企業(yè)文化建設(shè)角度下校園文化論文

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一、企業(yè)文化與校園文化

企業(yè)文化是企業(yè)長期生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的價值觀念、經(jīng)營思想、群體意識和行為規(guī)范的一種綜合體。它內(nèi)在地產(chǎn)生于企業(yè)自身，得到全體管理者和員工的認(rèn)識與維護，并隨著企業(yè)的發(fā)展而日益強化，最終成為企業(yè)進步取之不盡、用之不竭的精神源泉。校園文化與企業(yè)文化大致相當(dāng)，在本質(zhì)上是一致的，都是人的文化，是組織精神層面的管理。在各自領(lǐng)域具有舉足輕重的作用：正確導(dǎo)向性、團隊凝聚力、約束力、精神激勵及推動等?；趦烧叩墓残?，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該將兩者實現(xiàn)高度融合：相互借鑒、相互滲透、取長補短。實現(xiàn)真正意義上的“校企合作，學(xué)工結(jié)合”。在高職高專校園內(nèi)營造企業(yè)運營環(huán)境，與高職高專大學(xué)的特色學(xué)科實現(xiàn)對接，這樣才有利于體現(xiàn)高職高專大學(xué)獨有的辦學(xué)特色，使校園文化成為高職高專大學(xué)的核心競爭力。

二、高職高專校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1、缺乏文化底蘊

目前來看，大多數(shù)高職高專大學(xué)成立歷史晚，不管在辦學(xué)規(guī)模、硬軟件設(shè)施、社會影響力等方面存在明顯不足，這就造成高職高專大學(xué)校園文化沒有歷史底蘊，顯得品味不夠、層次不高。

2、盲目跟風(fēng)

社會中很多高職高專大學(xué)通常采用“拿來主義”，存在盲目“跟風(fēng)”，模仿其他高等大學(xué)，尤其是本科大學(xué)校園文化建設(shè)模式：創(chuàng)造校園口號、第二課堂組織、注重表象化，造成“只懂皮毛，不倫不類”的局面，無法觸及校園文化的靈魂。

3、缺乏特色

高職高專大學(xué)的基本辦學(xué)理念就是要體現(xiàn)“職業(yè)性”，但是現(xiàn)實中高職高專大學(xué)往往忽略了此點。企業(yè)在錄用高職高專大學(xué)學(xué)生時，往往定位于“高技能型人才”，希望招募的新員工做到“零培訓(xùn)”上崗。對于企業(yè)文化的接受，企業(yè)也希望新員工盡快適應(yīng)社會環(huán)境及企業(yè)文化，做到無縫銜接?，F(xiàn)實情況卻事與愿違。因此我們需要迫不及待地建立具有企業(yè)文化特色的“特色”的高職高專大學(xué)校園文化，增強高職高專大學(xué)的核心競爭力。

三、企業(yè)文化特色的“特色”校園文化建設(shè)意義

1、有利于學(xué)校彰顯“職業(yè)教育”特色

校園文化在教育、培養(yǎng)和塑造人的品行、情操、意識等方面有著舉足輕重的作用，在和諧校園創(chuàng)建過程中的重要性是其它因素不可比擬、無法代替的。注入企業(yè)文化這一新鮮血液后的高職高專校園文化更是要彰顯出“高職高?！碧厣?，充分發(fā)揮其技能型人才培養(yǎng)基地的作用。

2、有利于增強教師職業(yè)角色感

教師這個特殊的職業(yè)不同于企業(yè)中的員工，盡管現(xiàn)在高職高專大學(xué)教師在學(xué)歷層次有了很大提升，但是他們初出茅廬。理論功底也許很扎實但是缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗，企業(yè)文化融入校園文化就要求教師根據(jù)自己所從事的專業(yè)教學(xué)，掌握相關(guān)企業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，增強自己在企業(yè)中職業(yè)角色的認(rèn)知。

3、有利于培育學(xué)生職業(yè)意識

現(xiàn)在的高職高專學(xué)生大部分為典型的“90后”，團隊意識、競爭意識、自律意識、自學(xué)能力等普遍較差，在就業(yè)中往往出現(xiàn)“不適應(yīng)”癥狀。事實上，這就是學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)、學(xué)生自己職業(yè)意識薄弱等因素的結(jié)果。因此我們將企業(yè)中的管理理念、人文情懷、生產(chǎn)氛圍潛移默化地植入校園文化，有利于未雨綢繆，在學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，才能更好地適應(yīng)社會。

4、有利于深化校企合作

將優(yōu)秀企業(yè)文化植入校園文化中，有利于企業(yè)文化的推廣，增強企業(yè)競爭力；有利于學(xué)校新鮮血液的輸入，有利于提高學(xué)生的積極性、針對性，培育學(xué)生對企業(yè)文化的了解，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

四、企業(yè)文化特色的“特色”校園文化建設(shè)路徑

校園文化建設(shè)實質(zhì)上是一場價值革命，但在建設(shè)過程中不可能一蹴而就，需要循序漸進。校園文化建設(shè)本質(zhì)上要求拒絕浮躁，應(yīng)該與時俱進，這就要求我們需要在感性中實現(xiàn)質(zhì)的突破，用絢麗的表象點燃整個校園的激情。

1、建立校園MI（理念識別）

第一，建立全體教職工的價值觀。校園價值觀是校園文化建設(shè)的核心，關(guān)系著高職高專大學(xué)的生死存亡。高職高專大學(xué)不同于企業(yè)，它的“客戶”主要是學(xué)生和社會：立德樹人、服務(wù)社會，實現(xiàn)社會價值的最大化。作為高職高專大學(xué)教師在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)的時候，要以市場和社會需求為導(dǎo)向這就要求自己講授的課程中學(xué)識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，榜樣示范，教給學(xué)生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。要使學(xué)生樹立堅定的信念和遠大的理想。第二，建立大學(xué)遠景及大學(xué)精神。高職高專大學(xué)應(yīng)該結(jié)合自己辦學(xué)歷史及辦學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn)高職高專大學(xué)自己的價值觀。建立具有自身獨特個性的校園精神及理念，培育個性鮮明和內(nèi)涵豐富的校園精神及遠景，這樣才能有效地激發(fā)教職工及學(xué)生的內(nèi)在潛力。

2、建立校園VI（視覺識別）

在高職高專大學(xué)發(fā)展過程中，要以務(wù)實的態(tài)度建立并不斷完善校園識別各個要素，包括統(tǒng)一的標(biāo)識、校園服裝、旗幟、宣傳語、印刷品等以此來規(guī)范教職工及學(xué)生的行為禮儀和精神風(fēng)貌，在社會上樹立本校特色形象，增強學(xué)校責(zé)任感和辦學(xué)信譽。

3、建立校園BI（行為識別）

第一，教師、企業(yè)、學(xué)生實現(xiàn)聯(lián)動。學(xué)校將優(yōu)秀企業(yè)管理理念和管理辦法運用到日常生活中，實現(xiàn)管理的精細(xì)化。例如教師在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實訓(xùn)室建設(shè)等方面加強徐企業(yè)之間合作，雙方共同進行專業(yè)建設(shè)，開發(fā)實用的課程，建立具有企業(yè)文化的實訓(xùn)室，作為高職高專大學(xué)的“雙師型”教師必須深入企業(yè)進行鍛煉，將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入校園，建立全新的育人環(huán)境。在學(xué)校第二課堂方面體現(xiàn)企業(yè)價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)理念、職業(yè)氛圍，建立具有企業(yè)特點的規(guī)章制度和行為規(guī)范。第二，校園外部服務(wù)社會。要通過組織開展一系列活動，將學(xué)校確立的精神、理念融入到社會實踐中，規(guī)范師生在校園外的行為規(guī)范，樹立良好的社會形象，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采。

4、塑造具有校園特色的物質(zhì)文化

人與環(huán)境是相互影響的有機體，具有校園特色的環(huán)境對教師成長、學(xué)生培育產(chǎn)生深遠影響。因此要認(rèn)真分析校園特色發(fā)育的物質(zhì)文化，使有形物質(zhì)文化和無形精神文化的有力因素成為促進校園文化建設(shè)的動力源泉。例如根據(jù)自己辦學(xué)歷史，校園內(nèi)部體現(xiàn)學(xué)校不同歷史時期的特色風(fēng)采；將校園建筑物以企業(yè)冠名形式宣傳企業(yè)文化，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)專業(yè)，在校園文化建設(shè)方面處處體現(xiàn)專業(yè)特色。

作者：田德剛 周蒨 單位：綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院