紅船精神校園文化論文

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一、發(fā)揚“紅船精神”，培育校園文化精神的路徑選擇

1.發(fā)揚“紅船精神”，重視“紅船精神”在校園文化建設(shè)中對學(xué)生德育目標(biāo)的強化功能

德育目標(biāo)是由各個部分相互關(guān)聯(lián)所構(gòu)成的統(tǒng)一體，其內(nèi)容寬泛。德育任務(wù)在某種程度上即是這些構(gòu)成德育目標(biāo)部分相互關(guān)聯(lián)的顯現(xiàn)。對學(xué)生的思想品德總的規(guī)格性的要求構(gòu)成了德育目標(biāo)，而德育任務(wù)對規(guī)格性的要求則相對較為具體。通過實施教育使學(xué)生符合建設(shè)高度民主、高度文明的社會主義國家總?cè)蝿?wù)的要求，符合接班人在思想品德方面的要求和全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者的要求是德育的根本任務(wù)之所在。校園文化建設(shè)要與學(xué)校的德育教育培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一，其指導(dǎo)思想和具體內(nèi)容也必然根據(jù)這些要求來確定和體現(xiàn)。德育功能在校園文化的育人功能中起奠基性的作用，校園文化以共有的文化氛圍、人文精神氣質(zhì)熏陶和滋潤著每一個在校的師生，使生活于其中的每個師生在價值判斷、行為方式和觀念思想等方面都受到教育。健康有益、生動活潑的校園文化是教育、引導(dǎo)、團結(jié)師生的有效方法，為學(xué)校的德育思想工作提供了新的可供選擇的視角，由此也成為了學(xué)校德育的重要渠道。學(xué)?？梢园l(fā)揮“紅船精神”推進校風(fēng)建設(shè)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。學(xué)校德育的另一重要任務(wù)是幫助學(xué)生把握正確的政治方向。由于大學(xué)生還處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，他們對事情的判斷和把握處于一個確定的不確定性階段，必須發(fā)揮“紅船精神”的教育來引領(lǐng)凈化學(xué)生的心靈，豐富內(nèi)心的精神生活。為此，學(xué)校應(yīng)該充分汲取“紅船精神”的價值因子，實現(xiàn)“純化”德育目標(biāo)建設(shè)的目的。校園文化寓涵著德育目標(biāo)的內(nèi)容，其物質(zhì)形態(tài)具有隨意性、多元性和形象性等文化特點。它同時具有寓教于景、陶冶感情、優(yōu)化壞境的作用。其非物質(zhì)形態(tài)所包蘊的因素極為豐富，主要包括科學(xué)觀、價值觀、世界觀和行為規(guī)范、教育態(tài)度、教育思想等不同層次，而所有的這些都是涵蓋于德育目標(biāo)所包含的具體內(nèi)容與要求的，正是這種非物質(zhì)的校園文化造就了校園文化的姿態(tài)萬千的形態(tài)并使其各種形態(tài)相互影響相互滲透，從而形成（鍛造出）一所學(xué)校獨有的“文化場域”或者效應(yīng)，熏陶校園文化人的性格、情操、思想等。據(jù)此，要發(fā)揚“紅船精神”，積極倡導(dǎo)“德育目標(biāo)”的價值理念。將“紅船精神”的實質(zhì)性內(nèi)核價值與德育目標(biāo)的精神品性相結(jié)合，努力營造一種與德育目標(biāo)相符合的校園文化。

2.堅持和發(fā)揚“紅船精神”，堅持與以人為本的校園文化精神相結(jié)合

校園文化建設(shè)工作堅持以人為本，從師生的實際出發(fā)，有利于統(tǒng)籌兼顧各方利益和科學(xué)配置各種教育資源，從而更好地遵循學(xué)生和教師的成才規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、校園建設(shè)規(guī)律以及行政管理規(guī)律，使一切有利于師生成長成才和學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定，推動學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。為此，學(xué)?？梢耘c堅持“紅船精神”之首創(chuàng)精神相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校統(tǒng)籌兼顧的作用。通過將“紅船精神”之首創(chuàng)精神融入師生成長成才的過程中，積極推進“紅船精神”之首創(chuàng)精神進校園、進課堂，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新的價值觀。以“紅船精神”引領(lǐng)校園文化建設(shè)是時代的要求，是當(dāng)前校園文化建設(shè)特別是教師文化建設(shè)問題的必須。建設(shè)優(yōu)秀的教師文化，引導(dǎo)教師努力形成具有感召力的人格能力和精神氣質(zhì)，有助于塑造學(xué)生的健康人格。教師要運用“紅船精神”強化師德建設(shè)，發(fā)揮高尚師德的熏陶感化作用。譬如，教師可以在相關(guān)的課程設(shè)計中講解中國共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)中國人民革命并取得成功的歷史，從而引導(dǎo)學(xué)生理解這種諸如奮斗精神與艱苦卓絕的奉獻精神。通過“紅船精神”發(fā)揮思想政治理論課的育人作用，通過思想政治理論課，堅定大學(xué)生的理想信念追求，錘煉學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將這種精神與現(xiàn)實聯(lián)系起來，在實踐中完成大學(xué)生的自我成長。各高校通過組織以“紅船精神”為課程背景的社會調(diào)查、社會考察活動和“紅色之旅”考察活動、實踐活動、志愿服務(wù)、研究生文教團等實踐活動，品牌性的大學(xué)校園文化活動等，使青年學(xué)生真正感受到堅持馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想的必要性和迫切性。通過實踐，學(xué)生感受到時展的脈搏，進一步增強自身的奉獻精神、責(zé)任意識。堅持和發(fā)揚“紅船精神”，積極倡導(dǎo)校園文化的創(chuàng)造性精神。不斷通過“紅船精神”的價值引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造的積極性，并同時與以人為本的價值原則相結(jié)合。所有的創(chuàng)造都是為了服務(wù)于人的，進而要全面提升人的綜合素質(zhì)能力。

3.堅持發(fā)揚“紅船精神”，把握以社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)的時代契機

紅船劈波行，精神聚人心?！凹t船精神”激勵著中國共產(chǎn)黨人開天辟地，克服一個又一個困難，奪取一個又一個新勝利，為人民謀求幸福生活。今天，面對新形勢、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，我們必須大力弘揚“紅船精神”，以踏石留印、抓鐵有痕的干勁，與時俱進，開拓創(chuàng)新。隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入新階段，高等教育的改革和社會主義精神文明建設(shè)對校園文化的建設(shè)提出了更高的要求。校園文化建設(shè)必須以“社會主義核心價值體系”為向?qū)?，在?chuàng)造中求發(fā)展。校園文化建設(shè)必須運用“紅船精神”以先進的文化引導(dǎo)青少年，以馬克思主義、思想和鄧小平理論武裝青少年，培養(yǎng)青年科學(xué)的世界觀和正確的價值觀人生觀，提高青年的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)。要堅持弘揚“紅船精神”，努力把青年塑造成社會主義理想信念和共產(chǎn)主義的大力弘揚者、科學(xué)理論的堅定追隨者、科學(xué)文化知識和科學(xué)精神的廣泛傳播者、健康生活方式的積極倡導(dǎo)者和社會主義道德的自覺實踐者。要帶領(lǐng)青年廣泛開展科技文化活動，加強科學(xué)精神和馬克思主義唯物論的教育。高校校園文化建設(shè)要充分結(jié)合“紅船精神”在開拓進取、勇于創(chuàng)新和艱苦奮斗等方面下功夫。要積極弘揚“紅船精神”，要用發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的思維，研究新情況，探索新機制，謀劃新思路，推出新舉措。

二、結(jié)語

世情、國情和黨情的時代性、復(fù)雜性，以及學(xué)生的成長發(fā)展的階段性特征，要求我們以社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)。在經(jīng)濟社會發(fā)展中的深層次矛盾更加顯現(xiàn)，意識形態(tài)領(lǐng)域多元、多樣、多變的特點更加凸顯，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻，教育改革發(fā)展的推進力度日益加大的形勢下，大學(xué)校園文化建設(shè)肩負(fù)著光榮使命。有學(xué)者提出：“大學(xué)學(xué)習(xí)階段是青年人世界觀、人生觀、價值現(xiàn)形成的關(guān)鍵時期，贏得青年就贏得未來。”我們以社會主義核心價值觀加強大學(xué)生教育，具有鮮明的時代意義和現(xiàn)實意義。以社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)必須與“紅船精神”的弘揚相結(jié)合起來，只有這樣才能汲取“紅船精神”的有利因子，適應(yīng)時代的發(fā)展。

作者：盧蔡