越劇藝術及校園文化融合的思考

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推動越劇進校園，是豐富學生中華優秀傳統文化體驗的重要舉措，是傳承中華優秀傳統文化的重要載體，也是培育社會主義核心價值觀的重要基礎。為了響應黨和國家《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，以及上海市提出的“系統推進中華優秀傳統文化教育”的號召，2016年12月，我校與上海越劇院簽訂戰略合作協議，正式成為越劇教學傳習基地，將越劇作為戲曲重點在學生中推廣普及，不斷創新普通高中校園文化建設的新途徑。

一、關于越劇

越劇是中華優秀傳統文化的瑰寶，在江南地區具有悠久的歷史和深厚的群眾基礎。越劇是中國第二大劇種，有“中國第二國劇”之稱，被國務院列入第一批國家級非物質文化遺產目錄，它發源于中國的浙江嵊州，成熟于上海，繁榮于全國，逐漸拓展到世界各地。越劇在發展過程中廣泛汲取了紹劇、昆曲等中國幾大特色劇種的文化精髓，并經歷了由男子越劇到女子越劇為主的歷史演變。經過長期的藝術實踐，越劇形成了抒情優美、詩情畫意的劇種風格。越劇的“越白”韻味醇厚、抑揚分明，聲腔清麗婉轉、優美動聽，表演細膩樸實、真切感人，舞美清新秀麗、端莊典雅，極具江南靈秀之氣，其優美的劇目根植于民族傳統文化土壤，飽含濃濃的鄉土氣息，蓄積深沉的精神追求。從越劇的發展過程中，我們可以看到越劇的精神品質：堅忍不拔、奮發圖強的進取精神，大膽變革、敢為人先的創新精神，海納百川、兼容并蓄的開放精神，扎根社會、服務大眾的草根精神。越劇作為上海地區人民喜聞樂見的藝術形式，體現著“以歌舞演故事”的典型戲曲特征，在傳唱表演中傳播文明，傳承文化，共同組成了中華民族的精神命脈。

二、對“越劇進校園”的文化價值思考

我校積極開展“越劇進校園”活動，推動越劇藝2017／11A術融入到校園文化建設中，對越劇戲曲事業的振興和學生精神文化培育等方面都產生了深刻影響。

1．提升學生審美素養

“篤鼓聲聲百年風雨，越音裊裊梨園摧璨”，帶著泥土的芬芳，伴著流水的清音而誕生的越劇是唯美的，越劇藝術融合了詩詞歌賦、音樂舞蹈、形體塑造、口頭文學、美術書法、舞美服飾、武術雜技、手工技藝等傳統藝術精華，是富有特色的文化形式，凝聚著中華優秀傳統文化的美學思想精髓，以其秀麗清雅的聲腔曲調、惟妙惟肖的人物形象、虛實結合的舞臺造型、扣人心弦的故事情節，使學生置身其中，在體驗“生旦凈丑”和學習“唱念做打”中體驗美的魅力，接受中華優秀傳統文化經典的熏陶，營造“向真、向善、向美”的校園藝術文化。

2．弘揚中華傳統美德

“文人之筆，勸善懲惡”，越劇雖然起源于“路頭戲”，但在袁雪芬等藝術家的倡導和推動下，通過一批批在思想、文化、藝術上有特色的作者們的再創作，出現了一大批蘊涵人生哲理和豐富的思想內涵，講述報效國家、追求愛情、禮義廉恥、孝悌忠信的劇本，生動地傳遞出中華優秀傳統文化對正義、忠誠、仁愛、誠信、友善的崇高價值追求。比如《關漢卿》中的懲惡揚善、伸張正義，《梁山伯與祝英臺》中對愛情的忠誠堅定、至死不渝，《秦香蓮》中包拯的不徇私情、深明大義等，對學生的世界觀、人生觀和價值觀有著積極的引導作用和重大的教化意義。

3．堅定民族文化自信

作為一門人文藝術，越劇具有不同時期文人集自身經歷和智慧賦予的文學精神，體現了極高的文化水準，蘊涵了深刻的人文理念和哲學精神。在“越劇進校園”活動開展以前，絕大多數學生對越劇漠然無知，甚至認為是“老土”的東西，喜歡越劇的學生少之又少。“越劇進校園”就是要把中華優秀傳統文化根植于學生的成長經歷，讓他們從不知道、不喜歡越劇，到漸漸地喜歡聆聽、喜歡演唱、喜歡表演，越來越多的學生被越劇的魅力所吸引。這是“文以載道，樂以安德”的立德樹人的過程，讓我們的學生通過與越劇的“零距離”接觸，牢記自己的文化根脈，深切感受到中華優秀傳統文化的無窮魅力，樹立起學生的文化自覺和文化自信。

三、越劇藝術與校園文化融合的實踐探索

1．創設越劇氛圍，讓越劇藝術滋潤學生心靈

與上海越劇院的合作，為我校開展越劇藝術的傳播創設了平臺。來自越劇院的專家將一些具有文化內涵的經典越劇劇目，通過舞臺演出、影視欣賞、場景再現等學生喜聞樂見的方式傳遞給他們，向學生宣揚正確的文化價值取向，在學校內營造積極的校園藝術氛圍，在交流學習中培養學生對越劇的啟蒙，將他們對越劇等戲曲的欣賞化為自己的一種文化生活習慣。我校每學期都會舉辦越劇的文化講座，如“越劇的雅韻”“越劇的清構”等一個個專題，通過越劇專業指導專家的示范以及有關專家的解讀，引導學生加強對越劇藝術的了解。我們還通過校園廣播播放越劇經典唱段，通過黑板報和宣傳欄介紹越劇藝術，組織學生參觀越劇博物館、越劇藝術學校和上海越劇院，參觀幕后舞臺的舞美和演員的化妝等，提高學生對越劇的認識。在這樣潛移默化的潤澤中，學生的藝術感知和文化探尋興趣得到了培養。

2．開設越劇課程，讓越劇藝術積淀人文底蘊

我們基于學生對越劇藝術的認識規律，制訂了課程目標和校本課程內容進度計劃，并列入學生日常的課程表，越劇教學成為我校課程教學的一個組成部分。我們分年段提出越劇教學目標；高一上學期重興趣，讓學生感受越劇、喜歡越劇；高一下學期重鑒賞，讓學生了解越劇發展史，賞析流派；高二重學唱經典名段，讓學生體驗舞臺越劇，傳承越劇文化。我們還制訂了越劇課程考核指標，按“出勤率”“過程態度”“作業匯報”等方面，對學生的越劇學習進行考核，納入學生的評價體系。越劇藝術重視學生體驗，積極調動學生的多元感官，包括視覺、聽覺、動覺等，提供豐富的體驗和實踐機會，讓學生在生動的越劇傳習中，實現對中華優秀傳統文化的內化和積淀。

3．傳播越劇文化，讓越劇藝術唱響文化復興

學生的越劇傳播活動是校園文化建設的重要組織部分，我校將越劇和學生活動進行結合，實現其和校園文化的深度融合。我校在世界文化遺產日組織學生開展“越劇藝術文化活動周”，通過作品展示、主題班會、越劇服飾設計活動、越劇藝術知識競賽等活動，實現對越劇文化的傳播。我校越劇藝術教育積極走出校門，既可以為社區提供豐富的藝術文化，又可以宣傳學校的特色，讓社會了解學校、支持學校，更為越劇的社會傳播提供平臺。我校結合教師節、校慶等慶祝活動，對外展示學校越劇傳習的成果；結合所在鎮區一年一度的“中秋韻南社情”校園文化藝術節等重大社會活動，精心準備節目，展示越劇藝術，亮出學校特色，讓越劇藝術在社區市民廣場唱響舞臺，傳播四方。

4．組建越劇社團，讓越劇藝術傳承創新發展

為了更好地傳承和發展越劇藝術，我校教師在日常教學的過程中挖掘有潛質和有藝術專長的學生，結合學生本人的發展意愿，及時將這類特長學生選拔出來組建學校越劇社團，上海越劇院也會派出專家團隊定期來我校指導、排練。我們還利用暑假時間，組織越劇社團開展封閉式集訓活動。社團活動安排有形體課、越白課和戲課，在“手、眼、身、法、步”的訓練中，打磨學生對越劇的深層體驗和對越劇藝術的感悟。當下的學生普遍青睞歌詞易懂好記、節奏明快律動的音樂，傳統戲曲由于存在節奏舒緩，唱詞復雜難懂等特點，不受學生歡迎。如何架起一條溝通戲曲藝術和流行音樂的橋梁，讓更多的學生“曲不離口”，是當前開展越劇傳習需要思考的問題。越劇院的專家在社團教學中巧用《紅樓夢》經典名段如《聰明淚》《枉凝眉》《題帕三絕》，以戲歌和頌唱等樣式變化，拉近學生和越劇之間的距離，保持學生學習越劇的興趣，弘揚創新變革的越劇精神，讓傳統越劇的種子在當代學生心田播撒綻放。越劇具有深厚文化底蘊，越劇文化在校園的傳播能夠陶冶學生的情操，幫助學生樹立正確的“三觀”，引導學生積極弘揚社會主義核心價值觀，是學校文化建設的重要發展道路。正如一位學生在體會中所寫的：“我一開始感覺越劇對我來說沒有什么用處，學了跟沒學是一個樣子，但是通過近半年越劇的學習，我收獲良多。我不僅結交了許多的朋友和老師，也深深地感受到了越劇的韻味和樂趣。我既穿過越劇特有的服飾，也畫過越劇的妝容。當你化上妝穿上戲服站上舞臺，那種自豪感油然而生，會讓你激昂亢奮。盡管我花的時間比別人多，流的汗比別人多，但是在越劇中學到的東西讓我終身受益.

作者:胡建明 單位:上海市張堰中學