紅船精神校園文化論文

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一、發揚“紅船精神”，培育校園文化精神的路徑選擇

1.發揚“紅船精神”，重視“紅船精神”在校園文化建設中對學生德育目標的強化功能

德育目標是由各個部分相互關聯所構成的統一體，其內容寬泛。德育任務在某種程度上即是這些構成德育目標部分相互關聯的顯現。對學生的思想品德總的規格性的要求構成了德育目標，而德育任務對規格性的要求則相對較為具體。通過實施教育使學生符合建設高度民主、高度文明的社會主義國家總任務的要求，符合接班人在思想品德方面的要求和全面發展的社會主義建設者的要求是德育的根本任務之所在。校園文化建設要與學校的德育教育培養目標相統一，其指導思想和具體內容也必然根據這些要求來確定和體現。德育功能在校園文化的育人功能中起奠基性的作用，校園文化以共有的文化氛圍、人文精神氣質熏陶和滋潤著每一個在校的師生，使生活于其中的每個師生在價值判斷、行為方式和觀念思想等方面都受到教育。健康有益、生動活潑的校園文化是教育、引導、團結師生的有效方法，為學校的德育思想工作提供了新的可供選擇的視角，由此也成為了學校德育的重要渠道。學校可以發揮“紅船精神”推進校風建設的導向作用，引導學生健康成長。學校德育的另一重要任務是幫助學生把握正確的政治方向。由于大學生還處于世界觀、人生觀形成的關鍵時期，他們對事情的判斷和把握處于一個確定的不確定性階段，必須發揮“紅船精神”的教育來引領凈化學生的心靈，豐富內心的精神生活。為此，學校應該充分汲取“紅船精神”的價值因子，實現“純化”德育目標建設的目的。校園文化寓涵著德育目標的內容，其物質形態具有隨意性、多元性和形象性等文化特點。它同時具有寓教于景、陶冶感情、優化壞境的作用。其非物質形態所包蘊的因素極為豐富，主要包括科學觀、價值觀、世界觀和行為規范、教育態度、教育思想等不同層次，而所有的這些都是涵蓋于德育目標所包含的具體內容與要求的，正是這種非物質的校園文化造就了校園文化的姿態萬千的形態并使其各種形態相互影響相互滲透，從而形成（鍛造出）一所學校獨有的“文化場域”或者效應，熏陶校園文化人的性格、情操、思想等。據此，要發揚“紅船精神”，積極倡導“德育目標”的價值理念。將“紅船精神”的實質性內核價值與德育目標的精神品性相結合，努力營造一種與德育目標相符合的校園文化。

2.堅持和發揚“紅船精神”，堅持與以人為本的校園文化精神相結合

校園文化建設工作堅持以人為本，從師生的實際出發，有利于統籌兼顧各方利益和科學配置各種教育資源，從而更好地遵循學生和教師的成才規律、教學規律、校園建設規律以及行政管理規律，使一切有利于師生成長成才和學校發展的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定，推動學校全面、協調、可持續發展。為此，學校可以與堅持“紅船精神”之首創精神相結合，發揮學校統籌兼顧的作用。通過將“紅船精神”之首創精神融入師生成長成才的過程中，積極推進“紅船精神”之首創精神進校園、進課堂，幫助學生樹立創新的價值觀。以“紅船精神”引領校園文化建設是時代的要求，是當前校園文化建設特別是教師文化建設問題的必須。建設優秀的教師文化，引導教師努力形成具有感召力的人格能力和精神氣質，有助于塑造學生的健康人格。教師要運用“紅船精神”強化師德建設，發揮高尚師德的熏陶感化作用。譬如，教師可以在相關的課程設計中講解中國共產黨如何領導中國人民革命并取得成功的歷史，從而引導學生理解這種諸如奮斗精神與艱苦卓絕的奉獻精神。通過“紅船精神”發揮思想政治理論課的育人作用，通過思想政治理論課，堅定大學生的理想信念追求，錘煉學生優良的道德品質，培養學生的健全人格，提高學生的創新能力。并將這種精神與現實聯系起來，在實踐中完成大學生的自我成長。各高校通過組織以“紅船精神”為課程背景的社會調查、社會考察活動和“紅色之旅”考察活動、實踐活動、志愿服務、研究生文教團等實踐活動，品牌性的大學校園文化活動等，使青年學生真正感受到堅持馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想的必要性和迫切性。通過實踐，學生感受到時展的脈搏，進一步增強自身的奉獻精神、責任意識。堅持和發揚“紅船精神”，積極倡導校園文化的創造性精神。不斷通過“紅船精神”的價值引導作用，鼓勵學生創造的積極性，并同時與以人為本的價值原則相結合。所有的創造都是為了服務于人的，進而要全面提升人的綜合素質能力。

3.堅持發揚“紅船精神”，把握以社會主義核心價值體系引領校園文化建設的時代契機

紅船劈波行，精神聚人心。“紅船精神”激勵著中國共產黨人開天辟地，克服一個又一個困難，奪取一個又一個新勝利，為人民謀求幸福生活。今天，面對新形勢、新任務和新挑戰，我們必須大力弘揚“紅船精神”，以踏石留印、抓鐵有痕的干勁，與時俱進，開拓創新。隨著改革開放和社會主義現代化建設進入新階段，高等教育的改革和社會主義精神文明建設對校園文化的建設提出了更高的要求。校園文化建設必須以“社會主義核心價值體系”為向導，在創造中求發展。校園文化建設必須運用“紅船精神”以先進的文化引導青少年，以馬克思主義、思想和鄧小平理論武裝青少年，培養青年科學的世界觀和正確的價值觀人生觀，提高青年的思想道德修養和科學文化素質。要堅持弘揚“紅船精神”，努力把青年塑造成社會主義理想信念和共產主義的大力弘揚者、科學理論的堅定追隨者、科學文化知識和科學精神的廣泛傳播者、健康生活方式的積極倡導者和社會主義道德的自覺實踐者。要帶領青年廣泛開展科技文化活動，加強科學精神和馬克思主義唯物論的教育。高校校園文化建設要充分結合“紅船精神”在開拓進取、勇于創新和艱苦奮斗等方面下功夫。要積極弘揚“紅船精神”，要用發展的眼光和創新的思維，研究新情況，探索新機制，謀劃新思路，推出新舉措。

二、結語

世情、國情和黨情的時代性、復雜性，以及學生的成長發展的階段性特征，要求我們以社會主義核心價值體系引領校園文化建設。在經濟社會發展中的深層次矛盾更加顯現，意識形態領域多元、多樣、多變的特點更加凸顯，互聯網等新興媒體的挑戰更加嚴峻，教育改革發展的推進力度日益加大的形勢下，大學校園文化建設肩負著光榮使命。有學者提出：“大學學習階段是青年人世界觀、人生觀、價值現形成的關鍵時期，贏得青年就贏得未來。”我們以社會主義核心價值觀加強大學生教育，具有鮮明的時代意義和現實意義。以社會主義核心價值體系引領校園文化建設必須與“紅船精神”的弘揚相結合起來，只有這樣才能汲取“紅船精神”的有利因子，適應時代的發展。

作者：盧蔡