工學結合下高校校園文化論文
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高職院校校園文化建設是高校教育工作的重要組成部分和校園生活的重要內容。構建健康、高雅、積極、向上的高職院校校園文化，培養優良的校風、學風，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造大學生完整的人格和健康的心理，有助于激勵大學生健康成長，促進學生全面發展，使其加快實現從學生到職業人的角色轉變步伐，加快實現高職院校工學結合人才培養目標和提升高職院校的核心競爭力。同時，在好的精神、思想、理念、校風、教風、學風等校園文化建設的統領下，高職院校在激烈的競爭中就能打造出好的品牌，保持旺盛的生命力，盡快實現自己的發展目標。
2工學結合模式下高校校園文化建設問題
作為高校教育的一部分，高職教育經多年快速發展已經取得較為突出的成績，如校園環境優美，硬件、軟件建設有了很大改觀，學校精神文化建設日益豐富，學校辦學理念、辦學目標等正逐步實現。由于大多數高職院校建校時間較短，且很多院校都是中專升格上來的，對高職的辦學模式、人才培養目標等問題的認識存在一定的偏差，使得校園文化建設存在一些問題。
2．1學校領導層對校園文化建設的認識存在偏差，導致校園文化建設缺乏內涵和實效
許多高職院校認為學校要發展，首先要搞好校園物質建設，因此往往把有限的資金和精力主要集中在校園面積的拓展、建筑數量的增加、教學設備的添置、招生規模的擴大以及學校一些顯性的物質建設方面。他們沒有將校園精神文化建設納入學校建設和發展的整體規劃中，缺乏精神文化建設的明確思路，缺少對精神文化建設的資金投入，從而導致高職校園文化建設出現重物質、輕精神的現象。有些高職院校的校園文化建設甚至流于形式，主要追求學生數量，忽略了學生質量，導致學生畢業走上工作崗位后因無法適應企業需要而淘汰。其次，一些學校領導對校園文化建設的認識停留在較低層次，導致在校園精神文化建設中，很多學校更多的停留在娛樂或消遣的活動上，讓校園精神文化活動變成少數特長學生的舞臺，而大多數無特長學生則被排除在外。這導致部分學生產生一種事不關己，高高掛起的心理。
2．2在校園文化建設中，只注重鼓勵學生參與，忽視教職工的作用
許多高職院校在校園文化建設過程中只注重學生參與，強調對學生進行日常行為管理、思想教育、素質教育、人文教育，而忽略了教職工的榜樣作用和示范作用。究其原因，主要是學校領導對校園文化建設主體的認識存在偏差，缺少對教職工的職業道德教育，缺少對其參與校園文化活動意識的教育和引導。另外很多教師平時忙著兼職或科研，對學校組織的活動漠不關心，認為校園文化活動是德育工作者和行政人員的事，自己只要做好自己的教學工作即可，導致對校園文化建設缺乏參與意識。
2．3校園文化建設缺少高職特色和地方特色、行業特色
工學結合、校企合作是高職院校人才培養的發展要求，因此，走工學結合之路是構建高職特色校園文化的精髓，只有與當地地方文化和企業文化相融合的校園文化才能更好地為行業服務、為區域經濟服務。目前，高職院校工學結合的主要目的是提高學生的綜合素質和就業競爭能力，增強學生的實踐動手能力，提高學校教育對社會需求的適應能力。當前大多數高職院校在這方面存在一些問題，如在校園文化建設中，學生的動手實踐能力增強了，卻無法與當地的主要企業文化和地方文化相融合，導致畢業后走上工作崗位無法適應企業和社會的需要。
2．4學校對網絡文化建設缺少有效的監管和引導
快速發展的互聯網為高職校園文化建設提供了海量的信息資源。這些信息對學生的發展各有利弊，一方面，學生可以從中汲取很多新知識，了解一些前沿知識；另一方面，一些不良文化也參雜其中，對學生產生一定的誘惑，而一些學生因心理還不很成熟，辨別能力較弱，很容易受這些不良文化的影響而走上歧途。目前各高職院校已越來越重視校園網絡文化建設，但內容和形式較單一，缺少師生互動交流平臺，對學生的吸引力不強。學校對學生網絡的使用缺少有效的監管和正面的引導，導致學生在使用網絡過程中容易出現一些問題，如隨意竊取別人的勞動成果、沉迷網絡、利用網絡犯罪、網絡道德素質下滑等現象。
3創新高職校園文化建設，推進高校校園文化深層次發展
為加快校園文化建設步伐，各高職院校必須要有創新理念，推進高校校園文化建設向深層次發展。
3．1統一領導層認識，豐富、創新校園精神文化建設
高校在規劃學校發展時，領導層要統一認識，把校園精神文化建設納入其中，使之與物質文化建成一個系統，這樣即使領導層更換，也不會導致校園文化建設出現中斷。而在加強校園物質文化建設時，更要加大對精神文化建設的投入，特別是軟件的投入。其次，校園文化活動的內容和范圍應進一步擴大。如組織的活動應盡量平民化，內容能吸引大部分學生的眼球；組織的范圍不應僅限于校園內，可以拓展到校門外，如社區、企業、工廠等，讓學生進社區服務，進企業實踐，讓學生在學習的同時，去體驗真實的社會生活，從而在活動中使技能和人格得到進一步提升。
3．2鼓勵全體師生積極參與校園文化建設，創建優良的校風學風，改變學校傳統評價模式
十八大報告指出，要加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。在高校校園文化建設中，教師有著十分重要的地位和作用，既是校園文化知識傳播和創新的主體，又是校園文化的重要參與者和實踐者，教風的優劣直接影響著學生價值觀、世界觀、人生觀的形成，高職院校必須努力建設一支強健的“雙師”型教師隊伍，加強教師的師德師資建設。在校園文化建設中，除了強調學生的參與和素質教育，還應注重教師的參與作用和自身素質的提高。學校要加強教師的思想道德素質教育，端正教師態度，讓其主動參與校園文化的建設，鼓勵教師在教學中不僅要注重對校園文化的宣傳倡導，還要在各項工作中起到模范示范作用，做到以身作則，多釋放正能量，成為學生榜樣。教師要不斷給自己充電，以適應瞬息萬變的信息時代。在寒暑假期間學校可以安排教師到企業鍛煉學習，讓教師有更多的機會提升自己的專業實踐水平和了解企業文化，構建一支真正“雙師”型教師隊伍，以便在教學中能更好地把知識傳授給學生，做到理論與實踐相結合，同時也可以幫助學生樹立正確的職業觀。在鼓勵學生、教師積極參與校園文化建設過程中，學校也要改變傳統的評價模式。學校要逐步完善教師和學生素質考核機制。在教師年終考核時，除了考核教師的職業道德、教學成效外，還要把教師對校園文化建設的貢獻納入考核范圍，從而提高教師參與校園文化建設的積極性。在評價學生時，不能單純用加分或扣分等強制方式強迫學生參與，應轉變教育觀念，多開展學生感興趣的活動，充分挖掘和施展學生的才能，鼓勵學生主動參與，激勵學生個性發展，真正體現“以人為本”的教育理念，充分發揮學生的主體作用。
3．3堅持在校園文化建設中融入高職特色、當地文化特色和行業特色
黨的十八大報告提出，加快發展現代職業教育，這是全面建成小康社會賦予職業教育的新使命。高職院校正擔負著為當地經濟建設和社會發展培養高素質技能型專門人才的重大任務。這就要求高職院校在校園文化建設中引進當地企業的文化和當地傳統文化，為當地經濟服務。當前高職院校主要采取的是工學結合模式，因此首先要做好校企文化對接工作。高職院校可以通過校企聯合辦學、訂單培養、產學結合等方式，搭建校企文化對接的平臺，實現在校園文化中融入企業文化的目標。在職業特色建設方面，可以重點突出“職”的特色，讓學生在“職”氛圍的文化活動中充分激發熱情，從而使素質得到進一步提升和道德得到進一步升華。如可以引入企業文化，創建企業仿真工作室，嚴格按照企業要求布置，學生進出企業仿真工作室要嚴格遵守企業的規章制度，讓學生在校園里真正體會到職業的氛圍，感受到企業的氣息。此外，高校要把企業文化充分融入學校的教育教學中，可以在專業課教學和思想政治理論課教學中穿插企業文化內容，突出企業職業道德教育。同時，可以充分利用優秀校友、優秀合作企業家、行業知名人士的輻射作用，聘請他們到學院開展講座，用自身經歷激勵學生，也讓學生提前了解企業文化，讓學生去追求職業能力培養與企業文化、學術氛圍與實踐氛圍的有機交融，盡快實現由學生到職業人的角色轉換。校園文化建設與發展植根于地域文化和傳統文化的土壤中，必然受到地域傳統文化的影響。因此，在高職校園文化建設中也要充分利用當地地方文化特色，開展一些與地方文化相融合的人文教育活動。如以漳州為例，可以在學校內加大閩南文化和漳州“五種精神”的宣傳，即紅軍的革命精神、谷文昌的創業精神、龍江風格的大局精神、中國女排的拼搏精神、漳州110的服務精神等，大力宣傳全國道德模范提名獎獲得者、殘疾教師阮文發敬業奉獻的事跡，對學生進行道德教育，從而讓學生形成不怕苦、不怕累，勇于拼搏，敢于創新，團結奉獻精神。
3．4加強校園網絡文化建設，引導學生正確使用網絡并對其進行有效監管
高校在網絡時代要積極注重網絡校園文化建設，充分發揮其作用，用先進文化占領網絡陣地。作為校園文化建設的一大載體，網絡正在發揮越來越大的作用。各高職院校要充分發揮網絡對校園文化建設的正面作用，建立完善集學習、教育、娛樂于一體的校園網站，開辟師生互動交流平臺，積極開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動。同時，學校要建立網絡建設和管理領導小組，健全網絡信息監控管理體系，實時監控學生的網絡使用動態，進一步加強校園網絡文化建設。
4結語
總之，當前高職教育發展要走工學結合、校企合作的人才培養之路，就要加強和創新校園文化建設。作為高等教育的一部分，創新高職校園文化建設，就要充分體現高職特色和行業特色，構建充滿意蘊和活力的校園文化氛圍和體系，有力推動高職院校發展，最終實現高校校園文化建設向深層次發展。
作者：葉阿戀 單位：漳州職業技術學院公共教學部
