工學(xué)結(jié)合下高校校園文化論文

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1工學(xué)結(jié)合模式下高校校園文化創(chuàng)新建設(shè)的必要性

高職院校校園文化建設(shè)是高校教育工作的重要組成部分和校園生活的重要內(nèi)容。構(gòu)建健康、高雅、積極、向上的高職院校校園文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造大學(xué)生完整的人格和健康的心理，有助于激勵(lì)大學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其加快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變步伐，加快實(shí)現(xiàn)高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和提升高職院校的核心競爭力。同時(shí)，在好的精神、思想、理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園文化建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)下，高職院校在激烈的競爭中就能打造出好的品牌，保持旺盛的生命力，盡快實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

2工學(xué)結(jié)合模式下高校校園文化建設(shè)問題

作為高校教育的一部分，高職教育經(jīng)多年快速發(fā)展已經(jīng)取得較為突出的成績，如校園環(huán)境優(yōu)美，硬件、軟件建設(shè)有了很大改觀，學(xué)校精神文化建設(shè)日益豐富，學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等正逐步實(shí)現(xiàn)。由于大多數(shù)高職院校建校時(shí)間較短，且很多院校都是中專升格上來的，對(duì)高職的辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)等問題的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，使得校園文化建設(shè)存在一些問題。

2．1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在偏差，導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏內(nèi)涵和實(shí)效

許多高職院校認(rèn)為學(xué)校要發(fā)展，首先要搞好校園物質(zhì)建設(shè)，因此往往把有限的資金和精力主要集中在校園面積的拓展、建筑數(shù)量的增加、教學(xué)設(shè)備的添置、招生規(guī)模的擴(kuò)大以及學(xué)校一些顯性的物質(zhì)建設(shè)方面。他們沒有將校園精神文化建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的整體規(guī)劃中，缺乏精神文化建設(shè)的明確思路，缺少對(duì)精神文化建設(shè)的資金投入，從而導(dǎo)致高職校園文化建設(shè)出現(xiàn)重物質(zhì)、輕精神的現(xiàn)象。有些高職院校的校園文化建設(shè)甚至流于形式，主要追求學(xué)生數(shù)量，忽略了學(xué)生質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后因無法適應(yīng)企業(yè)需要而淘汰。其次，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)停留在較低層次，導(dǎo)致在校園精神文化建設(shè)中，很多學(xué)校更多的停留在娛樂或消遣的活動(dòng)上，讓校園精神文化活動(dòng)變成少數(shù)特長學(xué)生的舞臺(tái)，而大多數(shù)無特長學(xué)生則被排除在外。這導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生一種事不關(guān)己，高高掛起的心理。

2．2在校園文化建設(shè)中，只注重鼓勵(lì)學(xué)生參與，忽視教職工的作用

許多高職院校在校園文化建設(shè)過程中只注重學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為管理、思想教育、素質(zhì)教育、人文教育，而忽略了教職工的榜樣作用和示范作用。究其原因，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)主體的認(rèn)識(shí)存在偏差，缺少對(duì)教職工的職業(yè)道德教育，缺少對(duì)其參與校園文化活動(dòng)意識(shí)的教育和引導(dǎo)。另外很多教師平時(shí)忙著兼職或科研，對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)漠不關(guān)心，認(rèn)為校園文化活動(dòng)是德育工作者和行政人員的事，自己只要做好自己的教學(xué)工作即可，導(dǎo)致對(duì)校園文化建設(shè)缺乏參與意識(shí)。

2．3校園文化建設(shè)缺少高職特色和地方特色、行業(yè)特色

工學(xué)結(jié)合、校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的發(fā)展要求，因此，走工學(xué)結(jié)合之路是構(gòu)建高職特色校園文化的精髓，只有與當(dāng)?shù)氐胤轿幕推髽I(yè)文化相融合的校園文化才能更好地為行業(yè)服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。目前，高職院校工學(xué)結(jié)合的主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)校教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力。當(dāng)前大多數(shù)高職院校在這方面存在一些問題，如在校園文化建設(shè)中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力增強(qiáng)了，卻無法與當(dāng)?shù)氐闹饕髽I(yè)文化和地方文化相融合，導(dǎo)致畢業(yè)后走上工作崗位無法適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需要。

2．4學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)缺少有效的監(jiān)管和引導(dǎo)

快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)為高職校園文化建設(shè)提供了海量的信息資源。這些信息對(duì)學(xué)生的發(fā)展各有利弊，一方面，學(xué)生可以從中汲取很多新知識(shí)，了解一些前沿知識(shí)；另一方面，一些不良文化也參雜其中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的誘惑，而一些學(xué)生因心理還不很成熟，辨別能力較弱，很容易受這些不良文化的影響而走上歧途。目前各高職院校已越來越重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，但內(nèi)容和形式較單一，缺少師生互動(dòng)交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的使用缺少有效的監(jiān)管和正面的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中容易出現(xiàn)一些問題，如隨意竊取別人的勞動(dòng)成果、沉迷網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)下滑等現(xiàn)象。

3創(chuàng)新高職校園文化建設(shè)，推進(jìn)高校校園文化深層次發(fā)展

為加快校園文化建設(shè)步伐，各高職院校必須要有創(chuàng)新理念，推進(jìn)高校校園文化建設(shè)向深層次發(fā)展。

3．1統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識(shí)，豐富、創(chuàng)新校園精神文化建設(shè)

高校在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)層要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把校園精神文化建設(shè)納入其中，使之與物質(zhì)文化建成一個(gè)系統(tǒng)，這樣即使領(lǐng)導(dǎo)層更換，也不會(huì)導(dǎo)致校園文化建設(shè)出現(xiàn)中斷。而在加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)時(shí)，更要加大對(duì)精神文化建設(shè)的投入，特別是軟件的投入。其次，校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和范圍應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大。如組織的活動(dòng)應(yīng)盡量平民化，內(nèi)容能吸引大部分學(xué)生的眼球；組織的范圍不應(yīng)僅限于校園內(nèi)，可以拓展到校門外，如社區(qū)、企業(yè)、工廠等，讓學(xué)生進(jìn)社區(qū)服務(wù)，進(jìn)企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，去體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，從而在活動(dòng)中使技能和人格得到進(jìn)一步提升。

3．2鼓勵(lì)全體師生積極參與校園文化建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，改變學(xué)校傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式

十八大報(bào)告指出，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。在高校校園文化建設(shè)中，教師有著十分重要的地位和作用，既是校園文化知識(shí)傳播和創(chuàng)新的主體，又是校園文化的重要參與者和實(shí)踐者，教風(fēng)的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成，高職院校必須努力建設(shè)一支強(qiáng)健的“雙師”型教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的師德師資建設(shè)。在校園文化建設(shè)中，除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和素質(zhì)教育，還應(yīng)注重教師的參與作用和自身素質(zhì)的提高。學(xué)校要加強(qiáng)教師的思想道德素質(zhì)教育，端正教師態(tài)度，讓其主動(dòng)參與校園文化的建設(shè)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中不僅要注重對(duì)校園文化的宣傳倡導(dǎo)，還要在各項(xiàng)工作中起到模范示范作用，做到以身作則，多釋放正能量，成為學(xué)生榜樣。教師要不斷給自己充電，以適應(yīng)瞬息萬變的信息時(shí)代。在寒暑假期間學(xué)?？梢园才沤處煹狡髽I(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)提升自己的專業(yè)實(shí)踐水平和了解企業(yè)文化，構(gòu)建一支真正“雙師”型教師隊(duì)伍，以便在教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也可以幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。在鼓勵(lì)學(xué)生、教師積極參與校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校也要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式。學(xué)校要逐步完善教師和學(xué)生素質(zhì)考核機(jī)制。在教師年終考核時(shí)，除了考核教師的職業(yè)道德、教學(xué)成效外，還要把教師對(duì)校園文化建設(shè)的貢獻(xiàn)納入考核范圍，從而提高教師參與校園文化建設(shè)的積極性。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能單純用加分或扣分等強(qiáng)制方式強(qiáng)迫學(xué)生參與，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，多開展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，充分挖掘和施展學(xué)生的才能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3．3堅(jiān)持在校園文化建設(shè)中融入高職特色、當(dāng)?shù)匚幕厣托袠I(yè)特色

黨的十八大報(bào)告提出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，這是全面建成小康社會(huì)賦予職業(yè)教育的新使命。高職院校正擔(dān)負(fù)著為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的重大任務(wù)。這就要求高職院校在校園文化建設(shè)中引進(jìn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的文化和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)。當(dāng)前高職院校主要采取的是工學(xué)結(jié)合模式，因此首先要做好校企文化對(duì)接工作。高職院?？梢酝ㄟ^校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方式，搭建校企文化對(duì)接的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在校園文化中融入企業(yè)文化的目標(biāo)。在職業(yè)特色建設(shè)方面，可以重點(diǎn)突出“職”的特色，讓學(xué)生在“職”氛圍的文化活動(dòng)中充分激發(fā)熱情，從而使素質(zhì)得到進(jìn)一步提升和道德得到進(jìn)一步升華。如可以引入企業(yè)文化，創(chuàng)建企業(yè)仿真工作室，嚴(yán)格按照企業(yè)要求布置，學(xué)生進(jìn)出企業(yè)仿真工作室要嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，讓學(xué)生在校園里真正體會(huì)到職業(yè)的氛圍，感受到企業(yè)的氣息。此外，高校要把企業(yè)文化充分融入學(xué)校的教育教學(xué)中，可以在專業(yè)課教學(xué)和思想政治理論課教學(xué)中穿插企業(yè)文化內(nèi)容，突出企業(yè)職業(yè)道德教育。同時(shí)，可以充分利用優(yōu)秀校友、優(yōu)秀合作企業(yè)家、行業(yè)知名人士的輻射作用，聘請(qǐng)他們到學(xué)院開展講座，用自身經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生，也讓學(xué)生提前了解企業(yè)文化，讓學(xué)生去追求職業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)文化、學(xué)術(shù)氛圍與實(shí)踐氛圍的有機(jī)交融，盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。校園文化建設(shè)與發(fā)展植根于地域文化和傳統(tǒng)文化的土壤中，必然受到地域傳統(tǒng)文化的影響。因此，在高職校園文化建設(shè)中也要充分利用當(dāng)?shù)氐胤轿幕厣?，開展一些與地方文化相融合的人文教育活動(dòng)。如以漳州為例，可以在學(xué)校內(nèi)加大閩南文化和漳州“五種精神”的宣傳，即紅軍的革命精神、谷文昌的創(chuàng)業(yè)精神、龍江風(fēng)格的大局精神、中國女排的拼搏精神、漳州110的服務(wù)精神等，大力宣傳全國道德模范提名獎(jiǎng)獲得者、殘疾教師阮文發(fā)敬業(yè)奉獻(xiàn)的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，從而讓學(xué)生形成不怕苦、不怕累，勇于拼搏，敢于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)精神。

3．4加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)并對(duì)其進(jìn)行有效監(jiān)管

高校在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要積極注重網(wǎng)絡(luò)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，用先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。作為校園文化建設(shè)的一大載體，網(wǎng)絡(luò)正在發(fā)揮越來越大的作用。各高職院校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園文化建設(shè)的正面作用，建立完善集學(xué)習(xí)、教育、娛樂于一體的校園網(wǎng)站，開辟師生互動(dòng)交流平臺(tái)，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校要建立網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)小組，健全網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控管理體系，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

4結(jié)語

總之，當(dāng)前高職教育發(fā)展要走工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)之路，就要加強(qiáng)和創(chuàng)新校園文化建設(shè)。作為高等教育的一部分，創(chuàng)新高職校園文化建設(shè)，就要充分體現(xiàn)高職特色和行業(yè)特色，構(gòu)建充滿意蘊(yùn)和活力的校園文化氛圍和體系，有力推動(dòng)高職院校發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)高校校園文化建設(shè)向深層次發(fā)展。

作者：葉阿戀 單位：漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部