校園文化活動(dòng)創(chuàng)新的思路探索

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部分高?；顒?dòng)數(shù)量非常多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生的負(fù)荷程度，使原本有意義的活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾问綉?yīng)對(duì)。部分校園文化活動(dòng)不貼近學(xué)生生活，不貼近學(xué)生實(shí)踐，尤其是不注重提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，人際交往能力，文字寫作能力等。還有部分學(xué)校的校園文化活動(dòng)注重活動(dòng)的規(guī)模，注重形式，僅僅是為了完成任務(wù)而舉辦活動(dòng)，不注重在活動(dòng)過程中鍛煉學(xué)生的能力。校園文化活動(dòng)種類多而且更新不及時(shí)，沒有選擇那些符合時(shí)展，有助于學(xué)生更好成長的校園文化活動(dòng)。

校園文化活動(dòng)建設(shè)以學(xué)生為主，主要是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師參與，專業(yè)教師很少參與校園活動(dòng)，與同學(xué)交流比較少，部分專業(yè)教師認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該以專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)為重，還有部分老師認(rèn)為舉辦校園文化活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這影響著校園文化活動(dòng)的開展和育人作用的發(fā)揮。同時(shí)專業(yè)課教師課業(yè)任務(wù)重，還需要進(jìn)行科學(xué)研究，工作任務(wù)多而重使很多老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，不參加校園文化活動(dòng)。由于大學(xué)生校園文化活動(dòng)基本是由校團(tuán)委、學(xué)生處等學(xué)生管理部門組織開展，而有些活動(dòng)因?yàn)榛顒?dòng)負(fù)責(zé)人受傳統(tǒng)觀念和個(gè)人閱歷影響，沒有從以學(xué)生為本的角度出發(fā)，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

部分高校開展活動(dòng)保留以往的傳統(tǒng)，沒有根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，導(dǎo)致有些活動(dòng)無法適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需求，大大降低了學(xué)生的參與熱情。從活動(dòng)內(nèi)容上看，校園文化活動(dòng)中娛樂文化的比重太高，比如十佳歌手大賽、舞蹈大賽等，校園文化活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)較少，絕大部分學(xué)生集中在文娛體育、人文素質(zhì)、社會(huì)服務(wù)實(shí)踐等活動(dòng)上。還有一些學(xué)校因?yàn)檎惺账囆g(shù)生，使非藝術(shù)生學(xué)院很難在娛樂文化活動(dòng)中獲得好成績(jī)，嚴(yán)重影響了非藝術(shù)生學(xué)院參與活動(dòng)的積極性，使同學(xué)們的能力不能得到很好的鍛煉。

校園文化活動(dòng)體現(xiàn)大學(xué)精神，彰顯校園特色文化。大學(xué)精神是一所大學(xué)整體面貌、水平、特色，大學(xué)精神一旦被大學(xué)師生所認(rèn)同，便擁有強(qiáng)大的影響力和約束力，從而轉(zhuǎn)化為大學(xué)師生發(fā)展的動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。建設(shè)學(xué)校特色文化，這是大學(xué)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，也是大學(xué)生存與發(fā)展的生命線，開展校園文化活動(dòng)要有自己的特色和品牌活動(dòng)，通過對(duì)品牌活動(dòng)的積極引導(dǎo)，使之成為學(xué)生活動(dòng)中的標(biāo)榜，帶動(dòng)全校的校園文化活動(dòng)創(chuàng)新。高校要努力結(jié)合本校和學(xué)生實(shí)際，積極挖掘和培養(yǎng)校園特色文化，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)在學(xué)生成長與發(fā)展方面的重要作用。

加大對(duì)高校校園文化活創(chuàng)新的重視力度。校園文化活動(dòng)創(chuàng)新是校園文化建設(shè)中的重點(diǎn)，首先要從思想上充分認(rèn)識(shí)校園文化活動(dòng)的地位和作用，努力加大對(duì)校園文化活動(dòng)的重視支持力度，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面以及廣大師生都應(yīng)該給予高度重視，使校園文化活動(dòng)成為學(xué)校文化建設(shè)中亮麗的風(fēng)景，出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)專業(yè)教師參與到校園文化活動(dòng)中，發(fā)揮專業(yè)教師的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大校園文化活動(dòng)的影響力。還要給予一定的經(jīng)費(fèi)投入，確保校園文化活動(dòng)的順利開展，建立校園文化活動(dòng)中心，為大學(xué)生的文化活動(dòng)提供良好的場(chǎng)所和空間，建設(shè)富有生命力、吸引力、凝聚力的校園優(yōu)質(zhì)文化活動(dòng)。

校園文化活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的參與積極性。校園文化活動(dòng)一定要和學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，才能把更多的學(xué)生吸引到學(xué)生活動(dòng)中來，使學(xué)生活動(dòng)中娛樂文化類的比例縮小，增加與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)比例，高校要充分發(fā)揮專業(yè)教師教育和引導(dǎo)作用，以學(xué)生為本，師生共同參與，在校園文化活動(dòng)中尊重學(xué)生，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神，學(xué)校通過各種鼓勵(lì)措施，讓專業(yè)課教師主動(dòng)參與到學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步了解學(xué)生所想、所需、所求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使教師成為引導(dǎo)校園文化活動(dòng)發(fā)展方向的航標(biāo)。廣泛聽取專業(yè)教師和學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)創(chuàng)新的意見，把廣大師生反映的情況及時(shí)匯總，通過實(shí)地調(diào)研、咨詢交流等辦法全面掌握校園文化活動(dòng)中的各種問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

校園文化活動(dòng)創(chuàng)新注重學(xué)生綜合能力的提高。校園文化活動(dòng)創(chuàng)新要以學(xué)生綜合能力提高為目的，所以校園文化活動(dòng)創(chuàng)新要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，把校園文化活動(dòng)當(dāng)作提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)平臺(tái)。一方面，每次活動(dòng)還要進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生處理復(fù)雜問題的能力。另一方面，注重學(xué)生就業(yè)能力的提升，當(dāng)前大學(xué)生普遍就業(yè)壓力比較大，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身的職業(yè)技能培訓(xùn)和提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。（本文作者：?jiǎn)挝唬海?/p>