高校校園文化品牌塑造問題及對策

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高校校園文化是高校師生在長期的教育實踐過程中所形成的不同于其他群體的、具有高校特色的一種行為規范、思維方式和價值取向，體現的是一種集體意識和精神氛圍。作為大學的一種精神力量、作為一種無形的育人力量，校園文化對于社會主義先進文化的建設、人才培養和實現高等教育的目的具有重要意義和作用。而校園文化品牌是校園文化的外在表現，是一所學校的優勢和特色的標識。優良的校園文化品牌一種無形的資產，也是大學競爭力的一種標志。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作若干意見》指出要重視校園文化建設，當前在政治、社會、經濟、文化新常態下，積極打造優秀、卓越的大學校園文化品牌具有重大的現實意義。

一、校園文化品牌的內涵

市場營銷專家菲利普•科特勒認為品牌就是一個名字、術語、標記、符號或者是圖案，或是這些的集合，其目的是識別某個銷售者或某群銷售者的產品或勞務，并將它們與競爭對手所提供的產品或勞務區分開來。[1]我國最早于20世紀90年代開始研究品牌，并從開始的經濟領域、營銷領域逐漸轉到教育領域。塑造校園文化品牌正是品牌戰略在教育領域中的實際運用。高校校園文化品牌就是將校園文化進行提煉、濃縮，形成具有時代特征與時代特色、具有較高區分度、知名度與美譽度的高品質校園文化的過程，也是將校園文化作為意識形態領域的無形轉變為品牌建設的有形[2]。校園文化品牌反映出學校共同的行為規范和價值觀念，又反映學校的辦學理念、專業特色、發展目標和文化氛圍，以此實現高校校園文化內涵的豐富和文化精髓的傳承，從而達到學校持續發展、學校的知名度和美譽度不斷上升等目標。因此，學校要不斷發展，必須有一種凝聚人心而又獨具特色的校園文化品牌。

二、校園文化品牌塑造的意義

品牌在經濟領域備受關注，被譽為保證企業躋身一流而且持續發展的王牌法則。在高等教育大眾化、高等教育競爭國際化和高等教育分層發展的背景下，一所高校在激烈的競爭中想要持續發展并最終脫穎而出，勢必要有獨一無二的校園文化品牌來支撐。

（一）有利于弘揚校園精神文化

入讀不同大學的學生，經過學校獨特的精神文化的熏陶，具有了不同的精神氣質。正如“清華之嚴謹，北大之創新，南開之篤實，浙大之堅韌”，就是公眾對這些著名學府在精神文化上的概括，也顯示了不同大學所具有的獨特的精神文化。[4]校園文化品牌對于公眾來說，不是一所高校的宣傳口號或者標志性建筑，而是符號或者標志背后學校的精神文化。品牌的成長是跟它本身的文化相關聯的，品牌的差異從本質上來說就是文化的差異和個性的差異。品牌與文化相輔相成，一方面，校園精神文化是校園文化品牌的內涵體現、是校園文化品牌建設供動力支持，即獨特的校園精神文化孕育了獨特的品牌。另一方面，校園文化品牌是大學在歷史發展的過程中，通過不斷凝聚和積淀而獲得的公眾認可，是一所高校的全體師生在信念、理想、目標和品質等精神因素的外在表現。品牌就是校園精神文化的高度概括，品牌價值的增加也必然促進精神文化的發展。

（二）有利于優化校園制度文化

健全的制度是校園文化建設的保證。“沒有規矩，不成方圓”，只有通過建立起完整的規章制度并規范了師生的行為，才有可能建立起良好的班風、學風和校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。校園制度文化作為校園精神文化的載體，它代表著高校人員對制度的認知方式，反映校園行為的活動方式和價值理念。校園制度不僅僅是高校組織體系，又是一種校園文化的傳承，具備文化屬性。校園制度文化是高校制度的靈魂，既規范了高校的辦學方式，又為高校的發展提供制度保障。建立校園文化品牌體系是一個包含品牌定位、品牌形象塑造、品牌傳播和品牌維護等內容的復雜而系統的過程。制度文化是品牌體系的一個重要層面，是其內在表現，對品牌體系的建立起到激勵、保障、參照和鞭策的作用。在建造校園文化品牌體系的過程中，在發展校園文化的同時，要更加注重建設校園制度文化。

（三）有利于提升校園物質文化

校園物質文化是指學校的一切物質環境所體現出的文化內涵，它服務于校園文化，并對高校學生的價值觀產生影響，促進學生的綜合素養的提高。包括校園建筑樣式、場館設計、科研設施、衛生環境以及綠化美化等外部環境折射出的文化特質與內涵等。品牌塑造包括品牌精神的凝練、品牌標識的系統化、品牌形象的推廣,校園物質文化是品牌塑造、品牌標識和品種推廣的重要載體，無論是合理的專業設置、優秀的教師隊伍，還是怡人的校園環境、豐富的教學設施，都是校園品牌的象征。品牌塑造必然促進高校更加關注自身的管理體系的合理發展，優秀教師隊伍的建立，育人環境的不斷改善。尤其在品牌推廣階段更應加強對“外化環境”的營造，因為品牌的推廣就是在遵循教育規律的前提下充分利用內外部資源，對品牌資源要素進行優化整合，提高品牌的價值，增強競爭力的活動。

三、高校塑造校園文化品牌過程中的問題

由于經濟全球化、高等教育大眾化、社會處于轉型期和市場經濟體制變革等外在因素，以及高校的教育體制、辦學理念、發展規劃等內在因素的影響,我國高校在塑造校園文化品牌時主要存在以下幾點問題：

（一）品牌意識淡薄

當前，我國高校的品牌并未如發達國家成熟，相比哈佛、劍橋、牛津這些高等學府我國高校的知名度遠遠落后。近年來雖有不少高校提出“校園文化品牌”概念，但卻沒有對“校園文化品牌”含義的權威解釋，也沒有建立統一的操作的評價指標體系。導致高校各領導階層對校園文化品牌培育認識不統一和對塑造校園文化品牌的重視程度不同等問題。主要原因有：一是由于我國高校的歷史相較于發達國家，歷史積淀薄弱；二是由于我國高校處于快速成長期，品牌效應尚未全面展現；三是我國高校發展過程中同質化嚴重，在建設校園文化時存在主觀認識不到位和校園文化品牌理念缺失的現象。由于一些官本位思想的影響，一些高校的校園文化活動只被當成形象工程來搞，重形式缺內涵，沒有形成品牌效應和起到典型示范的教育意義。

（二）品牌定位不清晰

校園文化品牌定位是一個要建立與目標高等教育市場有關的并符合高校教育特色和理念的文化品牌形象的過程，也回答了一所大學需要塑造一個什么類型的品牌問題。目前我國高校校園文化品牌發展的一個重要難題就是沒有明確的定位。如我國部分高校中，簡單追求“大而全”、“小而全”。甚至部分高校在塑造校園文化品牌時盲目跟風，不注重品牌的內涵價值，導致塑造的校園文化品牌毫無特色，生存能力不足等。而造成這些現象的原因就是高校在塑造校園文化品牌時忽視了高校的發展歷史、資源、地域、教育目標、個性特點等方面的差異這一重要因素，導致了不能夠從高校的實際和現實條件出發對校園文化品牌建設及保護規律做出科學定位。

（三）品牌推廣力度不足

校園文化品牌的推廣是校園文化品牌樹立和管理中的重要一環。它是一個包含了品牌傳播、品牌營銷與執行、品牌評價與反饋的體系。然而大部分高校并沒有建立一套完整的品牌推廣體系。主要原因在于：其一，資源整合不足。一些學校在推廣文化品牌時，僅僅利用校內資源，限于在某個或某幾個部門間進行操作，或者過多依賴于學生自身和社團的力量進行宣傳，沒有全方位的整合利用各種資源，缺乏完整宣傳方案和有效執行的宣傳組織，所以過程艱難，效果也并不明顯。其二，宣傳方法還比較單一。櫥窗、宣傳畫板、發傳單等傳統方式應用較多，而對于現代新媒體使用較少，具有專門網站的社團屈指可數，這樣就達不到全方位宣傳和體驗的效果，無法觸動受眾的心理活動，也就不利于品牌價值的延伸和持續發展。

四、塑造高校校園文化品牌的對策建議

（一）樹立品牌意識，科學規劃品牌策略

良好的高校形象來源于正確的形象觀念，完善的行為表現來源于端正的態度意識。高校的校園文化建設需要由內而外、自上而下的品牌意識，形成對大學校園文化建設的正確認識，最大限度地調動師生的創造性和積極性，這樣才能更好地實現品牌價值，發揮品牌塑造對校園文化建設的意義，增強學校內在的凝聚力和核心競爭力。

1.營造氛圍，高度重視高校校園文化是一個由相互影響并相互制約的各子系統構成的系統，因此校園內外環境的影響對塑造校園文化品牌至關重要。學校要要堅持正確的發展方向，理清關于校園文化品牌建設的概念和思路，把握大局，注重規劃的整體性和前瞻性。校園文化品牌的建設要與校園內外環境相協調，與全校師生共同打造濃郁的品牌塑造的整體氛圍。其次，學校尤其是領導層要充分認識到校園文化品牌塑造的重要性，要應堅定文化品牌建設的信心和決心，做好校園文化品牌建設的頂層設計，全面地、合理地部署學校各組織部門參與到校園文化建設事宜中。高校可采取“統一領導，分級管理”的模式，校級部門制定計劃和決策，并指定相關院系具體操作和實施事宜，通過定期檢驗和監督，及時跟進反饋和評價。

2.科學規劃，整合資源科學的規劃是良好開始的基礎，也對品牌塑造起統領作用，科學規劃是校園文化品牌塑造的首要任務。校園文化品牌所必備的要素四個要素即符合發展理念、體現大學精神、全員認可的價值觀和行為導向、具有持久的輻射作用，以及對應這四個元素的品牌定位、品牌特征、品牌形象、品牌推廣，便是規劃文化品牌建設的重要內容。品牌的塑造不是一朝一夕也不會立竿見影，而是需要日積月累的不斷投入。高校在塑造校園文化品牌的過程中要合理規劃，形成品牌定位到品牌形象塑造再到品牌推廣這樣一個完整的體系，以保證品牌持久的生命力。其次，高校在建設校園文化品牌時應充吸收各種有力資源，形成合力，以保證建設校園文化品牌的過程中有充足的物力、財力和人力支持。教師和學生是校園文化建設的主力軍，而不是看客。學校應充分調動師生們的積極性，培養他們的主人翁意識，鼓勵他們積極參加文化建設主題活動，讓他們不僅僅是優秀校園文化品牌的受益者，而且成為塑造品牌形象的踐行者和維護者。

（二）注重特色，科學定位校園文化品牌

知己知彼，才能百戰百勝。深層把握市場動態、分析行業特征、熟悉競爭對手與自身的優劣勢是制定品牌戰略的關鍵，也是品牌定位的前提條件。

1.立足實際，突出特色高校的辦學理念是圍繞“學校的定性”和“學校的發展”等問題而進行思考和探究并最終形成的成果結晶。特色辦學理念則是依靠學校的各種條件，傳承和發展學校特色，通過長時間提煉和升華而形成的具有獨特性的辦學目標及辦學層次等，也是對“怎樣辦一流大學”的深層思考。高校在塑造校園文化品牌時應首先立足于學校自身實際，以學校的特色辦學理念為出發點，堅持差異化發展的原則，保證校園文化品牌的獨特性，使校園文化品牌既有貼切性又具有發展潛力。其次，高校在塑造校園文化品牌時應突出學術特色、地域特色和實踐特色。其一，科研是大學的重是任務，學術是現代大學的一大特點、是國際一流大學的重要的命脈與核心競爭力。因此弘揚學術精神、培養學術能力、鼓勵學術創新是高校校園文化建設的核心之一。其二，高校與地方、高校校園文化與地域文化是相互影響、相互作用的互動關系。高校要主動服務地方、融入地方，為地方的經濟、社會發展發揮智庫作用。在校園文化品牌建設中，引入地域文化的精髓，有利于賦予校園文化品牌以新的生命力。三是實踐特色。校園文化在實踐中形成和發展，高校要把實踐精神貫穿在整個校園文化品牌建設的始終，要以實踐觀的指引不斷打造校園文化品牌。

2.挖掘優勢，發揮優勢市場營銷學產品策略認為：任何產品要想在市場競爭中保持勝利，必須要有無可替代的獨特優勢。校園文化品牌建設也是如此。高校在塑造校園文化品牌時要挖掘潛力，發揮自身獨特優勢。比如，獲得2007年度浙江省30項高校校園文化品牌之一的杭州師范大學的“校園戲劇”，就是利用了杭州師范大學具有悠久戲劇文化傳統、杭師人對戲劇熱愛的獨特優勢而創建，并在此基礎上進行加工、創新，從而創立了以舞臺延續課題，用戲劇拓展教育為主題的與眾不同的校園文化品牌。如浙江大學的“毅行”活動，中國美術學院的“四月鄉風”藝術活動等，這些活動既可以讓學生積極參與實踐過程，又能發揚實踐精神，從而增加校園文化品牌的含金量。

(三）重視品牌設計，建立品牌推廣體系

1.注重品牌的形象設計與傳播策劃正所謂“酒香也怕巷子深”，質量再好的產品，最終價值的體現依賴顧客的認可和消費。為此，高校在塑造校園文化品牌時，首先要進行品牌設計，創立自己的品牌標識，給公眾一個清晰而深刻的印象。如高校在設計校徽、校歌、校旗、校園建筑物時，都應注重設計的理念與校園特色的融合，而且易于識別和大眾認可。其次，品牌推廣是一個系統而復雜的營銷過程，既要考慮內部條件，又要考慮目標受眾的特點。在進行品牌推廣時，要有具體而且可行的策劃方案，可咨詢專業的機構或組織學校精干力量成立學校公共關系部門，專門負責學校的品牌策劃與推廣事宜，建立健全包括品牌設計、品牌包裝與營銷等內容的完整體系。

2.形成多維宣傳途徑在樹品牌、創品牌的過程中,通過主動向社會推薦、適當的廣告宣傳，是提高學校的品牌知名度,促進品牌的快速成長,爭取更多社會大眾關注的必要保證。學校應充分利用新媒體技術，借助學校網站、微博、微信、電視廣告等手段，加大品牌的推廣和傳播力度。同時，借助校園貼吧、文化長廊、校園廣播等內部傳播方法也是不可或缺的。新媒體環境復雜而多變，學校在借助新媒體傳播品牌時要把握適度的原則，并及時監督和疏導，以做到可控和有效。

（四）堅持創新和持續投入，加強品牌形象維護

1.實施創新機制，堅持與時俱進校園文化的發展需要不斷輸入新鮮血液才能充滿活力和生命力。就校園文化品牌自身來看,學校可以通過對校園文化的形式和內容進行創新,使它更能適應大學校園環境和符合大學師生的需求。同時，學校也可以不斷創新品牌形象，完善品牌理念，使它更能適應社會發展需要以及大眾的需要。品牌創新是一個“創新-發展-再創新-再發展”的循環往復過程，只有不斷適應時代的需求，不斷根據學校的辦學特色、學科發展、生源特點適時調整，才能具備經久不衰的影響力，才能讓高校走上欣欣向榮之路。

2.加強管理，保障校園文化品牌的建設投入學校應加強對已有校園文化品牌的管理，注重管理模式的更新，建立規范有序的管理機制、評價體系和獎懲制度，克服建設的盲目性和重復性。其次高校按照建設高規格、高品位校園文化的要求保證投入力度，廣開渠道籌集資金，盡可能地為那些有潛力發展為名牌的文化品牌提供物力、人力和財力支持，使之能健康、持續、穩步地發展。

作者：劉菊 段俊霞 單位：西南石油大學馬克思主義學院