校園非主流文化的表現(xiàn)與應對策略

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一、高校校園非主流文化的表現(xiàn)

1.網絡文化。在當今社會，人們通過網絡可以快速、便捷地獲取信息。尤其在大學校園，可以說是“無人不網”，網絡文化隨之興起。調查中，平均每周上網的時間在5~10小時的占28.5%，11~12小時的占24%，21~30小時的占8%，30小時以上的占6%，大部分學生平均每天上網時間多于1小時；當問到“你覺得上網的時間比你預期的要長嗎？”只有4.5%的學生回答“幾乎沒有”，35.5%的學生是“偶爾”，35%的學生是“有時”，25%的學生認為是“經常”；調查還顯示，有39.5%的學生訪問過不良網站。大學生利用網絡可以進行瀏覽信息、查閱資料、通信聯(lián)絡、休閑娛樂等，通過網絡來進行學習和生活，已經成為大學生校園生活的一種普遍現(xiàn)象。但網絡是一把“雙刃劍”，網絡在帶來便捷的服務和豐富的信息量的同時也會帶來不少負面影響，例如，訪問不良網站，使自己喪失道德準繩。在大學生的人生觀、價值觀和道德觀還沒有成型之前，上網成癮使很多學生的人生觀、價值觀和道德觀發(fā)生動搖，使其認知方式和認知行為發(fā)生變化，導致大學生的身心健康、人際交流和社會溝通受到影響。

2.課桌文化。校園教室里隨處可見“課桌文化”，有些學生在課桌上舞文弄墨，桌面已是字跡斑斑。有宣泄個人情感的，這一類在“課桌文化”中占了近一半，如“天涯何處無芳草，發(fā)誓不在×校找”、“此情可待成追憶，只是當時已惘然”等等，還有人生感悟的、即興而作的、隨意涂寫的、考試小抄的，尤其在考試之前，課桌上的考試答案便開始盛行，這成了“課桌文化”的一個主要內容?！罢n桌文化”從內容上看，多數(shù)為平庸之作，甚至有些格調低下，形成大量的精神垃圾。此外，還有的課桌遭到刻畫，致使桌面?zhèn)劾劾?。亂寫亂涂課桌、刻畫桌椅的行為，反映出部分大學生公德意識和自律意識的淡薄。

3.宿舍文化。一些宿舍里，敬仰的不是偉人、楷模，而是用一些庸俗、虛無的“美女”、偶像貼畫把宿舍裝扮得花里胡哨。在一項“如果讓你選擇裝飾畫裝飾你的宿舍，你會選擇哪一類？”的問卷調查中，37%的學生選擇用漫畫裝飾，13.5%的學生選擇用明星海報來裝飾；宿舍深夜“臥談風”更是大學生的必修課，談學習時政問題、談流行時尚、談娛樂休閑、談愛情、八卦班上的同學等，當然也少不了“兒童不宜”“、飲食男女”的熱門話題。

4.廣告文化。大學校園里，學校的宣傳欄、食堂和宿舍周圍等都成了廣告盤踞的地方。廣告名目繁多，有針對培訓的，如四、六級考試輔導，公務員考試輔導，考研培訓；有招聘廣告類的，如招聘家教、周末課余兼職；還有一些如賣日用品的、推銷商品的、尋物的，偶爾也可見代考廣告之類的。

二、高校應對非主流文化的對策

1.加強校園文化建設，強化主流文化的導向作用。一是利用傳統(tǒng)文化教育加強高校思想教育工作。傳統(tǒng)文化中有很多有益的行為方式值得我們今天借鑒和學習，可利用選修課、興趣課、講座、辯論賽、學校社團等活動來開展傳統(tǒng)文化課堂，引導學生興趣。如開展國學課程、請專家來進行國學講座、組織國學辯論賽、組建國學學習社團等，讓學生了解我國文人志士高尚的道德情操和高風亮節(jié)的人格品德，塑造學生心目中的精神楷模，塑造學生的人格。二是加強網絡文化建設。一方面堅持用馬克思主義價值觀占領思想陣地，毫不動搖地構建社會主義核心價值觀體系，加強社會主義榮辱觀教育。另一方面根據(jù)大學生的身心特點，采用大學生喜聞樂見的方式，改進網絡主流文化的傳播方式，讓大學生易于接受主流文化的價值觀。三是豐富校園文化生活。學校可組織文學社、書法組、美術組、舞蹈組、音樂組、合唱團、學科興趣小組等，讓大學生能夠發(fā)揮他們的興趣特長，展示自我；組織學生到博物館、科技館、文化館、教育基地、文化古跡等地方進行教育活動。通過各種校園文化活動，提高學生的文化鑒賞能力，自覺地選擇和接受優(yōu)秀文化，抵御不良文化的影響。

2.更新教育理念。在大學校園里，各種文化都有它存在的價值和空間，不能采取強制性的手段去圍追堵截、去扼殺它，尤其是在大學生叛逆心理較強和對新奇事物好奇心較重的情況下，否則有可能適得其反。要樹立應對非主流文化的科學態(tài)度，引導大學生對非主流文化的認識和理解，客觀看待非主流文化的存在，努力為學生的健康發(fā)展構建和諧的校園文化環(huán)境。要真正從大學生成長發(fā)展的實際需求出發(fā)，尊重大學生的價值觀形成規(guī)律，改變帶有強制性的灌輸式教育模式，運用啟發(fā)式、引導式、合作式、體驗式等大學生易于接受的教學模式，避免空洞無味的說教，注重思想交流與溝通，使大學生自覺地選擇和接受主流文化。同時，把學校教育與社會教育結合起來，注重社會教育的開放性，發(fā)揮社會資源的教育功效，讓學生了解社會，在日常的行為習慣中滲透主流文化的價值取向，提高大學生的對善惡是非的辨別能力。

3.完善心理咨詢服務。巨大的學習壓力、相對單調的校園生活和社會轉型期出現(xiàn)的一些不良社會現(xiàn)象使大學生在心理上產生諸多矛盾。因此，要適時引導大學生在學習、生活、就業(yè)和戀愛問題上調整好心態(tài)，預防壓力與心理危機。只有心理素質提高了，大學生才能正視社會的不良現(xiàn)象。我們必須通過各種途徑幫助學生擺脫壓力，調節(jié)情緒，恢復自信，擁有健康的心態(tài)。例如，建立專業(yè)的高校心理咨詢隊伍，強化心理咨詢功能；心理教育課程多渠道開展；通過?？?、校廣播站、校園網等大力普及心理健康知識。

本文作者：尹芹、和晶、王硯蒙 單位：昆明醫(yī)科大學人文學院