旅游高質量發展推動新舊動能轉換實施方案》(淄發〔2019〕15號)(規劃建設絲綢等主題工業旅游小鎮)為了促進絲綢文化創意產業的發展，提升企業創新能力和科技水平，提高學院專業教學質量和科研水平，與淄博海潤絲綢發展有限公司簽訂協議共建。絲綢文化創意園以企業和學校為依托，深度挖掘學院和企業絲綢文化資源，將學院閑置的校辦工廠——絲織車間及廢棄的鍋爐房，在保留老建筑的基礎上升級改建而成的。1960絲綢文化創意園的建立提升了學院的整體形象，營造文化的藝術氛圍，傳承了絲綢文化，推動了學院發展。

2絲綢文化創意園的建設目標與定位

絲綢文化創意園通過校企深度融合，集雙方資源，利用閑置歷史建筑建設的文化創意園，實現教學與實踐的深度融合，提高教學質量和科研水平，在實踐中培養具有創新能力的設計人才；將齊魯絲綢獨特的文化符號、文化元素、文化理念、文化精神提煉出來，轉化為可以利用的文化產品、作品和商品，形成系列絲綢文創產品，實現文化創意與產業的對接，與市場對接，為客戶提供現代、高端的設計產品和服務。既可提升企業創新能力和科技水平，又能最終形成科技成果的轉化和學院人才培養產業化新機制、模式。最終形成文化產業與歷史建筑保護、文化創意相結合；建筑價值、歷史價值、藝術價值和經濟價值相結合的良好典范。絲綢文化創意園主要開展藝術設計、絲綢文化創意設計、絲綢產品圖案設計等研究和相關絲綢文創產品開發。包括創意、創新、創業三大主題區域，在功能上集文化創意人才培養、絲綢文化傳播、創新創業教育、項目孵化、文化創意于一體，將成為創意人才培養、成果轉化、經濟服務、文化傳播為一體的綜合性平臺。主要研究領域：第一，絲綢文化的研究與傳承，定期舉辦展覽、教育、絲綢文化交流等活動；第二，絲綢文化創新，文化產品的開發靠文化與價值觀的挖掘，創新挖掘絲綢產品的文化功能；第三，絲綢文化創意產品的設計與開發，將中國傳統文化加載到傳統絲綢產品中，使其成為獨特的文創禮品；第四，互聯網創業平臺。利用企業絲綢微商城，銷售絲綢文化創意產品和師生設計的絲綢文化創意產品；第五，創新創意人才的培養。

3絲綢文化創意園的規劃

高校文化創意園不同于社會商業文創園區，其主要功能是人才培養、成果轉化、文化傳播和經濟服務，因此必須在建設規劃上與之相呼應[1]。絲綢文化創意園整體建筑包括三部分：國際時尚設計學院、絲綢館和創業空間。國際時尚設計學院以培養創新型人才為主要任務，引進美國帕森斯學院“工作室+大師+平臺”三位一體與“理念+能力+創新”多維度結合的人才培養模式，設有花型設計工作室、高訂重工工作室、私人訂制工作室，工作室聘請技能大師作為帶頭人，探索出一條技能大師工作室下的人才培養模式。絲綢館以展示絲綢文化為主線，將齊文化、周村的絲綢歷史和發展融入其中，通過定期舉辦不同的展覽讓大家了解中國傳統文化的魅力。創業空間包括咖啡吧、商品展示區、電商直播間，聘請有多年企業經驗的作為指導教師，為學生的創業項目保駕護航，讓有前景的項目落地生根、健康發展。

4絲綢文化創意園的運營模式

1960絲綢文化創意園的運營模式為學院黨委領導下的企業化管理，雙方協商成立“平臺”工作小組。工作小組定期召開會議，制定年度工作計劃并統籌各項事宜。學院負責園區的主體管理，負責協調及配合企業相關活動地實施，負責學院教學計劃的制定及實施，負責與教學活動相關的論壇規劃及實施，并負責與平臺相關的生活業態等服務管理對接。企業負責園區運營，負責園區內工作室的管理、園區外聘專家的規劃實施及園區的綜合配套商業業態管理，同時負責園區內商業論壇、走秀、新品等活動的策劃及實施。根據合作協議，淄博於陵絲綢文化有限公司進駐1960絲綢文化創意園，該公司在園區的經營過程中充分發揮企業經營優勢，工作室的產品與市場無縫對接。(1)比方共同制定絲綢文化創意園的規章管理制度。學院負責人主要負責園區的教學安排，企業方主要負責絲綢館和創業空間的運營管理。(2)校企合作共同培養人才。企業會根據市場需求不定期創意設計主題，師生設計作品一經采用，支付學生設計費或支付教師知識產權轉讓費。(3)園區資金管理。學院與企業共同建設1960絲綢文化創意園，企業為園區改建的主要投資方。

51960絲綢文化創意園開展的服務內容

(1)以絲綢文化創意園的建設為基礎，打造校內實訓基地。開展教師培訓、學生實習實訓、畢業設計、技能大賽、“雙創”和社會服務等項目。(2)打造文化賽事的平臺。利用雙方師資及實訓資源，合作開展專業技能大賽、學生創新創業大賽等賽事；合作參加省級、國家級職業技能大賽及相關行業大賽，進一步提升賽事指導能力和專業教學水平，提高學生設計創新能力。(3)打造設計創新人才培養的平臺。利用企業與市場接軌的資源，與企業合作開發時尚設計“平臺+模塊”課程體系及與之相配套的專業教材、線上線下教學資源等，培養設計創新人才。(4)每年組織一系列的展覽、高端文化論壇等活動。園區將圍繞涉及推動區域文創產業發展的熱點主題，每年組織高端論壇活動，舉行一系列的文化展覽。集雙方資源，設計、生產和銷售一系列區域絲綢文創產品。(5)搭建創意產業交流、展示、貿易的平臺，充分利用傳媒工具，加大區域對外宣傳力度，通過多種多樣的相關活動，提升區域的知名度。(6)創意園區定期舉辦“就業、創業、創新、展示”對接會，每年組織在校生參加見習活動，牽頭聯系見習企業，向學院學生提供就業、創業及留學深造咨詢等服務，成為名副其實的大學生創業基地。

6絲綢文化創意園的功能

6.1傳播中國傳統文化

在不忘初心，牢記使命，將中華民族五千年文明文化發揚光大的背景下，繼承與發揚中國傳統文化特別是優秀非物質文化遺產是我們高職教育工作者的使命和職責。文化傳承是文化創意產業的根基，文化創新是文化創意產業的源泉[2]。依托絲綢文化創意園，積極開展絲綢文化遺存收集整理工作。這些珍貴的特色資源真實地反映了絲綢文化的發展與傳承，與學院的歷史沿革融為一體，為開展絲綢文化特色活動提供了豐厚的歷史人文資料和地域特色資源。學院每年組織學生參觀絲綢文化創意園，感受絲綢文化的魅力，培養學生絲綢文化情感。以絲綢文化創意園為平臺，組織非遺進校園一系列活動。通過豐富多彩的文化遺產展示，讓廣大學生和社會群眾在感知、體驗中了解周村本地的歷史文化，培養對傳統民間文化的興趣，在不同文化元素融匯、交流中得到藝術的熏陶和美的享受，營造全民共同參與保護非遺的良好氛圍。通過非遺進校園一系列活動，在全校師生中營造人人知曉“非物質文化遺產”、人人熱愛“非物質文化遺產”、人人學習傳承“非物質文化遺產”的濃厚氛圍。通過開展“非物質文化遺產”教育，增強師生對當地“非物質文化遺產”的自豪感、榮譽感，培養學生對當地傳統文化的興趣，更好地傳承、弘揚地方非物質文化遺產，深化學生愛祖國、愛家鄉的教育。通過活動，激發廣大師生學習優秀地域文化的熱情和積極性，豐富和活躍校園文化生活，促進和保障青少年的健康成長。通過活動，打造學校特色，促進學校校園文化建設。

6.2培養創新型人才

高等學校借力創意產業園的創業型人才培養模式是一種新的探索，即以創意產業園為載體，學校與園區共育創業型設計人才[3]。人才培養特別是創新型人才的培養是絲綢文化創意園的核心任務。保護和傳承中國傳統絲綢文化要依賴于人才培養，特別是創新型人才的培養。依托絲綢文化創意園，與企業深度合作，共建紡織品設計專業(時尚設計方向)、合作共建服裝與服飾設計(時尚定制方向)、人物形象設計等專業。利用雙方師資及實訓資源，合作開展專業技能大賽、學生創新創業大賽等賽事；合作參加省級、國家級職業技能大賽及相關行業大賽，進一步教學提升賽事指導能力和專業教學水平，提高學生創意創新能力。合作開發時尚設計“平臺+模塊”課程體系及與之相配套的專業教材，線上線下教學資源等。在人才培養過程中，企業首先參與學院人才培養方案的制訂，在培養過程中，企業在師資、技術、實習等方面給予大力的支持。校企合作辦學培養的創新型人才會更符合社會的需求。絲綢文化創意園以大師工作室為培養學生的平臺，采取“工作室+項目+產品”的工學結合的人才培養模式，以項目為引領，學生為主體，實現學中做、做中學。絲綢文化創意園以絲綢文化為載體，以文化創意為理念，集聚設計制作、科研創新、展示交易、旅游休閑、情景購物、青少年素質教育、互動體驗等功能為一體，為學院和社會培養文化創意型設計人才服務。

6.3孵化大學生創新創業項目

為學校內有創新創業意愿的大學生提供創業孵化服務，主要為優秀大學生創新創業項目及團隊提供實訓、孵化的物理空間、基本條件、監管指導、培訓咨詢等相關公益性服務，引導和帶動各級各類大學生創新創業孵化基地建設，促進大學生創新創業。指導教師來自企業，有多年的企業從業經歷，在指導學生創業項目時，對創業中出現的問題能針對性地指導。企劃案的撰寫，融資渠道、產品推廣等方面能給予系統性的指導。創業空間通過政策扶持、管理規范、引進資源、創業培訓、財稅服務等周到而全面的服務，促進優質項目健康發展。

參考文獻

[1]翟恬.高校文化創意園平臺建設及運行模式思考[J].知識經濟,2019(14).

[2]朱光好.高校服務文化創意產業的主要功能和實現途徑[J].中國報業,2011(04X).

[3]呂艷飛,田經,張文嘉.基于創意產業園的高校創業型設計人才培養模式研究[J].現代職業教育,2018(16).

作者：賈長蘭 單位：山東輕工職業學院