船政文化在校園文化建設(shè)中的融合創(chuàng)新

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【摘要】“船政學(xué)堂”，被譽(yù)為“中國近代海軍的搖籃”。船政學(xué)堂以其深厚的人文底蘊(yùn)和深切的時代使命感，潤育了獨具韻味的船政文化。在海洋強(qiáng)國的時代背景下，重新審視船政文化的豐富內(nèi)涵和時代意蘊(yùn)，深入探究船政文化與校園文化的內(nèi)在契合，進(jìn)而探索出船政文化與現(xiàn)代校園文化的融合共生之路，對于現(xiàn)代化高職特色校園文化建設(shè)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】船政文化；校園文化；融合；創(chuàng)新

福建船政交通職業(yè)學(xué)院作為船政學(xué)堂的直接傳承者，在海洋強(qiáng)國的時代背景和“立德樹人”的育人目標(biāo)下，重新審視船政文化的豐富內(nèi)涵和時代意蘊(yùn)，從船政先驅(qū)的身上汲取精神營養(yǎng)和培育文化自信，深入探究船政文化與校園文化的內(nèi)在契合，進(jìn)而探索出船政文化與現(xiàn)代校園文化的融合共生之路，以船政文化的精髓來培養(yǎng)、引導(dǎo)、塑造新時期的船政學(xué)子，為實現(xiàn)“海洋強(qiáng)國”的中國夢貢獻(xiàn)力量是新一代傳承者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

1．船政文化的豐富內(nèi)涵和時代意蘊(yùn)

1.1強(qiáng)軍衛(wèi)國的愛國信仰和自強(qiáng)不息的民族氣節(jié)

19世紀(jì)初，西方艦船由風(fēng)帆時代跨入蒸汽時代。而滿清政府在長期的閉關(guān)鎖國政策中故步自封，海上防衛(wèi)力量日漸衰敗。時任閩浙總督的左宗棠，對西方列強(qiáng)憑借堅船利炮頻頻侵?jǐn)_、襲擊我國沿海地區(qū)，“而我有海無防，蕃蘺竟成虛設(shè)”深感憂慮，遂于1866年上奏朝廷，主張設(shè)廠造船組建新式海軍，以鞏固海防，抵御外侵。在近代工業(yè)、科技幾乎空白的艱難處境下，全體船政人迎難而上，以自強(qiáng)不息的民族氣節(jié)，完成了從依樣仿造到按圖自造進(jìn)而自行設(shè)計制造的造船技術(shù)三級跳，實現(xiàn)了造船技術(shù)上完全依賴他人到全力自主研發(fā)的跨越。1874年，近代中國第一支海軍艦隊———福建海軍，在侵?jǐn)_臺灣的戰(zhàn)役中成功逼退日軍，船政在鞏固海防捍衛(wèi)主權(quán)中初建功勛。1884年中法馬江海戰(zhàn)爆發(fā)。福建海軍浴血抵抗，700多位將士壯烈犧牲。船政英烈們強(qiáng)軍衛(wèi)國、視死如歸的愛國信仰從此成為中國海軍的軍魂。孫中山先生曾高度評價福建船政，贊曰:“船政足為海軍根基”。

1.2敢為天下先的創(chuàng)新勇氣和獨立自主的開放精神

在腐朽的封建體制和閉關(guān)鎖國的思想禁錮下,福建船政“師夷長技以制夷”的主張不斷受到壓制和抨擊，但船政先驅(qū)們以“敢為天下先”的創(chuàng)業(yè)勇氣，沖破來自官僚階級和西方列強(qiáng)的阻力，克服經(jīng)費不足、經(jīng)驗匱乏等各種困難，創(chuàng)立了船政學(xué)堂。船政學(xué)堂一改傳統(tǒng)教育中重義理，輕技藝的辦學(xué)理念，課程的設(shè)置由專學(xué)四書五經(jīng)，改成以自然科學(xué)與近代技術(shù)為主；在教學(xué)模式上，船政學(xué)堂按照近代學(xué)校模式設(shè)立，分專業(yè)，設(shè)校長，聘請洋教習(xí)，教授英、法語言以及造船駕船的近代科學(xué)知識；在教學(xué)方法上，首次探索廠中?！鞍肴赵谔醚辛?xí)功課，半日赴廠習(xí)制船械”的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，以及船政學(xué)堂注重培養(yǎng)獨立自主的開放精神，強(qiáng)調(diào)“今日之事，以中國之心思，通外國之技巧可也，以外國之習(xí)氣變中國之性情不可也”。

1.3求真務(wù)實的辦學(xué)理念和精益求精的治學(xué)精神

船政學(xué)堂在辦學(xué)中崇尚科學(xué)，設(shè)立造船專業(yè)的“前學(xué)堂”和以培養(yǎng)海上航行駕駛?cè)藛T和海軍骨干為主，開設(shè)駕駛、輪機(jī)專業(yè)的“后學(xué)堂”。先后配置“福星”、“建威”、“揚(yáng)威”號等練船供學(xué)生實踐航海術(shù)、炮術(shù)、指揮等航海技能。求真務(wù)實的辦學(xué)理念讓船政人“可不用洋匠而能造，不用洋人而能駕”。在船政衙門的頭門懸掛著一則楹聯(lián)“且漫道見所未見聞所未聞，即此是格致關(guān)頭認(rèn)真下手處；何以能精益求精，密益求密，定須從鬼神屋漏仔細(xì)捫心來”，以此來熏陶學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求精的治學(xué)態(tài)度。本著精益求精的治學(xué)精神，船政學(xué)堂首創(chuàng)留學(xué)生制度，向西方發(fā)達(dá)國家派遣了中國第一批留學(xué)生，以開拓辦學(xué)思路，提升人才層次。

2.船政文化和校園文化建設(shè)的內(nèi)在契合

2.1船政文化有利于強(qiáng)化校園文化的育人效能，增強(qiáng)熏陶力

高職院校由于成立時間較短，精力投入主要在整合資源和基礎(chǔ)建設(shè)上，校園文化建設(shè)底蘊(yùn)不足，流于形式。當(dāng)中國社會轉(zhuǎn)型升級的矛盾沖突、中西文化的激蕩碰撞這些時代命題具體而深刻地體現(xiàn)在校園文化中時，很多高職院校的校園文化建設(shè)顯示出育人效能不足，力不從心的態(tài)勢，學(xué)生們的愛國主義意識淡化，民族精神向度趨于減弱。而船政文化所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，讓當(dāng)代大學(xué)生在為船政學(xué)堂興衰榮辱感慨唏噓的同時，更感受到了中華民族在積弱積貧、受盡欺凌之時不甘屈辱、奮起直追的家國情懷，更清醒地認(rèn)識到肩負(fù)的歷史使命與現(xiàn)實責(zé)任。

2.2船政文化有利于培育校園文化的創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新力

很多高職院校雖然在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、技能競賽等方面取得了不少成績，但大多還未梳理、凝練、構(gòu)建、升華屬于自己的特色鮮明的校園文化，因此，大多數(shù)高職院校的校園文化建設(shè)面臨著定位模糊、模式趨同的困境，浮于表面的校園文化建設(shè)也讓很多高職院校培養(yǎng)的學(xué)生成為無個性、無特色的批量化產(chǎn)品。在對校園文化建設(shè)的思考與求索中，重新審視船政波瀾壯闊的發(fā)展史，船政先烈們以“生死以之”，“敢為天下先”的創(chuàng)新勇氣沖破封建統(tǒng)治的禁錮，以新觀念新知識喚醒民眾，從而讓船政學(xué)堂大放異彩的創(chuàng)業(yè)歷史可以給我們啟示與激勵。在“雙創(chuàng)”的時代背景下，將船政文化中的創(chuàng)新特質(zhì)有機(jī)融入校園文化建設(shè)中以培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新追求的高素質(zhì)人才，是對時代呼喚的有力回應(yīng)。主動探求和培育創(chuàng)新精神和校園文化建設(shè)的契合點，構(gòu)建校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育體系，對于提升高職院校的核心競爭力和人才培養(yǎng)素質(zhì)意義重大。

2.3船政文化有利于重塑校園文化的至善追求，創(chuàng)造卓越力

隨著社會科技的快速發(fā)展，中國成為了名副其實的“制造大國”，但過快過猛的的發(fā)展勢頭也讓人們在資本繁榮的狂歡中喪失了理智，急功近利、利益熏心、投機(jī)倒把等行為屢見不鮮。高校在社會腐朽思潮的沖擊中也難獨善其身，學(xué)術(shù)造假、敷衍塞責(zé)、心浮氣躁，“60分萬歲”等不良風(fēng)氣在高校中蔓延滋長。而船政文化所崇尚的求真務(wù)實、精益求精辦學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度正是對高校彌漫的不正之風(fēng)的正本清源。船政文化所蘊(yùn)含的至善追求，彰顯的是對科學(xué)的敬畏，對責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和對質(zhì)量的珍視，是高職院?，F(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的職業(yè)態(tài)度和精神理念，也是高職院校的畢業(yè)生走上工作崗位后重要的職業(yè)價值取向和職業(yè)道德訴求，更是打造高校特色校園文化核心競爭力和創(chuàng)造卓越力的有力保障。

3.船政文化與高職校園文化建設(shè)的融合和實踐路徑

3.1以物質(zhì)文化為載體，彰顯船政文化與校園文化融合的傳承之路

校園物質(zhì)環(huán)境文化是大學(xué)精神的物化載體和大學(xué)文化的外化體現(xiàn)，內(nèi)涵豐富的校園物質(zhì)文化不僅是學(xué)校綜合辦學(xué)實力的重要標(biāo)志，更為師生學(xué)習(xí)、工作、生活提供文化濡染與熏陶。船政文化其深厚的文化底蘊(yùn)有利于提升校園文化建設(shè)的品味，增強(qiáng)校園文化的號召力和感染力。在校園文化建設(shè)中可以豐富具有船政特色的元素，以恢弘、大氣、莊重、地域特色等作為審美傾向的主基調(diào)，設(shè)立船政校史館，通過照片、史料、視頻影像等多種手段全方位展示船政英烈們在民族危亡面前艱難求索、奮發(fā)圖強(qiáng)、悲壯報國的史詩篇章，可以在主體建筑群中樹立船政先驅(qū)們的藝術(shù)雕塑、歷史壁畫等，讓師生在對船政先行者充滿敬畏與崇敬的同時，增強(qiáng)對學(xué)校的歸屬感和自豪感。還可以在走廊、教室、禮堂、標(biāo)語、格言、名人畫像、宣傳、網(wǎng)站等物質(zhì)方面精妙安排，使校園內(nèi)處處能夠體現(xiàn)船政精神和人文特質(zhì)，使師生們在潛移默化中受到船政精神的感召和濡染，讓船政校園成為師生們的精神家園。

3.2以精神文化為引領(lǐng)，探索船政文化與校園文化融合的創(chuàng)新之道

校園的精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，是彰顯大學(xué)特色的旗幟象征。高職校園應(yīng)發(fā)揮課堂主渠道的作用，開設(shè)《船政文化素養(yǎng)》等必修課，充分開發(fā)利用船政文化所蘊(yùn)含的豐富資源，將船政精神與時代精神融會貫通，使同學(xué)們增強(qiáng)對船政文化的認(rèn)同感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生們將愛國熱情轉(zhuǎn)化做好本職工作的具體行動，轉(zhuǎn)化為愛國、愛校、愛專業(yè)的統(tǒng)一。還可以設(shè)置文化、學(xué)術(shù)、論壇等交流項目，通過邀請專家、學(xué)者來校進(jìn)行學(xué)術(shù)和思想文化交流，擴(kuò)大船政影響力，增強(qiáng)師生對船政文化和校園文化的認(rèn)同感。榜樣能產(chǎn)生巨大的感染力、吸引力和鼓舞力，對大學(xué)生產(chǎn)生人格感化效應(yīng)。因此，在校園文化建設(shè)中也要注重榜樣的引領(lǐng)示范作用。我們要深入挖掘船政精神的時代內(nèi)涵，注重在本校學(xué)生中發(fā)現(xiàn)、培育典型具有當(dāng)代船政精神和時代氣息的優(yōu)秀典型，使之與學(xué)生們形成情感共振和共鳴，讓學(xué)生們在船政榜樣的引領(lǐng)中，提高思想認(rèn)識，形成良好的道德風(fēng)尚和價值觀念。

3.3以制度文化為抓手，夯實船政文化與校園文化融合的保障之基

校園的制度文化對于維持正常校園秩序，培養(yǎng)師生優(yōu)良品行具有重要意義。良好的制度文化不是片面強(qiáng)化制度管理和行為約束，而是通過科學(xué)性、實效性、人文性的有效融合使校園制度內(nèi)化為師生的自覺意識和行為習(xí)慣，從而彰顯校園制度的規(guī)范和導(dǎo)向功能。船政文化所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和人文品質(zhì)作為一種潛在的教育力量，能夠影響學(xué)生的思想情感和道德行為。因此，在校園文化建設(shè)中，要將船政文化融入校園制度文化建設(shè)，使校園制度在充滿剛性和權(quán)威的同時，更體現(xiàn)出人性化和親和力的溫情色彩。《大學(xué)章程》的制定是校園制度文化建設(shè)中最重要的活動，要積極以船政文化和現(xiàn)代大學(xué)精神來指導(dǎo)和引領(lǐng)《大學(xué)章程》的制定，在確保校園文化正確方向的同時，更彰顯出校園文化的個性與特色。還要把船政文化的學(xué)習(xí)和實踐納入教學(xué)的整體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分并提供必要的經(jīng)費支持，使學(xué)生們在船政文化的學(xué)習(xí)體悟中，在船政遺址的參觀實踐中，進(jìn)一步增強(qiáng)對船政文化的自豪感和對校園文化的認(rèn)同感。

3.4以行為文化為考量，筑牢船政文化與校園文化融合的建設(shè)之本

行為文化是校園文化建設(shè)的重點和落腳點。要將船政文化融入校園行為文化建設(shè)，一方面，要積極探索船政文化與教師隊伍建設(shè)的有效融合。用船政精神和人文品質(zhì)來感染、影響教師的言行，并內(nèi)化為其自覺的行為，并且通過其言傳身教影響和帶動廣大學(xué)生，形成教師率先垂范、學(xué)生積極跟進(jìn)的良好局面。另一方面要積極探索船政文化與校園活動有效融合。如通過船政藝術(shù)節(jié)、文化沙龍、演講比賽、書畫展等學(xué)生們喜聞樂見的文體活動，開展愛國主義和民族精神教育，弘揚(yáng)船政文化和愛國主義主旋律。舉辦“船政論壇”“學(xué)術(shù)報告會”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“產(chǎn)學(xué)研成果匯報會”等融科學(xué)性、創(chuàng)新性為一體的科技學(xué)術(shù)活動，幫助學(xué)生深刻理解創(chuàng)新是國家發(fā)展的動力和民族進(jìn)步的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，精益求精的作風(fēng)與品性。深入推進(jìn)大學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”、大學(xué)生“志愿服務(wù)西部計劃”等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗服務(wù)社會，回報國家的榮譽(yù)感和自豪感，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的愛國情感和社會責(zé)任感.

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作者:梁晶 單位:福建船政交通職業(yè)學(xué)院