校園文化中思想政治教育研究2篇

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（一）

一、加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，創(chuàng)新制度育人機(jī)制

高校的校園文化屬于一股潛在的教育力量，具有巨大的文化引導(dǎo)與融合能力，能夠從人文關(guān)懷的層面對高校學(xué)生的人格塑造、道德觀念以及思想品質(zhì)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，從而為思想政治教育構(gòu)建良好的教育氛圍與文化氛圍。這就要求廣大高校在落實(shí)國家與教育局的相關(guān)規(guī)定的同時，還應(yīng)當(dāng)針對學(xué)校自身制度的缺陷，嚴(yán)格按照大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)要求制定出符合學(xué)校特點(diǎn)的細(xì)則，最終形成別具一格的大學(xué)校園制度文化。此外，高校還應(yīng)當(dāng)從組織制度、廉政制度以及考核制度這幾個方面入手，將制度的隱性作用充分發(fā)揮出來，使得廣大大學(xué)生在受到外在制度規(guī)范的同時，又將制度文化內(nèi)化成為自身的內(nèi)心行為準(zhǔn)則。

二、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，利用環(huán)境熏陶教育資源

高校校園的各種物質(zhì)文化組成部分是有效開展大學(xué)生思想政治教育的主要資源之一，應(yīng)當(dāng)將高校物質(zhì)文化當(dāng)中的隱性教育與顯性教育的模式充分發(fā)揮出來。高校文化當(dāng)中的物質(zhì)文化屬于校園文化的承載體，其凝聚著高校人的文化的物質(zhì)存在形態(tài)，是高校在長時間的發(fā)展進(jìn)程中所累積形成的物化形態(tài)存在的總成。高校的物質(zhì)文化能夠從側(cè)面映襯出這個學(xué)校教師與學(xué)生的創(chuàng)新思維與綜合素質(zhì)，而高校物質(zhì)文化所營造出來的意境與環(huán)境，對于長時間處在其中的學(xué)生能夠起到良好的“環(huán)境育人”效果，采用學(xué)生共同構(gòu)建的周圍環(huán)境、采用豐富集體所產(chǎn)生的所有東西來實(shí)施教育，這本身也是教育進(jìn)程當(dāng)中無容忽視的環(huán)節(jié)。高校需加大基礎(chǔ)設(shè)施與校園景觀的建設(shè)力度，利用這些設(shè)施不僅能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境，同時還能夠?qū)λ枷胝谓逃鸬骄薮蟮拇龠M(jìn)作用。比如，在校園重要行路的兩邊或主要建筑物旁，在學(xué)生聚集較為密集的地方設(shè)置標(biāo)語牌、標(biāo)識牌或者宣傳欄，運(yùn)用豐富多彩的文字，通過各類型的報紙等來構(gòu)建高校文化場景。宣傳櫥窗、高校出版社、高校廣播電視、?？约靶蟮臉?gòu)建，能夠?qū)⒏咝Ｎ幕男麄鬏浾撟饔贸浞职l(fā)揮出來。在各個教學(xué)樓的內(nèi)部貼上醒目的標(biāo)識，比如“節(jié)約用水”等，能夠有效的督促大學(xué)生，使其養(yǎng)成環(huán)保、節(jié)約的良好習(xí)慣，在人流密集的公共場所貼上“不要亂丟垃圾”、“手機(jī)鈴聲調(diào)成振動或靜音”等相關(guān)標(biāo)語，能夠提醒大學(xué)生注重公共場所的秩序。此外，高校還應(yīng)當(dāng)將學(xué)校內(nèi)部的櫥窗利用起來，將高校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)以及教風(fēng)等情況張貼在醒目的地方，又或者張貼學(xué)校的優(yōu)秀事跡、內(nèi)部的校刊與校報等，使得學(xué)生能夠受到高校文化氛圍的不斷熏陶。

三、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，強(qiáng)化精神育人導(dǎo)向

隨著高校校園網(wǎng)的持續(xù)發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)涉及到校園學(xué)習(xí)與生活的方方面面。互聯(lián)網(wǎng)給廣大大學(xué)生創(chuàng)造了全新的生活、學(xué)習(xí)模式，對大學(xué)生的行為方式與思想道德產(chǎn)生了巨大的影響。互聯(lián)網(wǎng)文化拓展了高校校園的領(lǐng)域，高校網(wǎng)絡(luò)是對高校校園實(shí)體的延伸，所以必須要加大高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)力度，注重互聯(lián)網(wǎng)的思想政治教育作用。但必須注意的是高校網(wǎng)絡(luò)文化的持續(xù)發(fā)展對于高校文化建設(shè)造成了非常大的干擾，互聯(lián)網(wǎng)文化的多元性對于高校價值觀念的整合形成了巨大的沖擊。在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，多元化的價值觀念、多重價值判斷準(zhǔn)則、特別是一些完全違背社會主義核心價值體系的價值觀念的廣泛傳播，必然會對大學(xué)生的思想造成負(fù)面的干擾。而互聯(lián)網(wǎng)文化在為大學(xué)生創(chuàng)造交流平臺的同時，也使得社團(tuán)、院系以及班級等這些傳統(tǒng)的人際交流平臺受到影響，導(dǎo)致人際關(guān)系朝著疏離化與虛擬化的趨勢發(fā)展，使得部分大學(xué)生對于實(shí)際生活當(dāng)中的人際交流出現(xiàn)排斥的情況，對其心理造成嚴(yán)重的影響。鑒于此，互聯(lián)網(wǎng)文化的不斷發(fā)展對于高校思想政治教育造成了巨大的困擾，不僅是挑戰(zhàn)，同時也是一個機(jī)遇。這就需要廣大思想政治教師仔細(xì)分析大學(xué)生成長規(guī)律和互聯(lián)網(wǎng)文化發(fā)展規(guī)律之間的聯(lián)系，充分利用互聯(lián)網(wǎng)文化的特點(diǎn)，運(yùn)用這些特點(diǎn)來對大學(xué)生實(shí)施行之有效的思想政治教育。比如，高校可以在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)建自己的主頁，透過主頁向廣大學(xué)生傳遞高校的信息，同時要加大校園網(wǎng)絡(luò)的管理力度，注重網(wǎng)絡(luò)游戲、BBS文化、短信文化、QQ文化以及微博文化等的管理，并通過這些平臺來吸引大學(xué)生的興趣，從而有效開展思想政治教育。

四、總結(jié)

綜上所述，在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程當(dāng)中，高校必須始終堅持正確的思想政治導(dǎo)向，在高校制度文化建設(shè)、高校物質(zhì)文化建設(shè)以及高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的進(jìn)程當(dāng)中，有效整合思想政治教育，構(gòu)建一個濃郁的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境，從而不斷提升高校思想政治教育的教學(xué)效率，為祖國培養(yǎng)出合格的棟梁之材。

作者：李偉 單位：貴州師范大學(xué)

（二）

一、基于校園文化的高校思想政治教育現(xiàn)狀

1.1高校思想政治教育現(xiàn)狀

目前我國高校的思想政治教育中存在很多的問題。主要存在受教育者對理論學(xué)習(xí)應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合的觀念認(rèn)識不足,而且學(xué)習(xí)的動機(jī)也存在很大的問題。有的大學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識很扎實(shí),但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),主要是由于動手能力差,眼高手低,兩耳不聞窗外事,認(rèn)為實(shí)踐是以后進(jìn)入社會后的事情,在學(xué)校期間主要是學(xué)習(xí),一味的只是關(guān)心成績和排名,忽略實(shí)踐的重要性;還有的學(xué)生雖然認(rèn)識到了社會實(shí)踐的重要性,想要通過社會實(shí)踐得到鍛煉,去接觸社會,了解社會,但由于各種各樣的條件限制,參加社會實(shí)踐的機(jī)會很少。思想政治教育工作者工作能力不高,教育方法不當(dāng),還有待改善的地方。思想政治教育者的理論知識并不能夠完全與學(xué)生的實(shí)際生活,思想動態(tài)想貼近。思想政治教育者缺乏實(shí)際的基層工作經(jīng)驗(yàn),一般都是直接從事高校思想政治教育工作。再就是學(xué)校大多沒有給教師提供一個高效的工作交流平臺。思想政治教育者專業(yè)知識儲備不足,知識更新速度慢,很難做到與時俱進(jìn)。大學(xué)生思想處于活躍期,學(xué)生大都喜歡接受新鮮事物,接觸的知識面又是比較復(fù)雜的。因此對思想政治教育者提出了更高的要求,而相當(dāng)一部分的思想政治教育工作者專業(yè)知識及經(jīng)驗(yàn)也不足,不能根據(jù)大學(xué)生的活動和行為來進(jìn)行正確而全面的思想政治教育。

1.2校園文化在思想政治教育作用中的問題

目前高校校園文化的導(dǎo)向作用并沒有很好的發(fā)揮,在校園中并沒有形成積極健康的校園文化,大學(xué)生的價值觀念不統(tǒng)一;校園文化在思想政治教育工作中的約束功能不強(qiáng),校園文化對思想政治教育的約束主要體現(xiàn)在通過規(guī)章制度來約束學(xué)生的行為和校園文化對大學(xué)生行為的約束和調(diào)節(jié)。而約束中存在的問題是約束方式單一,只是通過學(xué)校規(guī)章制度約束學(xué)生,還有規(guī)章制度的宣傳與執(zhí)行工作不到位,沒有落到實(shí)處;校園文化對大學(xué)生有很好的激勵作用,蘊(yùn)含著正確的價值觀和行為準(zhǔn)則,不僅可以激發(fā)學(xué)生形成強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,而且能夠激勵教師積極的進(jìn)取精神,職業(yè)責(zé)任感。在激勵作用中存在的問題是物質(zhì)激勵和競爭性激勵沒有普及,激勵作用落不到實(shí)處;校園文化的創(chuàng)新功能弱化,大學(xué)生參加活動的積極性有待提高,校園文化內(nèi)沒有新的內(nèi)容融入,很難發(fā)揮校園文化對思想政治教育工作的作用。

1.3校園文化在思想政治教育作用中存在問題的原因

(1)校園文化自身建設(shè)存在不足。校園文化建設(shè)中重視物質(zhì)建設(shè)而忽略了精神和制度層面的文化建設(shè);課外文化活動層次不高,課外活動舉辦的原因主要是對課堂教育進(jìn)行補(bǔ)充,使大學(xué)生增長知識,提高自身修養(yǎng)。但是目前大學(xué)生舉辦的課外活動大多較膚淺,可學(xué)習(xí)性作用不強(qiáng),從而影響了校園文化的整體水平。(2)對校園文化的管理存在問題。高校領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)的認(rèn)識存在誤區(qū),只是簡單的認(rèn)為就是要舉辦大量的課外活動,從而忽略了其他方面的校園文化的建設(shè),很難形成符合大學(xué)校園主流的校園文化;對校園文化建設(shè)沒有做好系統(tǒng)的謀劃工作,對校園文化的長期性和持續(xù)性發(fā)展不利;高校中缺少專門管理校園文化建設(shè)的組織部門,無法對校園文化的形成過程中的資源進(jìn)行合理有效的整合。(3)外部環(huán)境對校園文化思想政治教育功能的影響。外部環(huán)境的影響主要包括經(jīng)濟(jì)全球化、市場經(jīng)濟(jì)和社會文化帶來的負(fù)面影響。

二、基于校園文化的高校思想政治教育優(yōu)化

2.1加強(qiáng)校園文化建設(shè),推動思想政治教育發(fā)展

大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),全面推進(jìn)高校思想政治教育工作。重視校園文化的傳承性,發(fā)揮高校思想政治教育傳統(tǒng)內(nèi)涵;加強(qiáng)校園文化的創(chuàng)新,推動思想政治教育內(nèi)涵的創(chuàng)新;讓思想政治教育發(fā)揮有效性,加強(qiáng)校園文化的建設(shè);構(gòu)建多層面的校園文化建設(shè),推動思想政治教育全面發(fā)展;克服校園文化中的消極影響因素,建設(shè)積極健康的校園文化,推動思想政治教育的發(fā)展。

2.2納入思想政治教育目標(biāo),優(yōu)化思想政治教育體制

思想政治教育目標(biāo)是思想政治教育者根據(jù)社會的發(fā)展要求和人自身發(fā)展要求,通過開展思想政治教育活動,使受教育者的思想政治品德水平達(dá)到一定的程度。為了豐富思想政治教育目標(biāo)內(nèi)容,將文化育人融入思想政治教育的范疇中,在目標(biāo)的指導(dǎo)下要做到將目標(biāo)在實(shí)際工作中落實(shí);

2.3發(fā)揮文化激勵作用,給予思想政治教育動力

采取行動將大學(xué)生組織起來參加活動,喚起學(xué)生參加活動的動力,發(fā)揮校園文化的激勵作用,給與思想政治教育工作者動力,滿足思想政治教育工作者的需要;只有在滿足校園文化參與者的需要的基礎(chǔ)上,才能發(fā)揮校園文化的激勵作用,給與思想政治教育動力。

2.4做好文化建設(shè)保障,夯實(shí)思想政治教育基礎(chǔ)

加大在校園文化建設(shè)中的物質(zhì)投入,為思想政治教育的開展提供物質(zhì)基礎(chǔ);加強(qiáng)校園管理制度建設(shè),為校園思想政治教育的開展提供制度保障;加強(qiáng)思想政治教育工作者的文化素質(zhì),為思想政治教育工作提供專業(yè)保障,更好的開展思想政治教育;不斷的促進(jìn)校園文化的創(chuàng)新,不斷豐富思想政治教育的內(nèi)容。

三、結(jié)語

校園文化建設(shè)與思想政治教育工作的開展有著廣泛而密切的聯(lián)系,要積極的發(fā)揮校園文化對開展思想政治教育工作的作用。二者共同存在于校園文化這一個特定社會環(huán)境中,相互補(bǔ)充又更加有效的推動高校思想政治教育工作的發(fā)展。

作者：譚忠毅 單位：中國民用航空飛行學(xué)院