高職校園文化與企業(yè)文化的相互融合

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摘要：高職的校園文化和企業(yè)文化二者之間的滲透是需要融合點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的，其根本的價值更是體現(xiàn)出學(xué)校與企業(yè)合作促進(jìn)人才培養(yǎng)、對企業(yè)文化進(jìn)行傳播的基本方針。本課題中將針對二者沒有完全深入的前提之下，基于融合的具體原因，進(jìn)一步地提出如何提高企業(yè)文化傳播的宣傳力度，以此來更好地實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)高職校園與企業(yè)文化的互相借鑒，發(fā)揮高等院校的力量，以職業(yè)性發(fā)展為根本，提高自身的文化特色方針路線建設(shè)，真正意義上實(shí)現(xiàn)高職校園文化與企業(yè)文化二者之間的滲透及融匯。

關(guān)鍵詞：高職校園文化；企業(yè)文化；融匯

高職校園與企業(yè)之間進(jìn)行合作對于進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育來說具有現(xiàn)實(shí)作用和意義。高職校園與企業(yè)之間不單單是實(shí)現(xiàn)高職院校的硬件層面以及技術(shù)層面的彌補(bǔ)，做到雙方資源的共享。更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)質(zhì)檢軟件方面的互相融匯和結(jié)合，從根本上實(shí)現(xiàn)高職院校從單一的培養(yǎng)技能到實(shí)現(xiàn)觀念的有效的升華，通過對職業(yè)單一的認(rèn)識和理解不斷的深入對職業(yè)的發(fā)展歷程的理解，實(shí)現(xiàn)從單一的技能培養(yǎng)到整體職業(yè)能力適應(yīng)以及職業(yè)操作的全面提高。

一、高職校園文化與企業(yè)文化的融匯

高職校園文化與企業(yè)文化進(jìn)行滲透和融匯，重點(diǎn)就是為了更好的實(shí)現(xiàn)校園與企業(yè)之間的合作關(guān)系。將高職校園中的學(xué)生更好轉(zhuǎn)變成為企業(yè)中的人員，為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)踐之中需要我們進(jìn)一步對謀求二者之間的滲透的關(guān)鍵點(diǎn)做出探究，融匯的方式則成為了二者之間如何滲透的核心，下面我們就通過進(jìn)一步的討論和研究來了解。首先，這兩種文化都是歸類于亞文化的范疇之中，都是對傳統(tǒng)文化做出的繼承，并且做出的革新及創(chuàng)造。不管是高職校園文化還是企業(yè)文化二者之間都存在傳統(tǒng)文化的跡象，文化在和現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行融合以后，通過對不同的文化創(chuàng)新及繼承，來對傳統(tǒng)文化做出了整合及改革。其次，這兩種文化之間也都是存在相同的價值取向，都充分的體現(xiàn)出了對于人們思想、態(tài)度、行為等等諸多因素的整合。兩種文化都是通過精神意志理念來對人進(jìn)行影響，促進(jìn)人的觀念逐步地向信念和意志來進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)精神力量。另外兩種文化還都是通過凝聚力的展現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)對人們精神力量的提升，向人們灌輸了應(yīng)該具備凝聚力的思想。最后，這兩種文化都充分的體現(xiàn)出了技能性及職業(yè)性的特點(diǎn)。高職校園作為對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)的載體，而企業(yè)是為職業(yè)人群提供就業(yè)的載體，也正是基于二者之間互相關(guān)聯(lián)的關(guān)系，也就充分的實(shí)現(xiàn)了融匯，更好的實(shí)現(xiàn)了為我們國家建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

二、兩種文化沒有能夠徹底滲透的原因分析

（一）企業(yè)過分追逐利益最大化，忽視企業(yè)文化的建設(shè)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，市場體系之中的競爭壓力也隨之加大，各個行業(yè)和領(lǐng)域之間都在面臨巨大的競爭壓力。所以，作為企業(yè)也開始不斷謀求利益的最大化，在市場體系之中追求利益最大化的企業(yè)也更是數(shù)不勝數(shù)，企業(yè)的發(fā)展更多的也都將重心放在了經(jīng)濟(jì)利益層面中，而對于企業(yè)文化的建設(shè)以及傳播，基本都沒有形成觀念和意識，甚至已經(jīng)將企業(yè)文化的建設(shè)早就拋在了九霄云外，根本沒有對企業(yè)文化形成觀念和意識。

（二）高職校園忽視對于學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化的引導(dǎo)

在這里所指的學(xué)校并非全部都是指高職院校，還囊括了承辦職業(yè)技能教育以及基礎(chǔ)教育的學(xué)校。作為高職的學(xué)生在接受基礎(chǔ)教育的過程中，作為高職院校自身能夠提供給學(xué)生的專業(yè)性領(lǐng)域的常識以及服務(wù)知識等等方面都是有限的，對于學(xué)生責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感等等鍛煉的機(jī)會更是微乎其微。另外，在高職院校的教學(xué)過程中，學(xué)?；径紱]有對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃等等方面的培訓(xùn)，專業(yè)的授課教師只對學(xué)生進(jìn)行理論的教學(xué)，欠缺對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣會在很大程度和意義上導(dǎo)致學(xué)生對于企業(yè)職業(yè)的基本要求以及企業(yè)文化領(lǐng)悟不深的情況出現(xiàn)，對學(xué)生沒有起到很好的職業(yè)取向引導(dǎo)性作用，更沒有很好的幫助學(xué)生掌握需要具備的職業(yè)素質(zhì)及能力。

（三）高職校園文化與企業(yè)文化借鑒程度有待加強(qiáng)

高職院校中的校園文化直接關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)能力，還對于就業(yè)以后融入企業(yè)作為員工的需要具備的素質(zhì)也存在重要的關(guān)聯(lián)。而企業(yè)文化對于企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量以及運(yùn)營情況有著非常大的聯(lián)系。但是作為高職院校和企業(yè)自身，深知這層關(guān)系的關(guān)鍵性，但是卻一直都沒有很好借鑒和吸取雙方之間的優(yōu)點(diǎn)，甚至還存在雙方互相推卸責(zé)任的情況。高職院校不斷對企業(yè)做出責(zé)備，沒有很好的幫助學(xué)校對學(xué)生的職業(yè)技能做出培養(yǎng)和提高，而作為企業(yè)又在開始不斷的責(zé)備高職院校所提供的學(xué)生具備的職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)水平不高。

三、高職校園文化與企業(yè)文化互相滲透的基本方式

（一）提高企業(yè)文化的傳播層面

作為企業(yè)自身需要進(jìn)一步的對內(nèi)部的員工進(jìn)行文化的培訓(xùn)及素質(zhì)的提高，具體的通過工作活動及任務(wù)，來加深員工對于企業(yè)文化的了解及反思。作為企業(yè)自身想要進(jìn)一步的提高自身的企業(yè)文化傳播，完全可以通過借助媒介的方式，例如：通過產(chǎn)品售賣會、網(wǎng)站宣傳等等方式，更好的做到企業(yè)自身文化的宣傳工作。而作為高職院校應(yīng)該不斷的加深與企業(yè)單位之間進(jìn)行合作的力度，長期向?qū)W生灌輸企業(yè)文化的中心思想，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化，提高學(xué)生自身的素質(zhì)，為日后進(jìn)入企業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）高職校園文化與企業(yè)文化互相借鑒

高職校園文化中的執(zhí)教教師應(yīng)該經(jīng)常融入到企業(yè)之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，時刻掌握瞬息萬變的市場變化趨勢，緊隨社會的發(fā)展趨勢，不斷的提高自身的素質(zhì)以及教學(xué)的觀念，做到聯(lián)系理論結(jié)合實(shí)際來向?qū)W生進(jìn)行職業(yè)知識以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。作為高職院校在專業(yè)能力方面的教學(xué)應(yīng)該更好的借鑒企業(yè)文化中的優(yōu)點(diǎn)，在日常的教學(xué)工作中通過基礎(chǔ)的工作來不斷的探索高職校園文化與企業(yè)文化之間進(jìn)行融合的有效方法，進(jìn)一步為高職校園文化的創(chuàng)新及完善提供保障。作為企業(yè)需要及時與高職院校進(jìn)行溝通，時刻的掌握和了解高職院校之中學(xué)生的身心健康以及發(fā)展的特點(diǎn)，及時的了解學(xué)生所掌握的具體專業(yè)程度，通過學(xué)生的實(shí)際情況來對學(xué)生做出專業(yè)性以及針對性的指導(dǎo)方針實(shí)施以及可行性建議的提出。

（三）物質(zhì)與精神文化為載體，注重文化的構(gòu)建

高職校園與企業(yè)在各自的發(fā)展歷程中都在不斷的注重對于文化底蘊(yùn)的構(gòu)建及融入。在高職院校之中構(gòu)建出企業(yè)最具代表性的文化標(biāo)志，向?qū)W生傳輸企業(yè)文化的核心以及作用，以此來更好的提高學(xué)生對于企業(yè)文化的滲透及了解。作為企業(yè)在高職校園文化的構(gòu)建層面，應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐e行雙方聯(lián)合策劃活動，開展關(guān)于文化建設(shè)的專項(xiàng)學(xué)術(shù)交流以及職業(yè)技能培訓(xùn)活動，讓彼此之間都能夠做到真正意義上的互相了解，讓雙方能夠做到有效的了解彼此的文化、對已經(jīng)了解和融匯的文化做出進(jìn)一步的鞏固，為進(jìn)一步更好的文化構(gòu)建以及文化的傳承打好扎實(shí)的奠基。

（四）發(fā)揮高職學(xué)校的主體性作用

滲透的力量在很大意義和程度上決定了二者之間滲透的力度以及滲透的效果，加大滲透的力量能夠進(jìn)一步的為兩種文化的融合作出更多的貢獻(xiàn)。這其中的重點(diǎn)在于如何發(fā)揮出高職院校的主體力量進(jìn)一步提高滲透力量。作為高職學(xué)?？梢栽趯W(xué)校的內(nèi)部進(jìn)一步開展專項(xiàng)的普及以及科技活動，以此來更好的對學(xué)生做出職業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。憑借開展專項(xiàng)交流活動，來進(jìn)一步的使學(xué)生更好的對從業(yè)所需要具備的素質(zhì)以及能力、職業(yè)道德等等方面進(jìn)一步深入了解。通過開設(shè)主題活動的形式，來進(jìn)一步鞏固學(xué)生對于企業(yè)文化了解的深入程度。例如：通過依托企業(yè)文化和校園文化的方式來進(jìn)行產(chǎn)品的銷售，以此類推通過多種形式的創(chuàng)設(shè)來圍繞這一主題開展，進(jìn)行更多的實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)能力。另外，在舉辦專項(xiàng)主題活動的過程中，還可以通過面向社會開展從業(yè)活動的方式，來給學(xué)生提供更多的領(lǐng)域平臺，培養(yǎng)高職學(xué)生企業(yè)傳播能力，提高自身的職業(yè)能力以及實(shí)現(xiàn)服務(wù)意識的歷練。

（五）立足職業(yè)特性，加強(qiáng)自身文化特色建設(shè)

高職校園文化與企業(yè)文化二者之間的滲透及融合，雖然說需要雙方之間都做出更好的調(diào)整及適應(yīng)，但是并不是說滲透和融合以后兩種文化就等同于一種文化，也更不是將企業(yè)文化完全的滲透在高職校園文化之中。在對這兩種文化互相滲透和融匯的過程中，首先應(yīng)該遵循的就是職業(yè)的特性，以此為基本前提，通過堅(jiān)持自身文化特色建設(shè)的基礎(chǔ)之上來實(shí)現(xiàn)融匯。高職院校在這一過程中需要以學(xué)生為主體，融合學(xué)生自身的特點(diǎn)，來進(jìn)行企業(yè)文化的融入。企業(yè)在實(shí)踐過程中一定要以自身的發(fā)展為基本前提，融合企業(yè)自身未來的發(fā)展方向及特點(diǎn)，選擇具有借鑒性和對企業(yè)自身未來發(fā)展有益的校園文化進(jìn)行融匯。

四、結(jié)束語

綜上所述，企業(yè)文化以及高職校園文化的互相滲透及融合，一直以來都是高職院校和企業(yè)之間的訴求，但是二者之間的文化融匯問題一直也都是進(jìn)展得不是特別的理想，高職校園文化與企業(yè)文化之間就好像孵化器一樣，只有融匯到二者之間的優(yōu)點(diǎn)，才能夠更好的幫助高職學(xué)生提高職業(yè)技能，幫助企業(yè)發(fā)展提供更多的專業(yè)技術(shù)性人才，只有不斷的加深二者的滲透力度以及滲透方式，才能夠更好的推進(jìn)二者之間文化的縱向及橫向的發(fā)展。本課題之中，重點(diǎn)針對高職校園文化與企業(yè)文化的滲透問題做出了研究和討論，針對高職校園文化與企業(yè)文化滲透不足的原因做出了分析，并針對于滲透過程中存在的不足及阻礙，提出了筆者自身的幾點(diǎn)想法及建議，希望能夠?yàn)檫M(jìn)一步的推進(jìn)和完善高職校園文化與企業(yè)文化之間的滲透關(guān)系提供可行性思路及建議。為高職院校和企業(yè)的良性循環(huán)發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。

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作者：楊勇 單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院