校園文化與企業(yè)文化銜接
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（一）高職校園文化與企業(yè)文化的銜接有利于實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)
實現(xiàn)“零距離”就業(yè)要求高職學(xué)生必須具備企業(yè)員工的“硬性”和“軟性”素質(zhì)，除了要具備豐富的專業(yè)知識和過硬的技能以外，更重要的是學(xué)生要有企業(yè)員工的職業(yè)道德和價值觀念。不少高校畢業(yè)生到了企業(yè)后，適應(yīng)不了企業(yè)的各項規(guī)章制度，接受不了企業(yè)的文化，不能較好、較為迅速地融入到身邊的同事群體中，從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換之路走得尤為艱辛，這是校園文化與企業(yè)文化沖突在初入社會的學(xué)生身上的具體體現(xiàn)。在校園文化中融入企業(yè)文化，使得學(xué)生在校園里就能夠了解、熟悉和接受企業(yè)文化，在學(xué)校里把學(xué)生培養(yǎng)成準(zhǔn)員工，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)踏入社會的時候，就能夠較快地融入到企業(yè)文化中，縮短角色轉(zhuǎn)換過程，實現(xiàn)高職學(xué)生的“零距離”就業(yè)。
（二）高職校園文化與企業(yè)文化的銜接有利于打造學(xué)校特色
高職院校要在競爭中進(jìn)一步發(fā)展壯大，必須要有自己的特色。職業(yè)性是高職院校的根本特點，這就要求高職院校要緊緊圍繞職業(yè)性這一特點積極引入企業(yè)文化，打造自己獨具特色的校園文化品牌。高職院校要在認(rèn)真分析，準(zhǔn)確定位學(xué)校優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，在辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生活動、實訓(xùn)基地建設(shè)、制度建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面體現(xiàn)出職業(yè)性和專業(yè)性特點，積極與企業(yè)聯(lián)姻，吸收企業(yè)文化的優(yōu)秀成果，利用校園文化統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)設(shè)置等其他工作的開展，打造專業(yè)品牌，努力實現(xiàn)學(xué)生的“零距離”就業(yè)，獲得學(xué)生和社會的認(rèn)同，實現(xiàn)學(xué)校社會效益的最大化，在競爭中贏得發(fā)展先機(jī)。
（三）高職校園文化與企業(yè)文化的銜接有利于提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)
高職校園文化是教育性、研究性和使命性文化，高職校園文化更為注重的是知識的學(xué)習(xí)和文化的傳播與傳承，對企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)的責(zé)任、效率、紀(jì)律、規(guī)范等職業(yè)道德和企業(yè)核心精神涉及較少，要實現(xiàn)高職學(xué)生“零距離”就業(yè)，就要求在校園文化中融入企業(yè)文化，把企業(yè)理念滲透于校園文化建設(shè)中，使學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)行制度，熟悉和認(rèn)同企業(yè)的文化和價值觀念，讓學(xué)生在校時就能受到企業(yè)文化潛移默化的熏陶，把高職學(xué)生培養(yǎng)成具有敬業(yè)、精業(yè)、守紀(jì)、勤奮、誠信、合作、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)的合格人才，才能更好地適應(yīng)企業(yè)對人才的需求④。（四）高職校園文化與企業(yè)文化的銜接有利于加強(qiáng)校園文化建設(shè)高職校園文化具有穩(wěn)定性、開放性和包容性等特點，高職校園文化作為亞文化，不斷與其他系統(tǒng)文化相互碰撞、交流、吸收，實現(xiàn)高職校園文化的自我完善和自我更新。借鑒和吸收企業(yè)文化的優(yōu)秀成果，本身也是高職校園文化建設(shè)的題中之義。在科技飛速發(fā)展和信息爆炸的當(dāng)今時代，文化和思想趨于多元化，社會對人各方面能力的要求也日漸提高，而高職校園文化相對穩(wěn)定的特點使得傳統(tǒng)的校園文化趕不上時展的步伐，不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，需要從其他系統(tǒng)文化中吸收優(yōu)秀文化因子。企業(yè)文化是經(jīng)營性、實踐性和學(xué)習(xí)性文化，企業(yè)文化的自我充實和更新的速度更加快捷，高職校園文化與企業(yè)文化的融合，吸收企業(yè)文化的優(yōu)秀成果，正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)高職校園文化與社會現(xiàn)實的“脫節(jié)”，進(jìn)一步豐富和充實了高職校園文化的內(nèi)容。
二、高職校園文化與企業(yè)文化銜接的路徑選擇
（一）打造具有職業(yè)特色的校園物質(zhì)文化
物質(zhì)文化是制度文化和精神文化的載體和重要表現(xiàn)形式，物質(zhì)環(huán)境對人的熏陶是潛移默化的，美國斯坦福大學(xué)前校長喬丹（Jordan）曾在開學(xué)致辭中說：“這些長廊連同它們?nèi)A貴的圓柱，也將對學(xué)生的培育起到極的作用，每一塊砌墻的石頭必定會給學(xué)生以美和真的熏陶”⑤。高職院校要積極打造充滿職業(yè)味道的校園物質(zhì)文化，在教學(xué)樓、圖書館、實訓(xùn)大樓等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中要體現(xiàn)出濃郁的職業(yè)特色，要高度重視實訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)，建立現(xiàn)代化的實訓(xùn)場地，擁有良好的實訓(xùn)設(shè)備和完備的實訓(xùn)材料，建設(shè)一支技術(shù)過硬的“雙師型”教師隊伍，對實訓(xùn)設(shè)施的管理要吸收企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，運(yùn)用企業(yè)管理模式進(jìn)行管理，最大程度上模仿企業(yè)的辦公環(huán)境和工廠生產(chǎn)環(huán)境。同時，要打造具有職業(yè)特征的校園文化景觀，在教室、教室樓道、寢室、長廊、建筑立面等地方張貼“愛崗敬業(yè)”等具有職業(yè)特點的各類標(biāo)語，在宣傳欄展示優(yōu)秀畢業(yè)生崗位成才的先進(jìn)事跡，在校園里營造出濃厚的職業(yè)氛圍，讓學(xué)生受到職業(yè)精神的熏陶。
（二）打造具有職業(yè)特色的校園制度文化
學(xué)校借鑒企業(yè)的管理模式加強(qiáng)對學(xué)生的管理，在制定的各項規(guī)章制度中要體現(xiàn)出職業(yè)特色。比如，可以借鑒企業(yè)員工上班打卡制度，讓學(xué)生上課實行分批次打卡，培養(yǎng)學(xué)生的守時觀念。學(xué)生在實訓(xùn)過程中，按照車間的管理方式加強(qiáng)對實訓(xùn)學(xué)生的管理，參加實訓(xùn)的學(xué)生要著工作裝，佩戴工卡，在車間里按照規(guī)定路線行走，不得擅自離開崗位，不能大聲喧嘩，把實訓(xùn)學(xué)生作為一名準(zhǔn)員工來進(jìn)行管理⑥。在學(xué)生日常管理中，引入團(tuán)結(jié)、執(zhí)行、效率、效益、敬業(yè)、責(zé)任等企業(yè)文化因子，引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊意識、合作意識、服務(wù)意識、客戶意識和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在學(xué)校生活中接受到企業(yè)文化的熏陶，學(xué)生在踏上就業(yè)崗位之前初步具備企業(yè)員工的職業(yè)操守，形成職業(yè)思維，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，學(xué)生在就業(yè)過程中，就能夠快速地接受和融入企業(yè)文化，順利完成角色的轉(zhuǎn)變。
（三）打造具有職業(yè)特色的校園精神文化
精神文化是高職校園文化的核心，首先要明確職業(yè)特色的辦學(xué)理念。高職院校區(qū)別于普通高校的最大的特點就在于其職業(yè)性，高職院校在充分了解學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上對學(xué)校進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確地定位，在辦學(xué)過程中，突出職業(yè)性特征，并把職業(yè)性辦學(xué)理念融入到學(xué)校管理和全校師生員工心目中。其次要培養(yǎng)學(xué)校職業(yè)特色的核心價值觀。學(xué)校的校紀(jì)、校訓(xùn)、校歌要吸收企業(yè)文化的核心內(nèi)容，體現(xiàn)出職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)要求。在學(xué)生管理和教學(xué)工作中，要向?qū)W生灌輸敬業(yè)、團(tuán)隊、責(zé)任等思想意識，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀念。
在打造具有職業(yè)特色的校園精神文化中，一是要充分發(fā)揮課程文化作用。加強(qiáng)課程改革，開設(shè)一批提升高職學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的課程，在教學(xué)計劃、教學(xué)大綱制定，教學(xué)方法安排和課程管理上融入企業(yè)精神和企業(yè)價值觀，同時也體現(xiàn)出了高職院校職業(yè)性特點。開設(shè)以介紹企業(yè)文化為主要內(nèi)容的的專門課程，讓學(xué)生了解、熟悉企業(yè)核心文化。開展模擬教學(xué)，在課堂展示出企業(yè)運(yùn)作模式和管理方式，讓學(xué)生在準(zhǔn)職業(yè)教育環(huán)境中開展企業(yè)環(huán)境的實踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營與管理經(jīng)驗，讓學(xué)生逐步接受企業(yè)核心價值觀，提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。同時，建立各專業(yè)的“專業(yè)文化”。不同的專業(yè)對從業(yè)人員有著不同的職業(yè)要求，高職院校要結(jié)合專業(yè)所在行業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)要求，把行業(yè)職業(yè)道德、素質(zhì)要求和職業(yè)價值觀融入到教學(xué)和管理工作中，進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
二是開展校企合作，實現(xiàn)高職校園文化和企業(yè)文化的銜接。堅持“請進(jìn)來”，聘請企業(yè)經(jīng)營管理人員和高級技術(shù)人才為學(xué)校的客座教授、兼職教師，邀請他們來學(xué)校講學(xué)，作報告，讓學(xué)生熟悉、認(rèn)可并接受企業(yè)的團(tuán)結(jié)、競爭、效率、服務(wù)等企業(yè)核心價值觀念。邀請企業(yè)參與到課程建設(shè)中來，在課程設(shè)置中融入企業(yè)精神和價值取向。堅持“走出去”，組織學(xué)生去企業(yè)參觀、實習(xí)，讓學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中客觀、深刻地體會到企業(yè)文化的具體內(nèi)容和價值理念，只有親身參與實踐記憶才會更加深刻，通過赴企業(yè)參觀和實習(xí)，學(xué)生才能真正理解企業(yè)文化的內(nèi)在精神。
作者：周正賓 單位：四川廣播電視大學(xué)